2016-2017學(xué)年秋季學(xué)期湘教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案全冊

課題老師，您好

教材內(nèi)容以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好’的命

及學(xué)情分題畫。

析

教學(xué)設(shè)計

以教師節(jié)為契機，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟

教學(xué)目標(biāo)悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重點1、學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點2、能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教具：課件

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學(xué)步驟

第一課時

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白這句話的

意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成

了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師

之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？

(1)學(xué)生自由回答。

(2)同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了

我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，

好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出

你印象最深刻的一點。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

(1)學(xué)生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師

嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了

嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景

上稍加指點。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。

作業(yè)設(shè)計將心中最敬愛的老師畫下來

課后反思

課題老師，您好

教材內(nèi)容以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命

及學(xué)情分題畫。

析

教學(xué)設(shè)計

1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

教學(xué)目標(biāo)2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重點1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。

教學(xué)難點2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)步驟

第二課時

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了

老師對你的關(guān)心和愛呢？

2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|:設(shè)計一個特別的賀卡、做

一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之

間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場

景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線

描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結(jié)下課。

作業(yè)設(shè)計設(shè)計一個特別的賀卡

課后反思

課題老師，您好

教材內(nèi)容

學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師

及學(xué)情分

卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。

析

教學(xué)設(shè)計

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能

制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動

手設(shè)計能力。

教學(xué)目標(biāo)2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，

創(chuàng)造能力與動手實踐能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。

教學(xué)難點2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成

1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每

方塊六個課桌。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學(xué)步驟修改意

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第三課時

一、導(dǎo)入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從

信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認(rèn)識體驗

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由

哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,演示形象設(shè)計方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您'兩句祝詞的形象組合辦

法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計制作一張賀卡

課后反思

第2課我是生活小主人

課題

教材內(nèi)容

通過體驗，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣，使學(xué)生對

及學(xué)情分

生活的關(guān)注和感受力，

析

教學(xué)設(shè)計

通過體驗，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣，

使學(xué)生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運

教學(xué)目標(biāo)

用所學(xué)美化生活的意識得到提升。

教學(xué)重點通過回憶自己在家里生活的場景，畫一幅生動有趣的記憶畫；

通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體味做小主人的意義，建立強烈的自信心與

教學(xué)難點

責(zé)任感，對小主人的精神領(lǐng)悟完善

課件、教材

教學(xué)準(zhǔn)備作畫工具、教材

修改意

教學(xué)步驟

見

第一課時

1、回憶生活自理的場景。

(1)大家說說看，你做過哪些令自己感到自豪的事情？

(2)第一次學(xué)會刷牙、洗臉是幾歲呢？有沒有覺得“自己的事情

自己能做’是件特別自豪的事？能說一說當(dāng)時的情況嗎？

2、回憶做家庭小幫手的情景。

師：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生活小

主人嗎？說一說。

3、組織學(xué)生表演，加深體驗。

師：你能演一演印象最深刻的一次勞動場面嗎？

4、揭示課題：我是生活小主人。

5、引導(dǎo)分析范畫。

(1)豐子愷《兒童種瓜》

師：畫家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情

自己做？

(2)欣賞教材插圖

師：這兩個小朋友再做什么家務(wù)活？你覺得他們完成得怎么樣？

從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？

6、小訓(xùn)練：畫一畫勞動時相關(guān)的物品。

(1)師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？

(2)師：表格中的事情你能完成幾件？請畫一畫相關(guān)的物品。

小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫

手有幫媽媽做家務(wù)、買菜時提籃、洗衣時幫忙遞衣、晾衣等。

7、勞動動作的觀察與表現(xiàn)。

(1)對比觀察三個人物勞動的樣子。

師：為什么三個人的動作不一樣？他們的動作最大的特點是什

么？為什么會這樣？

小結(jié)：不同的勞動，人物的動態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、

力氣的限制，需要踮起腳尖、伸長手臂等才能勝任大人的勞動。

(2)教師示范畫人物動態(tài)。

邊示范，邊講要點，可適當(dāng)夸張人物的動作。

8、引導(dǎo)認(rèn)識構(gòu)圖。

師：今天你想畫什么樣的勞動場面？畫面上有些什么人？在什么

地方勞動？動作是怎樣的？

小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動用具，如：

做早餐添畫餐具，刷牙添畫衛(wèi)生用具等，最后描繪場景。

9、作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計

1）、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

師：從小小廚師開心的面容上，從母女間的眼神交流中，你感受

到了怎樣的情緒？

2、提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景，

畫一幅生動有趣的記憶畫。

3、教師巡回指導(dǎo)，完成后交流評述

作業(yè)設(shè)計畫一畫勞動時相關(guān)的物品

課后反思

課題我是生活的小主人

教材內(nèi)容

及學(xué)情分掌握臺歷設(shè)計的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟

析

教學(xué)設(shè)計

掌握臺歷設(shè)計的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟。

教學(xué)目標(biāo)

能夠合理地用表格安排自己的生活。

教學(xué)重點感受紙學(xué)魅力，能夠掌握設(shè)計和制作臺歷的基本方法和步驟。

教學(xué)難點制作臺歷的基本方法與步驟。

教具準(zhǔn)備：課件、教材、臺歷。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。

修改意

教學(xué)步驟

見

第二課時

1、教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則(文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容)

(1)看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌子上立起來。

(2)時間控制在1分鐘以內(nèi)。

2、學(xué)生嘗試折制。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。

小結(jié)：可采用對折法、多折法。(如有學(xué)生采用像折扇面一樣反

復(fù)折制的方法也行)

4、教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對折方式折制

的紙，剪成一個人物的外形，做成臺歷基座。

5、教師補充粘貼臺歷日期。

師：日歷可以做成什么樣式？為什么？

小結(jié)：基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一，可以做成主題日歷，根據(jù)

主題來設(shè)計各組成部分的樣式。

6:師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開心

臺歷”。板書課題。

7、師：看了老師的示范，誰能說說臺歷主要有哪幾個部分組成？

制作的基本步驟是什么？

8、學(xué)生歸納小結(jié)：

①臺座由基座日歷兩部分組成。

②步驟：先用折剪等方法制作基座，再補充日歷。

9、教師出示一個臺歷讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。

10、問題：基座紙張?zhí)?，日歷太厚而重，安裝后無法豎立在

桌面上，

11、引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法：

方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。

方法二：補救。在后面加一個支架支撐住。

12、出示各種式樣的臺歷讓學(xué)生欣賞思考，歸納方法的多樣性。

13、學(xué)生小組討論

師：你喜歡哪一款臺歷，哪方面設(shè)計的很美觀？有什么巧妙的設(shè)

計？

14、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

(1)折制方法的改變，使基座的骨架產(chǎn)生變化。

(2)有趣的剪制，使基座外形產(chǎn)生變化。(如有動物、人物的

樣式、規(guī)則型的樣式等)

(3)臺歷日期的添畫使臺歷下更顯個性和幽默情趣，讓我們養(yǎng)

成有計劃生活的好習(xí)慣。

(4)材料的改變，其制作方法也相應(yīng)改變。

作業(yè)設(shè)計制作臺歷

課后反思

課題我是生活小主人

教材內(nèi)容

及學(xué)情分運用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺歷的基座

析

教學(xué)設(shè)計

能力目標(biāo)：運用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺歷的基座，提高空間造

型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制

教學(xué)目標(biāo)

作。

情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點回憶上一課時所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計和制作臺歷

教具準(zhǔn)備：課件（循環(huán)播放示范臺歷）

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等

修改意

教學(xué)步驟

見

第三課時

1、回憶所學(xué)制作臺歷

教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺歷制作的步驟、播放課件展示臺歷范本學(xué)生

分小組制作臺歷，教師巡回指導(dǎo)

2、作品展示與評價

學(xué)生小組上臺展示臺歷、互相學(xué)習(xí)與評價（自評、他評、師評）

作業(yè)設(shè)計制作一張自己喜歡的臺歷

課后反思

第3課方方圓圓

課題

教材內(nèi)容感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；能用線條等方法表現(xiàn)圓形、

及學(xué)情分方形的組合物象。

析

教學(xué)設(shè)計

1.知識與技能：

①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；

②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、過程與方法：

①在視覺、

教學(xué)目標(biāo)觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；

②在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；

②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

教學(xué)重點重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學(xué)難點難點:感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

師：課件，圓形、方形實物；

教學(xué)準(zhǔn)備

生：繪畫用具

修改意

教學(xué)步驟

見

第一課時

（-）創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體

1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。

有一天，

它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)

可大了，圓

形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”

;方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視

機、房子、盒子,，廣;兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

（課件出示不開心的圓、方表情）

2.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴朋友都很多，

本領(lǐng)都很大，

生活中少了那個形狀都不行。

如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，

房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）

（二）發(fā)揮主體

1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同

學(xué)分別摸

一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物

體圖片），請學(xué)生從上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞

學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思

想的。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

（四）作業(yè)評價，小結(jié)

1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的

畫面最美？

2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

他評：用美術(shù)學(xué)過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、

組合美）師評。

3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要

細(xì)心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)設(shè)計用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫

課后反思

第4課趣味漫畫

課題

教材內(nèi)容

及學(xué)情分欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

析

教學(xué)設(shè)計

知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

過程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計過程和方法，學(xué)會畫簡單的動

教學(xué)目標(biāo)漫形象。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)設(shè)計練習(xí)增強學(xué)生的觀察力、想象力及

藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)活動重點：應(yīng)用多媒體與活動及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對卡

教學(xué)重點

通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

教學(xué)活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象

教學(xué)難點

1、教具準(zhǔn)備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等

等

教學(xué)準(zhǔn)備

2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等

修改意

教學(xué)步驟

見

第一課時

出示多媒體課件。

師：“同學(xué)們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、

科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢?"

生：“動漫片?！?/p>

師：好，老師準(zhǔn)備了幾個搶答題，請同學(xué)們搶答，答對的給本小

組加分。

課件出示搶答題

1.剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？

2.這部動漫片給你留下了什么印象？

3.你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。

師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那

同學(xué)們想不想看動畫片、了解和學(xué)習(xí)動漫通片的知識呢？”

生：“想?！?/p>

師：“好！那我們就一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：《我喜歡的動漫形象》”

出示課題

師：“同學(xué)們，網(wǎng)才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里

看到外，還在那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上

師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中接下來我們就一起來看看?！?/p>

1.觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運用。

2、欣賞后請學(xué)生思考并討論

你最喜歡哪個動漫形象？為什么？

3、表演體驗、

“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學(xué)來表演自己喜

愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點。下面同學(xué)猜猜他（她）

表演的是誰？繪畫練習(xí)、實踐探究

①請同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫練習(xí)，每人臨摹一個有趣的卡通形象，

教師巡視指導(dǎo)。

（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕

音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

②在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學(xué)生參考。

展示作品、評價作品

各小組互賞互評，

選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進(jìn)相互間的交流。

教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。

課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計創(chuàng)作自己喜歡的動漫形象

課后反思

第4課趣味漫畫

課題

教材內(nèi)容

及學(xué)情分嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像

析

教學(xué)設(shè)計

1、體驗漫畫藝術(shù)的魅力，趣味人物漫畫像知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服

務(wù)與生活。

2.嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。趣味人物漫畫

教學(xué)目標(biāo)

像

3.欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活

緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。趣味人物漫畫像

教學(xué)重點學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

］抓住特征進(jìn)行夸張變形。

教學(xué)難點

教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。

修改意

教學(xué)步驟

見

第二課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。

二、導(dǎo)入

感受漫畫的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟

平時的畫像有什么區(qū)別？

小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留

下深刻的印象。我們

三、交流

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的

諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出

了人的個性特點。

3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

四、比較與發(fā)現(xiàn)

1.請幾個同學(xué)上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

2.下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

3.出示的照片和漫畫作比較：

“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？"（鼻子大、頭發(fā)亂、身體

小

因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就

是變形了）

4.夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來

夸張

表現(xiàn)。

五、教師示范

1.展示教師漫畫

問：這個人物有什么特點？

六、布置作業(yè)：

對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。

作業(yè)要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法不限。

七、總結(jié)展評

1.學(xué)生展示自己的作品，并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨特的表

現(xiàn)方法

進(jìn)行評述。

2.教師總結(jié)，表揚全班學(xué)生,激勵學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

作業(yè)設(shè)計設(shè)計一幅肖像漫畫

課后反思

第5課線的表現(xiàn)力

課題

教材內(nèi)容

及學(xué)情分觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

析

教學(xué)設(shè)計

1.觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2.欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出

教學(xué)目標(biāo)

壇壇罐罐。

3.能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造

教學(xué)重點

型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、

教學(xué)難點

韻律美感。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

修改意

教學(xué)步驟

見

第一課

教學(xué)過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下

欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：

（探究活動）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩

色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。

2.小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

要求：

1.學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2.說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識地進(jìn)行表現(xiàn)）

3.評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評析，教師總結(jié)出：

線條的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的

節(jié)奏、韻律美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意

識地表現(xiàn)線條。

3、學(xué)生自評、互評。

課后反思

第5課線的表現(xiàn)力

課題

教材內(nèi)容

及學(xué)情分培養(yǎng)孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力

析

教學(xué)設(shè)計

1.引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活

中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

教學(xué)目標(biāo)2.初步培養(yǎng)孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3.培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)

活動的興趣。

教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點線的組織及變化

教學(xué)準(zhǔn)備

修改意

教學(xué)步驟

見

第二課時

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類（4分鐘）

1、心情導(dǎo)入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎？

生：緊張、亂……

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線

把老師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示

師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線

［上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子

被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以

集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖

然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)］。

2、做找線游戲并揭題

（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、

頭上、窗外……）

（2施他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

［在孩子們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時也很自然地導(dǎo)入

新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅

速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，

為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。］

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一

摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同

感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、

興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

［通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、

動物身上的斑紋體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子

在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培

養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲

線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別

體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。］

4、線的運用和表現(xiàn)

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動

的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研

究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

［通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品

中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能

力。］

(5)小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自

己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

生畫出并討論

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美

感。

小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在

用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情

感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

作業(yè)設(shè)計

課后反思

第5課線的表現(xiàn)力

課題

教材內(nèi)容學(xué)會觀察直線、折線、曲線、交叉線等不同的線形的造型特征以及長、

及學(xué)情分短、粗、細(xì)、疏、密變化，理解線的美感特征；學(xué)會用不同的工具畫一

析幅線條密集組合的畫。

教學(xué)設(shè)計

在嘗試線條的各種不同的表現(xiàn)方法中感悟有創(chuàng)意的線條組合產(chǎn)生美

感，體驗線形造型樣式蘊涵的美和線形造型手法帶來的創(chuàng)作快樂。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會觀察直線、折線、曲線、交叉線等不同的線形的造型特征以及

長、短、粗、細(xì)、疏、密變化，理解線的美感特征；學(xué)會用不同的工具

畫一幅線條密集組合的畫。

了解粗線和細(xì)線的給人的不同感受、學(xué)習(xí)運用千變?nèi)f化的線來表達(dá)

自然或生活的美感，嘗試過程中發(fā)現(xiàn)粗線和細(xì)線相結(jié)合的特殊效果和表

現(xiàn)技法，在欣賞和討論中歸納粗細(xì)線條的組織方法和裝飾要求，用粗細(xì)

線條結(jié)合的方法表現(xiàn)一幅有裝飾感的、且夸張有動感的卡通人物。

教學(xué)重點線條的各種不同的表現(xiàn)方法。

有創(chuàng)造性地用粗細(xì)不同的線條畫一幅自己喜歡的作品。

教學(xué)難點

教具：多媒體影像資料、范例及步驟圖、彩紙、水粉顏料、油畫棒、水

彩筆、記號筆、簽字筆、毛筆、鉛筆等。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：鉛畫紙、彩色紙、水粉顏料、油畫棒、記號筆、水彩筆、簽字筆、

鉛筆等。

修改意

教學(xué)步驟

見

第三課時

1、教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找生活中存在的粗線條和細(xì)線條。

學(xué)生互相討論說出生活中的粗細(xì)線條。（絨線、雨絲、繩子、樹

木表皮及年輪…）

找找身上、身邊的粗細(xì)線條。（頭發(fā)、衣服上、手紋指紋等）

出示有粗線和細(xì)線構(gòu)成的照片并小結(jié)，生活中處處存在著各種粗

細(xì)的線條

2、游戲：用身邊各種不同的筆在彩色紙上畫一畫，進(jìn)一步體味各種

筆畫出的線給你的感覺，記號筆、馬克筆、水彩筆、蠟筆、油畫

棒畫出的線條比較粗；簽字筆、水筆、鉛筆畫出的線條比較細(xì)。

粗線條：強壯、牢固、粗獷。細(xì)線條：精細(xì)、柔弱、秀

美。

3、揭示課題：《粗線和細(xì)線》。

新授環(huán)節(jié)建議：

活動一：

欣賞用細(xì)線、和粗細(xì)線條結(jié)合畫出的兩幅畫，思考：范例中三

幅畫你覺得哪幅的更漂亮更美？為什么？

圖1畫面中只有細(xì)線，顯出灰層次，沒有變化。

圖2畫面中有粗線和細(xì)線，黑白灰層次疏密有致、生動而富有

變化。

讓學(xué)生通過觀察比較知道要粗細(xì)線條結(jié)合畫的圖畫比較漂亮，

知道粗細(xì)線條相結(jié)合是為了凸顯美術(shù)作品中的主體，使畫面層次更

豐富，更富有裝飾的效果。所以創(chuàng)作中一定要注意粗細(xì)線條相結(jié)合

表現(xiàn)比較合適。

欣賞名家名畫大師作品：凡高《星空》等大師的作品以及書上

的學(xué)生作品，體味多種形式的粗細(xì)線條運用和豐富多彩的表現(xiàn)主題。

（說明：這塊活動主要是讓學(xué)生知道粗細(xì)線條相結(jié)合是為了凸顯美

術(shù)作品中的主體，使畫面層次更豐富。）

粗細(xì)的線條除了可以運用在繪畫中，還可以用在其他地方。粗

細(xì)線條還在其他藝術(shù)形式中得到應(yīng)用：欣賞原始陶罐石雕，裝飾門

窗，花瓶、燭臺的裝飾美感……

第四課時

活動二：

嘗試練習(xí)一：

在彩色紙上用自己喜歡的筆，用粗的線條表現(xiàn)自己喜歡的卡通

形象，要求構(gòu)圖飽滿、形態(tài)生動有趣、線條流暢。

學(xué)生相互欣賞評價，找出作業(yè)中混雜不足的地方進(jìn)行修改，如

構(gòu)圖不夠飽滿、形象不夠夸張、線條不夠流暢等

嘗試練習(xí)二：

復(fù)習(xí)上一課時密集的線的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的

筆，用粗線和細(xì)線疊加的方法添裝飾花紋

作業(yè)要求：卡通人物——形象夸張,富于想象

裝飾線條——粗細(xì)對比，生動多樣

學(xué)生在畫好的作品上調(diào)整線條的粗細(xì)和疏密；欣賞評價，并找

出作業(yè)中混雜的有不足的作品進(jìn)行修改，進(jìn)一步讓學(xué)生知道粗細(xì)線

條相結(jié)合是為了凸顯美術(shù)作品中的主體，使畫面層次更豐富，更富

有裝飾的效果。

（說明：知道粗細(xì)線條相結(jié)合是為了凸顯美術(shù)作品中的主體，使畫

面層次更豐富，更富有裝飾的效果。所以創(chuàng)作中一定要注意粗細(xì)線

條相結(jié)合對比表現(xiàn)比較合適。）

課后拓展活動建議：

找一找身邊能畫出粗細(xì)線條的其他工具和方法，學(xué)生分組比賽，

看看哪組找到的工具和方法比較多（找到一種方法就給這組貼顆紅

星）。

還可以用修正液、修正帶、電線、毛線、跳繩、各種裁成的紙

條拼貼、牙簽、枝條等都可以，此外粗細(xì)的線條也可以變成紅線、

藍(lán)線、彩線和金線的圖畫。這種圖畫的裝飾效果會更加強烈。

要求學(xué)生回家用自己找到的，身邊能畫出粗細(xì)線條的工具表現(xiàn)

自己喜歡的美術(shù)作品。

要求：構(gòu)思巧有新意，粗細(xì)線條排列疏密得當(dāng)有特色，畫面美

有層次。

也可以將自己課堂上的作品加上背景后，再加上邊框和花邊，變成

一幅裝飾畫或者藝術(shù)地毯和掛毯。

（說明：運用各種材料表現(xiàn)粗細(xì)的線條，有的是繪畫中常用的工具

和方法，有的是生活中的一些廢舊物，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

力和想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力的好方法。）

卡通人物——形象夸張，富于想象

作業(yè)設(shè)計

裝飾線條——粗細(xì)對比，生動多樣

課后反思

第6課新發(fā)現(xiàn)

課題

教材內(nèi)容

及學(xué)情分

析

教學(xué)設(shè)計

1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

教學(xué)目標(biāo)2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

蔬菜、水果

教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

修改意

教學(xué)步驟

見

第一課時

一、兒歌導(dǎo)入

1、播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》

2、問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？

3、揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。

二、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真

是有很大差別。

2、其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？

問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？

橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實踐。

三、學(xué)生創(chuàng)作

挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線

條畫下來。

生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。

四、作品展評，拓展延伸

作業(yè)設(shè)計

課后反思

第7課有趣的圖形

課題

教材內(nèi)容

及學(xué)情分通過觀察操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形。

析

教學(xué)設(shè)計

1、通過觀察操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

體會"面''在"體”上。

教學(xué)難點

教學(xué)準(zhǔn)備交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。

修改意

教學(xué)步驟

見

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上

都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng),,,，）,他們就在

這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。

（貼機器人）

師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）

師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來

認(rèn)識這些有趣的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家

的溫暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面

是什么形狀的？

生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今

天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形？

生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出

來吧！自己選一個積木畫一畫，

（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）

師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、

正方體（同學(xué)們興趣盎然）。

三、教師點評

四、小結(jié)、下課

第二課時

一、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更

豐富多彩。

2、請你仔細(xì)觀察，說出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識嗎？說說看。

師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎？

二、基本練習(xí)

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，

連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習(xí)紙。

（生答完后）

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。

（夸夸自己）

三、拓展練習(xí)

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成

漂亮的圖

畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長

方形？

師：你是個愛思考的孩子。

作業(yè)設(shè)計給爸爸、媽媽畫一個圖形寶寶

課后反思

第8課線描外形

課題

教材內(nèi)容

及學(xué)情分畫出形體鮮明的線描畫

析

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫

教學(xué)重點能畫出形體鮮明的線描畫

教學(xué)難點

教學(xué)準(zhǔn)備

修改意

教學(xué)步驟

見

第一課時

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從

造型范圍來說，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中

圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

臨摹書上作品

作業(yè)設(shè)計畫不規(guī)則物體

課后反思

第8課線描外形

課題

教材內(nèi)容

及