人教版九年級歷史上冊《大河流域──人類文明的搖籃》教案及教學(xué)反思

人教版九年級歷史上冊《大河流域──人類文明的搖籃》教案一、選用課本教材的基本情況本課采用人教版九年級歷史上冊的第三單元——《大河流域──人類文明的搖籃》的教材，本單元主要講述我國古代黃河文明的發(fā)展歷程和文化特點(diǎn)，體現(xiàn)了人文學(xué)科的特點(diǎn)，因此對歷史的研究和時間的把握是本單元的難點(diǎn)和重點(diǎn)。二、知識目標(biāo)對黃河流域的地理位置、水文環(huán)境、生態(tài)特點(diǎn)等有一定的了解；了解并掌握黃河文明的起源、演變及其代表性的文化特征；意識到人類文化發(fā)展中蘊(yùn)含的人類文明共同的價(jià)值觀，并善于從中汲取營養(yǎng)以豐富自己。三、能力目標(biāo)聽、說、讀、寫能力的提高；發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力；想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。四、教學(xué)方法探究教學(xué)法：以問題為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探究；圖像教學(xué)法：以圖片、地圖為載體，展示黃河文化的特點(diǎn)；辯證教學(xué)法：強(qiáng)調(diào)以歷史及文化變遷的發(fā)展為規(guī)律探討黃河文明的發(fā)展歷程。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時一、導(dǎo)入了解黃河流域是什么；看圖片，想一想，黃河又給我們帶來了什么？二、核心內(nèi)容及教學(xué)方法探究黃河文明的發(fā)展歷程，例如，什么是黃河文明，黃河文明的起源是什么，黃河文明為什么誕生在黃河流域？采用探究教學(xué)法，詢問學(xué)生對黃河文明的初步認(rèn)識，結(jié)合教師提供的詳細(xì)資料展開講解，通過討論、發(fā)問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生提高對黃河文明的認(rèn)知。三、鞏固告訴學(xué)生黃河文明是人類文明的一部分；通過圖例展示黃河文明與其他文明的異同；針對這些文明的異同，詢問學(xué)生對文明的價(jià)值觀有哪些理解？第二課時一、導(dǎo)入通過圖片了解黃河的地理位置和水文環(huán)境；想想，黃河是如何孕育出文明的？二、核心內(nèi)容及教學(xué)方法通過圖片和影像資料，引導(dǎo)學(xué)生了解黃河文明代表性的文化特征；探究黃河文明為人類文明做出的巨大貢獻(xiàn)以及與其他文明的交往和交流。采用辯證教學(xué)法探討文化傳承的規(guī)律性。三、鞏固通過圖例展示黃河文明的傳承和演變；針對黃河文明的傳承和演變，給出一些文化唄曲的聽辨；第三課時一、導(dǎo)入了解黃河文明的優(yōu)勢和劣勢；考慮黃河文明逐漸衰落的原因是什么？二、核心內(nèi)容及教學(xué)方法通過文化撞擊、文化熔煉等方面，深入探討黃河文明的形成與演變；辯證教學(xué)法探討背后深層的社會現(xiàn)象，例如，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的因素。三、鞏固補(bǔ)充完善領(lǐng)略黃河文明的概念框架；說說對黃河文明的認(rèn)識有哪些不同于之前的想法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)與反思。六、教學(xué)反思本課程采用了探究、圖像和辯證教學(xué)法，主要目的是幫助學(xué)生從事一個“探索”的過程，感受到黃河文明的豐富內(nèi)涵和多方面的價(jià)值，喚起學(xué)生對歷史、人類文化和社會變遷的思考。同時，本次教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的信