心理咨詢中心工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第12頁共12頁心理咨詢中心工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文第三次全國教育工作會議把“培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神和適應(yīng)社會的能力”，確定為開展心理健康教育的目標(biāo)。其主旨就是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格”，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)是人的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。而當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)、應(yīng)試教育、獨(dú)生子女、單親子女等等問題，決定了心理健康教育的必要性，決定了心理健康教育必須成為新時(shí)期德育的內(nèi)容。育人以理想、育人以道德、育人以思想、育人以知識，首先要育人以良好的心理素質(zhì)。我校一直堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，面向全體，關(guān)注個(gè)體差異，以發(fā)展為目標(biāo)，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。我校心理健康教育的起步比較晚，這就需要有一個(gè)高起點(diǎn)、快節(jié)奏的工作效率，才能趕上心理健康教育工作的步伐。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)組，校長親任組長，德育副校長專門負(fù)責(zé)，教研室、政教處、共青團(tuán)、班主任及教師積極參加，開始了學(xué)校心理健康教育工作的研究探索和實(shí)驗(yàn)。通過對《____加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，逐步認(rèn)識到心理健康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了“面向全體，預(yù)防為主，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。2、群策群力，健全完善各項(xiàng)制度和設(shè)施，保證心理健康教育工作的順利實(shí)施。健全完備的制度和設(shè)施是開展好心理健康教育工作的基礎(chǔ)和前提，有著重要的參考價(jià)值和指導(dǎo)實(shí)際工作的作用。本著邊學(xué)習(xí)、邊完善、邊提高的原則，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教研室、政教處和共青團(tuán)充分發(fā)動班主任和任課教師出主意、想辦法，運(yùn)用集體的智慧，不斷完善各項(xiàng)制度。____年，學(xué)校建立了心理咨詢室，對心理咨詢室必備的資料精心研究和設(shè)計(jì)，廣開思路，多渠道征集，大到實(shí)施綱要，小到檔案資料的類別、記錄項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、記錄內(nèi)容如何規(guī)范合理，都進(jìn)行了反復(fù)的研究、分類歸納，使其完善健全規(guī)范。經(jīng)過不懈的努力，相繼出臺、完善了制定了各項(xiàng)制度和操作規(guī)程，尤其是對心理咨詢輔導(dǎo)記錄做了詳細(xì)的分類，并要求心理咨詢教師和班主任要以負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真填寫每一項(xiàng)，并寫出咨詢感悟，使記錄規(guī)范合理，便于發(fā)揮指導(dǎo)作用。鑒于心理咨詢工作的特殊性，我們對心理咨詢教師和班主任進(jìn)行了職業(yè)道德準(zhǔn)則的培訓(xùn)和心理咨詢操作技巧的訓(xùn)練，要求他們在保護(hù)來訪學(xué)生的基本權(quán)益的前提下，嚴(yán)格遵守保密原則，咨詢過程中有責(zé)任采取有力措施，減少對來訪學(xué)生潛在的危害，如同意權(quán)的使用、咨詢督導(dǎo)以及對咨詢過程有詳細(xì)記錄等，所有的咨詢都不允許當(dāng)場做記錄，要等到咨詢結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)記，以此來避免學(xué)生產(chǎn)生不良反應(yīng)或傷害到學(xué)生的自尊心。二、全員參與，構(gòu)建學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)預(yù)警系統(tǒng)學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)在于開發(fā)學(xué)生的潛能、優(yōu)化其心理素質(zhì)、增加適應(yīng)能力，同時(shí)要預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。心理障礙的咨詢與治療只是重要的輔助與補(bǔ)救措施?；谶@一點(diǎn)認(rèn)識，我們強(qiáng)調(diào)全員參與意識，要求每名班主任都擔(dān)當(dāng)起兼職心理咨詢教師的職責(zé)，每名任課教師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，從而創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育的學(xué)校環(huán)境。因?yàn)槲覀兦逍训闹?，教師不僅是人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者、班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該是學(xué)生家長的代理人、學(xué)生的知心朋友、心理健康的維護(hù)者。學(xué)生出現(xiàn)心理問題不會是突然的，都有一個(gè)漸次的過程，事先都會有一些征兆的，只有這些身處教育教學(xué)第一線的教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，或干預(yù)、或解決、或上報(bào)，才能避免或緩解學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)。學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)分級預(yù)警系統(tǒng)，是我們根據(jù)本校實(shí)際，參照成熟的經(jīng)驗(yàn)而制定的著眼于學(xué)生在校心理狀況的監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，下面就介紹一下這個(gè)系統(tǒng)的操作規(guī)程。學(xué)生心理危機(jī)是指學(xué)生在遇到某一事情或境遇后，無法用自己的資源和能力去應(yīng)付和解決，而出現(xiàn)情緒情感、認(rèn)知和行為方面的功能失調(diào)，比較極端的表現(xiàn)是自殺、輕生，他傷等，會給學(xué)生的成長及家庭、學(xué)校、社會帶來較大的損失和影響。“預(yù)警”指當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)及心理問題時(shí)，各級相關(guān)人員要預(yù)先發(fā)出警報(bào)，并給予及時(shí)的保護(hù)和干預(yù)。那么如何才能預(yù)見學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)呢？不同的學(xué)生因其個(gè)性特點(diǎn)、成長經(jīng)歷和生活狀況不同，在面臨危機(jī)時(shí)的表現(xiàn)也各不相同，有明顯的個(gè)性差異。但也會有一些規(guī)律性的表現(xiàn)和特征。如：1、個(gè)性較為內(nèi)向、沉默、喜怒不形于色，心事較重，遇到一些問題不愿或無處向他人訴說?；騻€(gè)性過于暴躁，易怒者。2、近期家庭及學(xué)校生活中遇到重大生活事件：如家庭中有遷居、父母及親屬出現(xiàn)變故、家庭經(jīng)濟(jì)狀況改變。學(xué)校中是新轉(zhuǎn)學(xué)、開學(xué)或?qū)W期結(jié)束、因犯規(guī)而受批評、人際矛盾、遭受失敗等。3、近期在學(xué)校言行和情緒表現(xiàn)有些異常，比如內(nèi)向的突然變得外向起來，或更加封閉、沉靜、沉默。作文或作業(yè)中、與他人交談中常談到與死相關(guān)的話題或表達(dá)生活無意義感。外向的突然變得內(nèi)向，不與人交流，有暗自流淚或與其它人留戀告別的言行等。4、成長經(jīng)歷中有過輕生的記錄，最近生活中又遇到了一些新的矛盾者。5、在學(xué)校和醫(yī)院門診心理測試中抑郁傾向較高者、有狂躁傾向及反社會型邊緣人格特點(diǎn)者。以上幾種情況是學(xué)生產(chǎn)生心理危機(jī)的表現(xiàn)，處于危機(jī)情況的學(xué)生最需要的是周圍人的支持與理解，那么如何去處理這些危機(jī)呢？首先要表現(xiàn)出對學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)的理解與認(rèn)同，給予情感上的支持，從而取得學(xué)生的初步信任。其次是與學(xué)生討論使問題改變和解決的方法，或者向?qū)W生最信任的人轉(zhuǎn)介，或者向?qū)I(yè)的心理咨詢輔導(dǎo)人員、機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介，給予有效的干預(yù)。在問題處理的過程中要盡可能保護(hù)當(dāng)事人，遵守保密原則，及時(shí)通報(bào)家長及有關(guān)人員，給予看護(hù)。學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)系統(tǒng)主要包括三級監(jiān)護(hù)預(yù)警。一級是班主任、任課教師的監(jiān)護(hù)，是距離學(xué)生最近和最容易了解學(xué)生情況，能給予最及時(shí)保護(hù)的監(jiān)護(hù)人。二級是學(xué)年組、學(xué)校處室主任的監(jiān)護(hù)，對所管理范圍內(nèi)學(xué)生的整體狀況進(jìn)行把握，容易調(diào)動各種力量給學(xué)生以及時(shí)的監(jiān)護(hù)。三級是心理健康教育工作組心理教師的監(jiān)護(hù)，能給予科學(xué)與專業(yè)的心理干預(yù)，并決定是否向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和人員轉(zhuǎn)介。三級監(jiān)護(hù)要做到三個(gè)及時(shí)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生面臨的變化和危機(jī)。及時(shí)給予力所能及的保護(hù)和干預(yù)。及時(shí)向有關(guān)人員匯報(bào)情況等，“及時(shí)”的涵義是：發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常情況后，要在____小時(shí)內(nèi)，向有關(guān)人員匯報(bào)的同時(shí)，即刻采取必要的保護(hù)措施。接到匯報(bào)的有關(guān)人員，要在____小時(shí)內(nèi)，制定相關(guān)措施，實(shí)施干預(yù)，在____小時(shí)內(nèi)校內(nèi)干預(yù)無效的，要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，與家長聯(lián)系，共同協(xié)商轉(zhuǎn)介。所以我們要求各任課教師和班主任要加強(qiáng)對學(xué)生自我心理保健和自覺求助的教育，學(xué)生發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)同學(xué)問題后，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師，盡量不將其帶到這種干預(yù)中來，以保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)對家長的心理健康教育宣傳，與家長建立經(jīng)常聯(lián)系與溝通，暢通家校聯(lián)系渠道，以保證心理危機(jī)監(jiān)護(hù)預(yù)警系統(tǒng)的實(shí)效性。幾年的心理健康教育實(shí)踐，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)了他們對挫折的承受能力，全體學(xué)生的行為習(xí)慣朝著健康的方向發(fā)展，學(xué)生能夠面對現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，努力適應(yīng)環(huán)境，正確對待困難與挫折。今后，我們將不斷探索新的心理健康教育方法，避免心理健康教育的學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化、少數(shù)化傾向，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的科學(xué)化、規(guī)范化、課程化、整體化。在課題研究上下大功夫，加大投資力度，加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)，建立完善的心理健康教育機(jī)制和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，使心理健康教育取得最好的成效。心理咨詢師培訓(xùn)總結(jié)一、學(xué)習(xí)心理咨詢的初衷本人此前從事醫(yī)學(xué)院校的中醫(yī)教學(xué)和臨床已近十年，隨著年齡、年資的逐漸成長，心理也似乎逐漸成熟，故而大部分時(shí)間能自我調(diào)適并好好工作、享受生活。然凡人在世總是喜憂參半，難免有時(shí)會感覺到與身邊的家人、朋友、同事、患者缺乏更好的溝通，導(dǎo)致一些情緒難以自我梳理，因此早在兩三年前就曾萌生學(xué)習(xí)之意，卻因種種原因遲遲拖延。今年終因病房一位癌癥患者的跳樓自殺而頓悟缺乏心理洞察的敏銳，由此決意參加心理咨詢教程的培訓(xùn)。這段時(shí)間的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，非常感謝德瑞姆讓我們獲得了逐漸的成長，尤其感謝班主任顏世平老師全程為我們所做的妥善安排。二、在學(xué)習(xí)中逐漸成長參加心理咨詢理論和實(shí)踐多時(shí)以來，首先感覺到自己的理論知識逐漸豐富，包括概念、術(shù)語的內(nèi)涵及相關(guān)的表達(dá)度。心理咨詢是一種與個(gè)人成長、生活、工作、情感密切相關(guān)的課程，在個(gè)案中充分體會到個(gè)人成熟度的重要性。曾經(jīng)有一位老師說過，國外的心理咨詢師要求年齡在三十六歲以上，我覺得這很有道理?；谖冶救四壳罢锰幱谶@個(gè)年齡，人生的一些重要事情都已經(jīng)歷，生活中的角色比較豐富，上有父母領(lǐng)導(dǎo)、中有同事朋友、下有愛女及下級，所以具備家庭、工作等多方面的情感體驗(yàn)，這使我在個(gè)案的實(shí)際操作中相對比較自信，也比較容易能跟來訪者共感，從而更好地盡力助人自助。涉足心理咨詢以后，不僅把相關(guān)的理論和技術(shù)用于個(gè)案，同時(shí)也能不自覺地運(yùn)用到生活工作中。近來的內(nèi)省首先發(fā)現(xiàn)工作中原本比較麻煩的醫(yī)患溝通變得順暢一些，通過共感、真誠、尊重、積極關(guān)注及適當(dāng)自我暴露等技術(shù)的運(yùn)用，患者及家屬的會心微笑增加、每天的早晨變得更加美好！跟家人的相處也不再有那么多的怨天尤人，尤其是對幼女開放性提問的增加，讓她能更多地想象和思考，從而更豐富地表達(dá)她的情緒、情感，最終的結(jié)果是小女孩笑得更甜、更燦爛！特別想提出的一點(diǎn)實(shí)踐體會是系統(tǒng)脫敏法治療自己對蛇恐懼癥的成效。我本人對蛇的恐懼完全符合書上恐懼癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，我今天能這么坦然地寫到“蛇”字要深謝系統(tǒng)脫敏法。運(yùn)用相關(guān)的理論和技術(shù)，我對自己先行想象脫敏，然后逐級實(shí)景脫敏，目前進(jìn)展到看見蚯蚓不再逃避，甚至有意識地會多看一眼，有信心進(jìn)一步實(shí)行蛇的實(shí)景脫敏。都說“每個(gè)人自己最了解自己”，實(shí)踐體驗(yàn)也一樣，自己體驗(yàn)有效的方法，相信對類似的個(gè)案也會有效，同時(shí)也有信心處理類似的個(gè)案。三、存在的問題理論學(xué)習(xí)結(jié)束后我們逐漸進(jìn)入實(shí)際個(gè)案的操練，“書到用時(shí)方恨少”古人真是說得很有道理。每每遇見情感、婚姻等問題的個(gè)案時(shí)，因?yàn)樯畹捏w驗(yàn)相對豐富，往往處理得比較溫暖、順利，所以會被喻為“很象咨詢師”；而對于經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等缺乏體驗(yàn)的個(gè)案則會顯得詞語貧瘠、缺乏共感，甚至給人一種“冷酷”的感覺?？偠灾?，還是理論知識掌握不夠扎實(shí)，個(gè)案實(shí)操不夠充分，有待持續(xù)努力提高?；叵氪饲氨姸嗬蠋煹慕陶d，仁者見仁、智者見智，各有所長，值得好好體會、取長補(bǔ)短。非常感念德瑞姆馮耘校長所說的一句話-“心理咨詢不就是好好說話嗎？”，就是這么一句簡單的話，總是能在我困惑、缺乏自信的時(shí)候鼓勵(lì)著我繼續(xù)往前走，很感謝他！希望能與諸位同道共勉！____年心理咨詢室工作總結(jié)在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。本學(xué)年，從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。一、心理咨詢室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時(shí)的郁悶一掃而光。二、心理咨詢室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專業(yè)知識，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康快樂成長，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對性。四、開放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放，接待學(xué)生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點(diǎn)：1、以坦誠、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況2、對學(xué)生的具體情況和問題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。3、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。4、爭取家長、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。小學(xué)心理咨詢工作總結(jié)及小結(jié)小學(xué)心理咨詢工作總結(jié)及小結(jié)本學(xué)期心理咨詢室在校長辦公室和政教處領(lǐng)導(dǎo)下，本室積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，我室針對學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開學(xué)之初的計(jì)劃，在初一年級主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和初步了解心理問題產(chǎn)生的根源舉辦輔導(dǎo)課；初三年級面臨中考心理波動比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問題開設(shè)心理活動課。心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。據(jù)本室不完全統(tǒng)計(jì)每天都有同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下，改變了過去不良的習(xí)慣，樹立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來信給本室，稱自己由原來的中等生、甚至差生，變成了上等生。本室教師不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，而且在課余時(shí)間接待了學(xué)生的面訪和信訪，我們針對有典型意義的個(gè)案勻進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作，并且詳細(xì)地記錄在案，對個(gè)別心理問題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢有二、三次，長期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢過的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。除了正常上班對學(xué)生咨詢之外，還給學(xué)生進(jìn)行義務(wù)咨詢，深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評，收到學(xué)生感謝信數(shù)篇。當(dāng)然，我們在工作中還有一些不足，由于本室工作教師少，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復(fù)，我們將努力工作，力爭對每個(gè)同學(xué)的面訪和信仿，都讓學(xué)生達(dá)到滿意。我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。延伸閱讀：心理咨詢中心工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（二）一、指導(dǎo)思想在上級教育思想的指導(dǎo)下，以尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生為指導(dǎo)，以提高學(xué)生心理素質(zhì)，完美人格為目標(biāo)，做好學(xué)校的心理健康教育工作，尊重一個(gè)教師能有多健康，就能把他（她）的學(xué)生帶得多健康。的理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。二、主要工作和措施（一）、繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)。繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學(xué)生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學(xué)生，堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤，及時(shí)與家庭聯(lián)系。（二）、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。本學(xué)年，邀請心理教育專家、行家到學(xué)校作專題講座；準(zhǔn)備開六年級學(xué)生心理教育會議，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容，積極為學(xué)生提供知識指導(dǎo)和幫助。（三）、認(rèn)真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進(jìn)行保密，不得任意傳播，以免給學(xué)生帶來更多的心理壓力。（四）心理輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實(shí)相關(guān)知識，為做好心理咨詢工作打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。同時(shí)，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關(guān)專業(yè)知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導(dǎo)的一般常識（五）加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理健康教育者的聯(lián)系。準(zhǔn)備在第一學(xué)期，組織全體咨詢員到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗(yàn)，為搞好心理健康教育服務(wù)。三、值班要求：1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時(shí)間值班。（中午時(shí)間：12：30─14：00；下午時(shí)間：16：50─17：30）2、心理咨詢員輪流交替值班。3、當(dāng)次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。開放時(shí)間：中午-12：30-14：00；下午-16：50-17：30學(xué)生會心理咨詢室工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼又到木蘭花飄香的季節(jié),這又意味著我的心理咨詢工作即將告一段落.回顧過去的一年,真是感觸良多,收獲更是不少.我一直自認(rèn)為比較幸運(yùn),并自詡為____的寵兒.好運(yùn)總是伴隨著我,好人總是在我的成長之中出現(xiàn),助我一臂之力。憑著我微不足道的工作經(jīng)歷，借著我對工作的熱情，接替下了心理咨詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關(guān)心與指導(dǎo)，更為可貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅(jiān)定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學(xué)長學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長，獨(dú)立解決問題的能力也逐步增強(qiáng)。還隱約記得我們心理咨詢室的第一次讀書活動?；顒又坝捎谖业凸懒嘶顒娱_展的難度，在處理應(yīng)急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學(xué)都很配合，積極參加游戲。在讀書報(bào)告會上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的認(rèn)真與仔細(xì)。正是因?yàn)閰⑴c者的精心準(zhǔn)備，才是活動有聲有色，圓滿成功。但是事后，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂計(jì)劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發(fā)事件。如果做為組織者的我們?nèi)绻孪瓤紤]不夠周到，那么很有可能會造成不可彌補(bǔ)的損失。隨機(jī)應(yīng)變應(yīng)是我們工作中所提倡和稱贊的，能做到審時(shí)度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因?yàn)橛辛俗x書會的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不久的心理講座中，我處理問題的時(shí)候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了整個(gè)會場的秩序，協(xié)助調(diào)動同學(xué)的積極性，最后使這次活動達(dá)到了預(yù)期效果，我的工作也得到了老師和同學(xué)的肯定。工作中長了見識，提高了能力，學(xué)會了合理安排時(shí)間。因?yàn)樾睦碜稍兪业墓ぷ?，讓我有幸走出了學(xué)院，走向?qū)W院，甚至走向社會。每月一次的專干老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅(jiān)定了我的工