“雙減”模式下的在線(xiàn)雙師教學(xué)模式的研究

———“雙減”模式下的在線(xiàn)雙師教學(xué)模式的研究1摘要1.1研究背景各地深入開(kāi)展減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”)工作,取得了積極成效。教育部積極推進(jìn)課后服務(wù)工作,不斷健全完善課后服務(wù)有關(guān)管理制度和保障機(jī)制。截至2021年5月底,全國(guó)共有10.2萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展了課后服務(wù),6496.3萬(wàn)名學(xué)生、465.6萬(wàn)名教師參與了課后服務(wù)。其中,城區(qū)學(xué)校覆蓋率為75.8%,學(xué)生參與率為55.4%,教師參與率為62%,部分大城市課后服務(wù)學(xué)校覆蓋率超過(guò)90%,課后服務(wù)工作取得重要進(jìn)展。為了深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，根據(jù)《北京市關(guān)于進(jìn)一步減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》要求，我司通過(guò)建設(shè)數(shù)字教學(xué)平臺(tái)支持雙師課堂，致力于協(xié)助解決在政策實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。例如，滿(mǎn)足課后延時(shí)服務(wù)，解決家長(zhǎng)上班時(shí)間無(wú)法接送孩子的后顧之憂(yōu)；引進(jìn)豐富的科普，閱讀，興趣等非學(xué)科類(lèi)資源，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求；克服區(qū)域問(wèn)題，如遇突發(fā)狀況保證孩子能正常的安排線(xiàn)上課程；對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校間的進(jìn)一步交流。本研究提供的線(xiàn)上雙師解決方案，為中小學(xué)提供了服務(wù)教師與學(xué)生的在線(xiàn)雙師平臺(tái)，完成了課程相關(guān)的組織管理，教學(xué)場(chǎng)景中的師生、生生互動(dòng)校師生，支持課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)采集、分析，云資料統(tǒng)一管理等服務(wù)，符合互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)大數(shù)據(jù)化的趨勢(shì)，具有一定的商業(yè)價(jià)值。1.2研究概述本研究旨在介紹“線(xiàn)上雙師”解決方案，分別闡述了雙師系統(tǒng)在實(shí)踐應(yīng)用中的問(wèn)題等內(nèi)容。本研究在研究目前國(guó)內(nèi)外的雙師課堂情況的基礎(chǔ)上，采用目前較為流行的B/S結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一套功能完善的線(xiàn)上、線(xiàn)下都切實(shí)可行的雙師系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行一系列的需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試等工作，使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)組織管理，備課教研管理，教學(xué)互動(dòng)過(guò)程管理，課程資源管理等功能。1.3研究目標(biāo)“雙師系統(tǒng)”作為老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生、老師提供一個(gè)跨終端、跨教室、跨校區(qū)同上一堂課的互動(dòng)平臺(tái)解決方案。本研究本著務(wù)實(shí)的原則，將雙師系統(tǒng)和學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，研究如何幫助學(xué)生生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)履歷。2雙師系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念在線(xiàn)雙師平臺(tái)本著安全、簡(jiǎn)單、實(shí)用的原則，實(shí)行通用化、標(biāo)準(zhǔn)化、智能化、人性化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思想，實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教和學(xué)生樂(lè)學(xué)的和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)激情和學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)了各個(gè)層次教師之間的認(rèn)識(shí)、思考、授課方式的局限。該平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)就考慮到與現(xiàn)有空中課堂等系統(tǒng)體系高度契合。2.1線(xiàn)上雙師系統(tǒng)基礎(chǔ)構(gòu)架介紹2.1.1校區(qū)管理后臺(tái)校區(qū)管理信息化，全面提升辦學(xué)效率。校區(qū)管理后臺(tái)擁有學(xué)校級(jí)別的最高權(quán)限。負(fù)責(zé)統(tǒng)一歸類(lèi)整理全校資源并提供全校相關(guān)的學(xué)情分析。負(fù)責(zé)開(kāi)放下級(jí)權(quán)限。2.1.2學(xué)生管理登記、獲取全員學(xué)生信息。做好學(xué)生的每部分學(xué)習(xí)的歸檔工作。打通學(xué)習(xí)賬號(hào)后，學(xué)生將在自己的賬號(hào)中，留存學(xué)習(xí)痕跡。形成學(xué)校做統(tǒng)計(jì)工作和學(xué)情分析的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。2.1.3課表管理可視化線(xiàn)上排課，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生以及相應(yīng)老師上課時(shí)間及內(nèi)容，提高教務(wù)排課效率。便于家長(zhǎng)掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。2.1.3老師管理老師上課時(shí)長(zhǎng)、課程內(nèi)容、課程時(shí)間安排、課程完成度和課程滿(mǎn)意度等數(shù)據(jù)一目了然，輕松管理。2.1.4直播平臺(tái)管理科任老師可根據(jù)后臺(tái)排班建課。設(shè)置開(kāi)課提醒功能。保證按時(shí)上課。設(shè)置直播課程中的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警功能。如遇一些禁忌詞匯后，老師會(huì)收到風(fēng)險(xiǎn)示意信息。系統(tǒng)自動(dòng)記錄上課時(shí)長(zhǎng)。2.1.5云盤(pán)管理云盤(pán)有兩個(gè)功能，一是可以?xún)?chǔ)存雙師課程的直播記錄，生成回放，供學(xué)生反復(fù)觀看或者供教師和學(xué)校之間的交流使用。二是可以在云盤(pán)里上傳學(xué)校各學(xué)科的課件資源，方便授課老師一鍵調(diào)用。云盤(pán)由專(zhuān)人統(tǒng)一管理，內(nèi)容由管理人員在上傳后審核是否能上傳通過(guò)。2.1.6數(shù)據(jù)監(jiān)管由模塊使用過(guò)程中生成的所有信息的管控，學(xué)校擁有管理權(quán)限，并有權(quán)在合理的情況下導(dǎo)出使用。用于教學(xué)服務(wù)完成度分析、教學(xué)成果分析以及學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)分析等。2.1.7直播教學(xué)模式三分屏布局，分別是課件區(qū)域、視頻區(qū)域、聊天區(qū)域。合理的布局幫助主講老師高效教學(xué)，聊天區(qū)域可以與學(xué)生實(shí)時(shí)溝通，上課進(jìn)度條幫助老師把控上課進(jìn)度，幫助功能解決異常系統(tǒng)問(wèn)題2.1.8備課教室（1）科任老師可以通過(guò)備課系統(tǒng)備課。點(diǎn)擊備課教室，進(jìn)入模擬教室，會(huì)有AI學(xué)生陪伴老師備課，盡量達(dá)到還原真實(shí)課堂，提升老師的備課效果。備課結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)抓取老師的備課數(shù)據(jù)進(jìn)行分析打分，幫助老師查缺補(bǔ)漏。（2）在備課的過(guò)程中，兩位老師可以針對(duì)課件問(wèn)題進(jìn)行同時(shí)在線(xiàn)標(biāo)注或編輯，編輯后可進(jìn)行發(fā)布，經(jīng)過(guò)老師、教研審核后正式生效，生成作品，和直播視頻一起留存云盤(pán)。2.2線(xiàn)下雙師系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介全線(xiàn)上直播模式是已經(jīng)驗(yàn)證的，能夠正常保證教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)能達(dá)到監(jiān)管，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的要求。相對(duì)而言，線(xiàn)下雙師是搭建在線(xiàn)上雙師的模塊下的簡(jiǎn)化模式，或者稱(chēng)是靈活運(yùn)用。具體的系統(tǒng)模塊使用已經(jīng)在線(xiàn)上雙師的介紹中做了詳盡描述，此處只附加線(xiàn)下雙師的模式方案設(shè)計(jì)，其余不再贅述。線(xiàn)下雙師的模式，在課后330時(shí)間段的使用中實(shí)際應(yīng)用是：老師進(jìn)入單獨(dú)的直播間。老師通過(guò)在大屏上呈現(xiàn)課程內(nèi)容，此時(shí)攝影機(jī)會(huì)拍攝大屏+老師視頻，通過(guò)服務(wù)器把音視頻流推到學(xué)生教室。3雙師模式下數(shù)據(jù)保護(hù)的重要性3.1信息安全的概念信息安全主要包括以下五方面的內(nèi)容，即需要保證信息的保密性、真實(shí)性、完整性、未授權(quán)拷貝和所寄生系統(tǒng)的安全性。信息安全作為一種資源，它的普遍性、共享性、增值性、可處理性和多效用性，使其對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有特別重要的意義。信息安全的實(shí)質(zhì)就是要保護(hù)信息系統(tǒng)或信息網(wǎng)絡(luò)中的信息資源免受各種威脅、干擾和破壞。信息安全是從國(guó)家到個(gè)人各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)都是不容忽視的問(wèn)題。對(duì)于不同的部門(mén)和行業(yè)，對(duì)信息安全的要求和重點(diǎn)是不同的。信息傳輸?shù)姆绞胶芏啵芯钟蛴?jì)算機(jī)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和分布式數(shù)據(jù)，有蜂窩式無(wú)線(xiàn)，分組交換式無(wú)線(xiàn)、衛(wèi)星電視會(huì)議、電子郵件及其他各種傳輸技術(shù)。信息在存儲(chǔ)、處理和交換過(guò)程中都存在泄密或被截收、竊聽(tīng)、竄改和偽造的可能性。不難看書(shū)，單一的保密措施已很難保證通信和信息的安全，必須綜合應(yīng)用各種保密措施，即通過(guò)技術(shù)的、管理的、行政的手段，實(shí)現(xiàn)信源、信號(hào)、信息三個(gè)環(huán)節(jié)的保護(hù)，借以達(dá)到秘密信息安全的目的。3.2國(guó)家對(duì)信息安全的長(zhǎng)期規(guī)劃和重視早在“十五”計(jì)劃中，國(guó)家就提出要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障體系建設(shè);“十二五”計(jì)劃提出要完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全法律法規(guī);在最新發(fā)布的《“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全全文共被提及18次，貫穿整個(gè)規(guī)劃綱要，涉及國(guó)家、經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、生態(tài)、公共等各個(gè)領(lǐng)域?！鞍踩背蔀槔^“發(fā)展”之后，又一重要關(guān)鍵詞，已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要風(fēng)向標(biāo)，也是“十四五”期間中國(guó)發(fā)展建設(shè)的工作重點(diǎn)之一。2021年12月27日，《“十四五”國(guó)家信息化規(guī)劃》，對(duì)我國(guó)“十四五”時(shí)期信息化發(fā)展作出安排部署。《規(guī)劃》中提出關(guān)于信息安全的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容如下：“創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，大力發(fā)展城市科技，率先建成一批帶動(dòng)性強(qiáng)、示范性的應(yīng)用場(chǎng)景，辦好國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)園，落地中國(guó)信息通信研究院，建設(shè)國(guó)家ICT產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地。培育1-2家擁有網(wǎng)絡(luò)安全核心北京技術(shù)和服務(wù)能力的世界級(jí)平臺(tái)型企業(yè)，面向特定區(qū)域、特定行業(yè)培育20家左右具有全國(guó)影響力的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，研發(fā)普惠化的數(shù)字化轉(zhuǎn)型產(chǎn)品和服務(wù)，推出知識(shí)庫(kù)、創(chuàng)新App等一批共性解決方案、增值服務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)安全工作責(zé)任制，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間綜合治理。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)核心技術(shù)攻堅(jiān)，確保城市基礎(chǔ)設(shè)施、關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全穩(wěn)定運(yùn)行。”2021年8月20日，我國(guó)發(fā)布了《人信息保護(hù)法》賦予大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)特別的義務(wù)：“按照國(guó)家規(guī)定建立健全個(gè)人信息保護(hù)合規(guī)制度體系，成立主要由外部成員組成的獨(dú)立機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人信息保護(hù)賦予大型網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行監(jiān)督；遵循公開(kāi)、公平、公正的原則.制定平臺(tái)規(guī)則；對(duì)嚴(yán)重違法處理個(gè)人信息的平臺(tái)內(nèi)產(chǎn)品或者服務(wù)提供者，停止提供服務(wù)；定期發(fā)布個(gè)人信息保護(hù)社會(huì)責(zé)任報(bào)告，接受社會(huì)監(jiān)督。個(gè)人信息保護(hù)法的上平臺(tái)特別義務(wù)述規(guī)定是為了提高大型互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的透明度，完善平臺(tái)治理，強(qiáng)化外部監(jiān)督，形成全社會(huì)共同參與的個(gè)人信息保護(hù)機(jī)制?！逼渲刑貏e將不滿(mǎn)十四周歲未成年人的個(gè)人信息確定為敏感個(gè)人信息予以嚴(yán)格保護(hù)。2021年9月1日，《數(shù)據(jù)安全法》正式施行。該部法律體現(xiàn)了總體國(guó)家安全觀的立法目標(biāo)，聚焦數(shù)據(jù)安全領(lǐng)域的突出問(wèn)題，確立了數(shù)據(jù)分類(lèi)分級(jí)管理，建立了數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、監(jiān)測(cè)預(yù)警、應(yīng)急處置，數(shù)據(jù)安全審查等基本制度，并明確了相關(guān)主體的數(shù)據(jù)安全保護(hù)義務(wù)，這是我國(guó)首部數(shù)據(jù)安全領(lǐng)域的基礎(chǔ)性立法。3.3信息泄露事件頻發(fā)關(guān)于信息泄露事件，我們以2021-2022年的幾個(gè)真實(shí)案例向大家介紹數(shù)據(jù)安全的重要性（1）疑似超2億國(guó)內(nèi)個(gè)人信息在國(guó)外暗網(wǎng)論壇兜售2021年1月，國(guó)外安全研究團(tuán)隊(duì)在一次日常安全監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)了多個(gè)帖子正在出售與中國(guó)公民有關(guān)的個(gè)人數(shù)據(jù)。經(jīng)分析，這些數(shù)據(jù)很可能來(lái)自微博、QQ等多個(gè)社交媒體。其中一個(gè)帖子，威脅者公布了公安縣999名中國(guó)公民的戶(hù)口登記樣本數(shù)據(jù)。并表示共有730萬(wàn)中國(guó)公民的詳細(xì)數(shù)據(jù)可供出售。（2）國(guó)內(nèi)某銀行疑似發(fā)生數(shù)據(jù)泄露2021年1月，有人在某國(guó)外論壇中發(fā)帖售賣(mài)某銀行1679萬(wàn)筆數(shù)據(jù)，并放出部分?jǐn)?shù)據(jù)樣本，數(shù)據(jù)包括名字、性別、身份證號(hào)、銀行卡等多種詳盡信息（3）鎮(zhèn)江丹陽(yáng)6億條個(gè)人信息販賣(mài)央視新聞客戶(hù)端消息，江蘇丹陽(yáng)警方成功偵破一起侵犯公民個(gè)人信息案，經(jīng)查，涉案30名犯罪嫌疑人共販賣(mài)公民個(gè)人信息6億余條。（4）315曝光人臉信息濫用、簡(jiǎn)歷泄露等亂象央視315曝光三個(gè)涉及個(gè)人信息安全案例：商家安裝攝像頭捕捉記錄顧客人臉信息，多門(mén)店共享并進(jìn)行綜合報(bào)價(jià)；智聯(lián)招聘、獵聘等平臺(tái)簡(jiǎn)歷給錢(qián)就可隨意下載，大量簡(jiǎn)歷流入黑市。（5）中信銀行因泄露客戶(hù)信息被罰450萬(wàn)元2021年3月，銀保監(jiān)會(huì)消保局公布的罰單顯示中信銀行被處以450萬(wàn)元罰款。消息稱(chēng)，該罰單疑似為2020年5月，脫口秀藝人池子舉報(bào)中信銀行違規(guī)私自對(duì)外提供其銀行流水信息事件的處罰結(jié)果。（6）淘寶用戶(hù)數(shù)據(jù)泄露2021年6月，商丘市睢陽(yáng)區(qū)人民法院公開(kāi)一份刑事判決書(shū)，被告人逯某通過(guò)其開(kāi)發(fā)的軟件爬取淘寶客戶(hù)的數(shù)字ID、淘寶昵稱(chēng)、手機(jī)號(hào)碼等淘寶客戶(hù)信息共計(jì)11.81億條。（7）江蘇泰州超2億條個(gè)人信息泄露2021年10月，江蘇泰州13人涉嫌非法售賣(mài)的公民個(gè)人信息超過(guò)2億條。該團(tuán)伙通過(guò)不法手段竊取個(gè)人信息后，按1GB數(shù)據(jù)4000元或者100萬(wàn)條數(shù)據(jù)200元兩種價(jià)格售賣(mài)。（8）外機(jī)構(gòu)竊取我國(guó)敏感數(shù)據(jù)2020年以來(lái)，國(guó)家安全機(jī)關(guān)接連發(fā)現(xiàn)，多個(gè)境外機(jī)構(gòu)在我國(guó)境內(nèi)開(kāi)設(shè)網(wǎng)站，并在多個(gè)平臺(tái)推送廣告，利用我國(guó)國(guó)內(nèi)航空和無(wú)線(xiàn)電愛(ài)好者群體，以免費(fèi)提供設(shè)備、共享航空信息數(shù)據(jù)等為誘餌，搜集我國(guó)各類(lèi)飛行器航空數(shù)據(jù)等信息，并非法向境外傳輸。（9）超星學(xué)習(xí)通APP信息泄露2022年6月21日，在大學(xué)生群體中普及率非常高的一款學(xué)習(xí)軟件超星學(xué)習(xí)通APP的賬戶(hù)姓名、手機(jī)號(hào)、性別、學(xué)校、學(xué)號(hào)、郵箱等數(shù)據(jù)庫(kù)信息1億7273萬(wàn)條疑遭泄露。其所在公司向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。（10）滴滴獲高額罰款2022年7月，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室依據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》《數(shù)據(jù)安全法》《個(gè)人信息保護(hù)法》《行政處罰法》等法律法規(guī)，針對(duì)其16項(xiàng)違法實(shí)施（包括過(guò)度收集各種司乘信息和涉及國(guó)家安全不予公開(kāi)的違法事項(xiàng)）對(duì)滴滴全球股份有限公司處人民幣80.26億元罰款，對(duì)滴滴全球股份有限公司董事長(zhǎng)、總裁各處人民幣100萬(wàn)元罰款。3.4雙師系統(tǒng)的數(shù)字安全建設(shè)數(shù)據(jù)安全是平臺(tái)建設(shè)的根基，雙師系統(tǒng)會(huì)將所有的學(xué)員數(shù)據(jù)跟空中課堂的數(shù)據(jù)打通，不需要重復(fù)注冊(cè)，也是統(tǒng)一保存，不存在三方產(chǎn)品進(jìn)學(xué)校打廣告，不存在數(shù)據(jù)泄露的問(wèn)題。平臺(tái)內(nèi)所有數(shù)據(jù)均采用實(shí)名制認(rèn)證。為用戶(hù)提高安全、可靠的保密通信，是信息系統(tǒng)最為重要的內(nèi)容，盡管系統(tǒng)安全不僅僅局限于保密性，但不能提供保密性的系統(tǒng)肯定是不安全的。系統(tǒng)的保密性機(jī)制除了為用戶(hù)提供保密通信外，也是其他安全機(jī)制的基礎(chǔ)。系統(tǒng)采用內(nèi)部統(tǒng)一身份認(rèn)證passport，進(jìn)行身份認(rèn)真+服務(wù)鑒權(quán)。自有秘鑰管理體制，保障用戶(hù)資產(chǎn)安全。在客戶(hù)端與服務(wù)端交互過(guò)程中，采用數(shù)字簽名方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簽名驗(yàn)簽，保障數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中的非法篡改，來(lái)達(dá)到識(shí)別數(shù)據(jù)合法性的目的。4雙師系統(tǒng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)4.1輿情監(jiān)控能力輿論功能(functionofpublicopinion)是輿論對(duì)社會(huì)與人影響的客觀效果。輿論具有兩極性，正向輿論給人的活動(dòng)提供正確的認(rèn)識(shí)方向，稱(chēng)作正功能;負(fù)向輿論對(duì)社會(huì)產(chǎn)生破壞作用，稱(chēng)作負(fù)功能。正向輿論具有巨大的征服力，對(duì)人和社會(huì)環(huán)境發(fā)生積極作用，引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)真理、掌握真理。包括語(yǔ)言、褒揚(yáng)和曝光丑惡，構(gòu)成人類(lèi)主要的思維內(nèi)容。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論傳播環(huán)境下，能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)輿論，萌發(fā)危機(jī)的苗頭，將直接影響事件的成敗。大數(shù)據(jù)輿論監(jiān)測(cè)平臺(tái)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控相關(guān)容、直播畫(huà)面、評(píng)論、互動(dòng)等，并采用多重預(yù)警方式，例如：微信、短信、郵件等。在雙師系統(tǒng)中，學(xué)校和平臺(tái)都會(huì)不定時(shí)的使用雙師系統(tǒng)組織一定規(guī)模的線(xiàn)上直播課，小到一個(gè)班級(jí)的線(xiàn)上課，大到一個(gè)名家直播專(zhuān)場(chǎng)。其直播內(nèi)容，都存在許多不確定性，同時(shí)也存在許多風(fēng)險(xiǎn)性。公開(kāi)場(chǎng)合（這里特指在直播課進(jìn)行期間）的非理性發(fā)言和不切實(shí)際的信息會(huì)造成很壞的影響，規(guī)模越大，受到的影響越大?；ヂ?lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控系統(tǒng)能第一時(shí)間獲取和掌握、研判輿情，進(jìn)而進(jìn)行及時(shí)的向相關(guān)部門(mén)通報(bào)，引導(dǎo)輿論方向，跟蹤事態(tài)發(fā)展并化解輿論危機(jī)。及時(shí)的輿情反饋會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)決策的重要依據(jù)。4.2基于知識(shí)圖譜的智能化建設(shè)知識(shí)圖譜核心價(jià)值在于如何沉淀知識(shí)。圖譜開(kāi)始建立的時(shí)候，都是關(guān)系圖譜，通過(guò)大量的模型，借助于圖譜模型的高度關(guān)聯(lián)性的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建和形成很多隱性關(guān)系和實(shí)體標(biāo)簽，最后建設(shè)成為知識(shí)圖譜。在關(guān)系圖譜到知識(shí)圖譜的建設(shè)過(guò)程中，業(yè)務(wù)專(zhuān)家高度參與，利用知識(shí)圖譜的探索式數(shù)據(jù)分析能力，自助構(gòu)建高度系統(tǒng)化的知識(shí)模型，形成知識(shí)沉淀的迭代和高度分享。通過(guò)下圖的分層，我們可以看到知識(shí)圖譜演變的三個(gè)階段，現(xiàn)在我們正在邁入的是第三個(gè)階段。雙師系統(tǒng)使知識(shí)圖譜更加立體化?；趶?qiáng)大的底層邏輯和算法，使知識(shí)模塊從電子化層面進(jìn)入一個(gè)龐大的知識(shí)神經(jīng)樹(shù)狀圖?；跁r(shí)間軸的點(diǎn)線(xiàn)面的結(jié)合和龐大的資源構(gòu)架，形成時(shí)空交錯(cuò)的聯(lián)系。5雙師系統(tǒng)建設(shè)在雙減政策下的落地情況5.1雙減政策取得的成效（以北京市為例）自2021年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》公開(kāi)發(fā)布以來(lái)，實(shí)施成效顯著。在北京市教委網(wǎng)站發(fā)布的教育新聞中，一位（北京）市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：經(jīng)過(guò)一年多的綜合治理，學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)亂象明顯扭轉(zhuǎn)，招生規(guī)模、培訓(xùn)價(jià)格大幅下降，機(jī)構(gòu)退費(fèi)投訴量下降90%以上，校內(nèi)教育供給提質(zhì)增效，學(xué)生學(xué)習(xí)需求基本回歸校園?！半p減”工作關(guān)鍵在校內(nèi)、出路是改革。該負(fù)責(zé)人表示，為提高教學(xué)質(zhì)量，努力使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，本市推進(jìn)教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力，提升課后服務(wù)質(zhì)量，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參加課后服務(wù)。未來(lái)還將積極探索豐富課后服務(wù)供給，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理方面，該負(fù)責(zé)人說(shuō)，本市以首善標(biāo)準(zhǔn)研制20余個(gè)“雙減”配套文件，構(gòu)建全過(guò)程管理閉環(huán)，率先開(kāi)展廣告治理、資金監(jiān)管等各項(xiàng)工作。對(duì)非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，則推動(dòng)建立健全從準(zhǔn)入到事中事后的全流程監(jiān)管體制機(jī)制，防止出現(xiàn)新的焦慮。未來(lái)還將進(jìn)一步管住學(xué)科培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)資質(zhì)、課程、從業(yè)人員、學(xué)生和資金，嚴(yán)厲打擊隱形變異等違規(guī)培訓(xùn)，維護(hù)良好教育生態(tài)。與此同時(shí)，通過(guò)吸納建議，做好課后服務(wù)的整體升級(jí)工作，并著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)校如何平衡課后留的作業(yè)量的問(wèn)題。在另一則網(wǎng)站新聞中也體現(xiàn)了2022年對(duì)雙減工作的深入安排：為堅(jiān)決貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于繼續(xù)將“雙減”督導(dǎo)作為2022年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”的通知》精神，以實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)北京市第十三次黨代會(huì)精神，深入推進(jìn)落實(shí)“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)，改革、轉(zhuǎn)型、促提升”工作要求，日前，北京市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室組織開(kāi)展對(duì)海淀區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、通州區(qū)、懷柔區(qū)4區(qū)政府履行“雙減”職責(zé)情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。5.2雙減政策實(shí)施中需要關(guān)注的伴生問(wèn)題基于雙減政策在短時(shí)間內(nèi)取得了明顯成果，也產(chǎn)生了一些副作用。我們需要關(guān)注其中的一些伴生問(wèn)題。這就決定了我們應(yīng)該去如何更好地為雙減政策提供支持和服務(wù)。5.2.1學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和安排“雙減政策”落地后，給中小學(xué)生帶來(lái)最明顯的變化，就是補(bǔ)課班、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被取消，市面上提供義務(wù)教育范圍內(nèi)學(xué)科類(lèi)輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)全部關(guān)停。之前在各種培訓(xùn)班補(bǔ)課的學(xué)生忽然停下來(lái)，免于忙碌的補(bǔ)課。在免于補(bǔ)課空出的大把時(shí)間里，學(xué)生需要合理的安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間，養(yǎng)成一個(gè)良好的，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外時(shí)間內(nèi)知識(shí)的獲取和興趣愛(ài)好的養(yǎng)成一部分來(lái)源于學(xué)校提供的課后服務(wù)，一部分是需要家長(zhǎng)幫助獲取，其中市面上有很多優(yōu)質(zhì)待選擇的資源可供應(yīng)用。這些資源的選擇有賴(lài)于家長(zhǎng)認(rèn)知，因此，家長(zhǎng)的文化程度的差異，教育品牌的影響力以及孩子自身缺乏的知識(shí)能力成為影響選擇這些資源的關(guān)鍵因素。綜上，如何選擇適合的課外學(xué)習(xí)資源，從哪兒選擇合適的學(xué)習(xí)資源都需要一些專(zhuān)業(yè)的人士去做一個(gè)規(guī)劃，或者從全局角度出發(fā)，需要所在的地區(qū)的教育相關(guān)的部門(mén)去提供適合的資源和平臺(tái)。5.2.2家長(zhǎng)承接的家庭教育的壓力在大部分學(xué)生因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的政策感到高興時(shí)，家長(zhǎng)卻沒(méi)有想象中輕松，具體從兩個(gè)方面體現(xiàn)。一方面在時(shí)間上，離開(kāi)培訓(xùn)班，排除部分因?yàn)榻铀秃碗p職工家庭或其他原因引起的時(shí)間沖突，孩子在家的時(shí)間變多了。家庭教育的占比相對(duì)就會(huì)擴(kuò)大。另一方面，從成年人的角度，已看到雙減實(shí)施后，給學(xué)生帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)沒(méi)有合理有效的應(yīng)對(duì)方式，會(huì)讓原本憂(yōu)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)群體更加焦慮。從家長(zhǎng)方來(lái)說(shuō)，孩子未來(lái)的教育規(guī)劃是一個(gè)需要認(rèn)真面對(duì)的課題。家庭教育方向的指導(dǎo)。新的時(shí)代，尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多的情況下，家庭教育的內(nèi)涵和價(jià)值被賦予了新的時(shí)代要求和特殊意義。家庭教育是一門(mén)科學(xué)，實(shí)施家庭教育要有專(zhuān)門(mén)的知識(shí)素養(yǎng)和能力要求，父母需要學(xué)習(xí)并在實(shí)踐操練中不斷反思調(diào)整。當(dāng)下，家庭教育的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)成了家庭建設(shè)、親子共成長(zhǎng)的必然需要。家庭教育需要一定的專(zhuān)業(yè)性，需要社會(huì)上提供的相應(yīng)合理的資源。家庭教育指導(dǎo)者要有專(zhuān)業(yè)理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有專(zhuān)業(yè)倫理與道德，要有教育學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)，要了解和掌握教育的一般規(guī)律，要懂得孩子身心發(fā)展的基本規(guī)律。作為家長(zhǎng)，可能沒(méi)有這么多專(zhuān)業(yè)知識(shí)傍身，因此也依賴(lài)從社會(huì)層面獲取相應(yīng)地資源加以利用。5.2.3教師承接的教學(xué)壓力課外教育行業(yè)的整頓和雙減政策的內(nèi)容，從不同角度帶給學(xué)校教師不同的要求。義務(wù)教育范圍內(nèi)學(xué)科類(lèi)輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)全部關(guān)停，是學(xué)生減負(fù)的需要。（1）從深化學(xué)校教育教學(xué)改革的方向來(lái)說(shuō)教學(xué)的主體是老師。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，雙減政策下的課堂教學(xué)，更應(yīng)該應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,提升教學(xué)效果,保證學(xué)生吃飽吃透教材知識(shí)，逐步減少學(xué)生對(duì)課外培訓(xùn)的依賴(lài)性，緩解家長(zhǎng)的焦慮心理?！皽p負(fù)”不僅要減學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且要注重采取合理的方法，利用現(xiàn)有的技術(shù)有段來(lái)支持減輕老師的“負(fù)擔(dān)”。教師專(zhuān)注做教學(xué)設(shè)計(jì)，依照課標(biāo)和教材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度。其所承擔(dān)的工作量很大。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育水平的進(jìn)步，市面上出現(xiàn)了非常多形式的教學(xué)資源，基于各種硬件、軟件等形式的資源，給我們提供了很好的參考。信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，讓這些“源資源”能夠?yàn)榻處熕?。教師利用搜索引擎或者因?yàn)槠放菩?yīng)，搜索到自己需要的資源，并融入到課堂教學(xué)中去。這個(gè)過(guò)程初期需要花很多的時(shí)間，比如資源的對(duì)比、資源正確性和實(shí)用性的判斷、資源的使用方式等。教師的備課過(guò)程就是一個(gè)資源整合的過(guò)程。減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，方便教師能更留出更多的時(shí)間做教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整。激發(fā)教師的教學(xué)想象能力，是推動(dòng)個(gè)人教學(xué)水平提升的關(guān)鍵因素。其次，利用相應(yīng)的平臺(tái)資源和技術(shù)來(lái)提升課堂形式和內(nèi)容的多樣性是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。（2）以全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)教師完成課堂教學(xué)后，需要學(xué)生基于一定的課后練習(xí)完成對(duì)知識(shí)的回顧、掌握、內(nèi)化過(guò)程。作業(yè)是比不可少的環(huán)節(jié)但不是完成課堂教學(xué)的最后一環(huán)。完成整個(gè)教學(xué)流程閉環(huán)的最后一環(huán)是完成作業(yè)后，教師對(duì)于作業(yè)的批改或者又稱(chēng)“反饋”。以全面減輕作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)為前提，教師在課后作業(yè)就要做到“量少而精準(zhǔn)”。學(xué)生的作業(yè)反饋是整體的教學(xué)分析和個(gè)性化教學(xué)的參考數(shù)據(jù)。教師在作業(yè)方面的壓力來(lái)自于兩個(gè)方面。關(guān)于留作業(yè)：一個(gè)是從現(xiàn)有的資源中選擇適合的內(nèi)容，一個(gè)是自己去做作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校引進(jìn)的課程資源的實(shí)用性會(huì)直接影響教師的留作業(yè)的質(zhì)量;關(guān)于批改作業(yè),批改作業(yè)是教學(xué)中一個(gè)重要的任務(wù)點(diǎn)，也是教師和學(xué)生互動(dòng)交流的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)的完成情況直接反映孩子的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。家長(zhǎng)也是直接通過(guò)作業(yè)的內(nèi)容和完成度了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況。后續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)情分析也是以作業(yè)完成情況為基礎(chǔ)。學(xué)校教師有著龐雜的工作量，包含平時(shí)的備課教學(xué)工作也包含課后服務(wù)工作的支持，還有參與公開(kāi)課、比賽等教師和學(xué)校之間的交流。減輕作業(yè)壓力就是減輕了家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方的壓力。5.2.4提升課后服務(wù)水平的著力點(diǎn)雙減促使課外學(xué)科培訓(xùn)的大幅減少，課后時(shí)間開(kāi)始向校內(nèi)和家庭轉(zhuǎn)移。就學(xué)校的方面而言，課后330的服務(wù)安排是落實(shí)雙減政策的重要聚焦點(diǎn)。家長(zhǎng)們希望孩子在享受更豐富的課余生活，培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好，同時(shí)能夠解決因工作和接送孩子所產(chǎn)生的時(shí)間沖突。課后課程涉獵領(lǐng)域如此廣泛，相應(yīng)的教師資源從哪里來(lái)呢？大部分學(xué)校選擇引入第三方校外機(jī)構(gòu)解決這一問(wèn)題。課后服務(wù)催生出一大批專(zhuān)攻素質(zhì)教育的校外教育機(jī)構(gòu)，它們針對(duì)各年齡段學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)能力，研發(fā)出系統(tǒng)性的素質(zhì)教育課程，課程涉獵廣泛，教學(xué)目的明確，希望以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，在輕松愉快的氛圍下