職業(yè)生涯設(shè)計從填報高考志愿開始

職業(yè)生涯設(shè)計從填報高考志愿開始第一頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三提綱一、教育的目的（認(rèn)識的基礎(chǔ)）二、為什么要從填報志愿開始設(shè)計職業(yè)生涯三、高考志愿填報的注意事項第二頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三一、教育的目的教育的目的是使人得到全面發(fā)展

學(xué)會做人學(xué)會做事人的全面發(fā)展目的是人的社會化（80后：自我的一代）（90后：更自我的一代）第三頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三人的社會化的涵義人的社會化是指人接受社會文化的過程，即指自然人(或生物人)成長為社會人的過程。剛剛出生的人，僅僅是生理特征上具有人類特征的一個生物，而不是社會學(xué)意義的人。在社會學(xué)家看來，人是社會性的，是屬于一種特定的文化，并且認(rèn)同這種文化，在這種文化的支配下存在的生物個體。剛剛出生的嬰兒不具備這些品質(zhì)，因此他(她)必須渡過一個特定的社會化期，以熟悉各種生活技能、獲得個性和學(xué)習(xí)社會或群體的各種習(xí)慣，接受社會的教化，慢慢成人。第四頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三人的社會化的內(nèi)容（一）促進個性形成和發(fā)展，培養(yǎng)自我觀念（二）內(nèi)化價值觀念，傳遞社會文化（三）掌握生活技能，培養(yǎng)社會角色

第五頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三（一）促進個性形成和發(fā)展，培養(yǎng)自我觀念

個性與社會價值標(biāo)準(zhǔn)吻合．能夠有效地參予社會生活，社會學(xué)稱之為個性調(diào)適或人格調(diào)適。相反，如果兩者脫節(jié)，不能有效地參予社會生活，稱為人格解組。培養(yǎng)完善的自我觀念，就是要人們把對自己的認(rèn)識與社會規(guī)范協(xié)調(diào)一致，就是要使人們在經(jīng)歷了社會化過程之后，從外在行為到內(nèi)心世界盡可能地合乎社會的需要。

第六頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三（二）內(nèi)化價值觀念，傳遞社會文化社會化是社會文化的傳遞過程，從這個角度看，社會化的內(nèi)容就是個人學(xué)習(xí)和掌握社會文化。社會文化的核心內(nèi)容：價值體系、社會規(guī)范。個人通過社會化過程將社會價值觀念內(nèi)化，學(xué)習(xí)和掌握社會規(guī)范。這一過程對于個人人格的形成和發(fā)展及自我觀念的完善，以及個人在特定社會結(jié)構(gòu)中的角色扮演具有重要意義。社會要正常運行，人與人交往要順利進行，都要有一定的行為規(guī)范。正是社會化的過程把各種規(guī)范灌輸給兒童，使一個不諳世事的孩童成為一個遵紀(jì)守法、彬彬有禮的公民。對于社會的意義在于，這一過程事實上就是社會文化的繼承、傳遞和延續(xù)。

第七頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三（三）掌握生活技能，培養(yǎng)社會角色社會要使人們知道社會對不同角色的具體要求。社會化過程就是角色學(xué)習(xí)的過程，角色學(xué)習(xí)首先必須以基本生活技能和某些專門技能的掌握為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上了解自己在群體或社會關(guān)系中的地位，按社會結(jié)構(gòu)中所規(guī)定的規(guī)范行事。

社會化的最終結(jié)果，就是要培養(yǎng)出符合社會要求的社會成員，使其在社會生活中承擔(dān)起特定的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。社會學(xué)的社會化研究就是要考察和解決有助于把人推到一定社會結(jié)構(gòu)中充任角色的條件和機制。第八頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三人的社會化過程的關(guān)鍵期嬰兒期：社會化過程中語言發(fā)展的關(guān)鍵期幼兒期：社會化過程中智力發(fā)展和個性形成的關(guān)鍵期童年期：社會化過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)的關(guān)鍵期少年期：社會化過程中自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期青年初期：社會化過程中價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期第九頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三青年初期：社會化過程中價值觀、人生觀形成的關(guān)

鍵期

青年初期（14、15歲―17、18歲）：學(xué)生進入高中階段后，隨著社會接觸的擴大，生活閱歷的積累及文化知識增長，隨著自我意識的發(fā)展和理論思維的形成，青年初期會引起對自我在社會中應(yīng)肩負(fù)的歷史使命的認(rèn)識，會不斷加深對人生觀的思考，會經(jīng)常把社會中所接觸到的現(xiàn)象提高到社會價值和社會意義上來衡量，并為此不斷地開展?fàn)幷?，表現(xiàn)為對理論問題產(chǎn)生越來越濃厚的興趣。高中生的價值觀的核心是人生意義問題，他們逐漸學(xué)會將個人的生活目標(biāo)與社會發(fā)展的總體方向相聯(lián)系。價值觀的確立在青年初期的學(xué)習(xí)、生活中有巨大作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)動力上，童年、少年比較單純的好奇心已失去支配地位，代之以信念和理想起支配作用。而這歸根結(jié)蒂受其人生觀的制約。正確的人生觀、價值觀念會使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、堅定信念，并進而轉(zhuǎn)化為強大的學(xué)習(xí)動力。能將近期計劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃較好地結(jié)合起來，朝著預(yù)定的崇高目標(biāo)奮進。而缺乏正確人生觀、價值觀的學(xué)生就容易隨波逐流，稍有干擾就失去了繼續(xù)前進的動力和目標(biāo)。第十頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三人的社會化缺陷：不完全社會化在一定的年齡階段和一定的社會生活條件下，個體社會化過程未達(dá)到常人的水平。（1）知識經(jīng)驗與技能方面的不完全社會化；（2）社會規(guī)范方面的不完全社會化；（3）家庭社會關(guān)系方面的不完全社會化；（4）文化沖突方面造成的不完全社會化；（5）特定年齡階段的不完全社會化。如青春期的不安定狀態(tài)，老年期的喪偶和孤獨感，有時可能產(chǎn)生越軌行為。由于不完全社會化對人格形成的影響，有時容易走向違法犯罪。第十一頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三人的社會化缺陷：錯誤的社會化錯誤的社會化，是指個體在其成長過程中，接受了與社會規(guī)范背道而馳的反社會觀念，養(yǎng)成惡劣的生活習(xí)慣（如流浪、吸毒、淫亂），形成反社會人格，以致同正常的社會生活格格不入，走上違法犯罪道路。

第十二頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三二、為什么要從填報志愿開始設(shè)計職業(yè)生涯（一）劉立早的故事（錄像）

啟示：一定要從填報志愿開始設(shè)計職業(yè)生涯（二）為什么大學(xué)生畢業(yè)難找工作？（錄像）

啟示一：大學(xué)三年、四年都要繼續(xù)拼搏。啟示二：本科是通才教育啟示三：中國需要大量的專業(yè)人才第十三頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三小學(xué)到大學(xué)實施素質(zhì)教育的要求小學(xué)要愉快地學(xué)初中要勤奮地學(xué)高中要刻苦地學(xué)大學(xué)要拼搏地學(xué)--------南京市教育局局長徐傳德第十四頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三三、高考志愿填報的注意事項1.主動重視志愿填報工作：考得好更要填得好！2.多渠道了解學(xué)校及專業(yè)情況：電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)老師親友

《2008年高考志愿填報勝經(jīng)》3.影響志愿選擇的三個要素：（1）個人情況：成績、興趣、家庭經(jīng)濟；（2）學(xué)校情況：學(xué)校的招生情況和地理位置：沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市、旅游名城、內(nèi)陸城市、偏遠(yuǎn)地區(qū)（3）專業(yè)情況：專業(yè)的冷與熱；興趣與專業(yè)；第十五頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三人的四種性格類型人的性格各不相同。瑞士一位心理學(xué)家曾對人的性格類型進行了多年研究，并把人在生活中、與人交往中的性格特點分為四類。他發(fā)現(xiàn)，相同類型性格的人更容易相互交往。了解自己的性格屬于哪種類型，可以在生活中和工作中揚長避短，有助于改善人際關(guān)系，使生活更加愉快。當(dāng)然，一個人可能同時具有兩種或兩種以上的性格類型以及特點，但他所具有的主要特征，則代表其所屬類型，這四種性格類型以及特點是：1.敏感型2.情感型3.思考型4.想象型。第十六頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三1．敏感型這類人精神飽滿，好動不好靜，辦事情愛速戰(zhàn)速決。但是行為常有盲目性。與人交往中，往往會拿出所有熱情，但受挫時又容易消沉失望。這類人最多，約占40%，在運動員、行政人員各種職業(yè)中均有。第十七頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三2．感情型這類人感情豐富，喜怒哀樂溢于言表。別人很容易了解其經(jīng)歷和情緒。不喜歡單調(diào)的生活，愛刺激，愛感情用事。講話寫信熱情洋溢，在生活中喜歡鮮明的顏色，對新事物很有興趣。與人交往中，容易沖動，有時易反復(fù)無常，傲慢無禮，所以與其他人有時不易相處。這類人占25%左右，在演員、活動家和護理人員中較多。第十八頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三3．思考型

這類人善于思考，邏輯思維發(fā)達(dá)，有較成熟的觀點，一切以事實為依據(jù)，一經(jīng)做出決定，能夠持之以恒。生活工作有規(guī)律，愛整潔，時間觀念強。重視調(diào)查研究和精確性。但這類人有時比較教條、僵化，糾纏細(xì)節(jié)，缺乏靈活性。這類人約占25%，在工程師、教師、財務(wù)人員和數(shù)據(jù)處理人員中較多。第十九頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三4．想象型這類人想象力豐富，憧憬未來。喜歡思考問題，在生活中不注意小節(jié)，對那些不能立即了解其想法價值的人往往很不耐煩。有時行為刻板，不宜合群，難以相處。這類人不多，大約只占10%，在科學(xué)家、發(fā)明家、研究人員和藝術(shù)家、作家中居多。第二十頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三性格類型測試下面一組問題可以幫助你判斷自己的性格類型。每個問題中有四個格，在最符合你情況的那個格中填4，其次填3，再次填2，最不符合的填1。（1）我給別人留下的深刻印象是：

A．經(jīng)驗豐富□B．熱情□C．靈敏□D．知識豐富□（2）當(dāng)我按計劃工作時，我希望這個計劃能夠：

A．取得預(yù)期效果，不要浪費時間和精力□B．有趣并能和有關(guān)人一起進行□C．計劃性強□D．能產(chǎn)生有價值的新成果□（3）我的時間很寶貴，所以總是首先確定要做的事：

A．有無價值□B．能否使別人感到有興趣□C．是否安排得當(dāng)，按計劃進行D．是否考慮好了下一步的計劃□（4）對我來說，最滿意的情況是：

A．比原計劃做得多□B．對別人有幫助□C．通過思考解決了一個問題□D．把一個想法和另一個想法聯(lián)系起來□（5）我喜歡別人把我看成是一個：

A．能完成工作任務(wù)的人□B．充滿熱情和活力的的人□C．辦事胸有成竹的人□D．有遠(yuǎn)見卓識的人□（6）當(dāng)有人對我無禮時，我往往：

A．立即表現(xiàn)出不快□B．心情不快，但能很快消除□C．譴責(zé)對方□D．不去理他，考慮自己的事□第二十一頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三評分標(biāo)準(zhǔn)：將上述6個測試題中A、B、C、D各項的分?jǐn)?shù)相加,就可以得出4個總分?jǐn)?shù)．

A項總分為______B項總分為_______C項總分為______D項總分為_______第二十二頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期三診斷結(jié)果分?jǐn)?shù)最高的一項,就是你的性格的基本類型:A為敏感型：40%，運動員、行政人員等B為情感型：25%，演員、活動家和護理人員等C為思考型：25%，工程師、教師、財務(wù)人員和數(shù)據(jù)處理人員D為想象型：10%，科學(xué)家、發(fā)明家、研究人員和藝術(shù)家、作家第二十三頁，共二十五頁，編輯于2023年