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文檔簡介

教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)全真模擬模擬A卷帶答案

單選題(共50題)1、進(jìn)城務(wù)工的小章夫婦超計劃生育一名女孩,今年已滿六歲。由于沒有準(zhǔn)生證,他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃忠孕『艨跒橛删芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了()。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國勞動法》D.《中華人民共和國計劃生育法》【答案】B2、下列各城市中屬于六朝古都的是()。A.北京B.開封C.西安D.南京【答案】D3、第多斯惠曾說,“教師本人是學(xué)校最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣?!边@說明教師勞動具有()。A.創(chuàng)造性B.示范性C.廣延性D.連續(xù)性【答案】B4、該民族舞蹈中從頭、肩、腰、臂、肘、膝、腳都有動作,傳神的眼神更具有代表性。其聚居地被譽(yù)為“歌舞之鄉(xiāng)”的是哪個民族()A.藏族B.蒙古族C.維吾爾族D.漢族【答案】C5、在演示文稿中,超鏈接的目標(biāo)不能是()A.另一個演示文稿的某一張幻燈片B.同一個演示文稿的某一張幻燈片C.其他應(yīng)用程序的文檔D.幻燈片中的某個對象【答案】A6、陶行知曾經(jīng)說過:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?!彼脑捳f明()是教師的天職。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)【答案】B7、下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的是()A.李白,唐代著名浪漫主義詩人——風(fēng)格豪放飄逸B.高適,唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯C.白居易,唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑,風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)D.杜甫,唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人——風(fēng)格沉郁頓挫【答案】C8、下列關(guān)于PowerPoint自定義動畫的說法,正確的是()A.幻燈片中的每一個對象都只能使用相同的動畫效果B.各個對象動畫的出現(xiàn)順序是固定的,不能隨便調(diào)整C.各個對象動畫可以以任意順序出現(xiàn)D.一個文件中的幻燈片只能使用相同的動畫效果【答案】C9、下列作品中,被認(rèn)為是刺激19世紀(jì)50年代廢奴主義興起的一大原因,對于美國奴隸制度的觀點(diǎn)曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響的作品是()。A.《懺悔錄》B.《戰(zhàn)地鐘聲》C.《湯姆叔叔的小屋》D.《百年孤獨(dú)》【答案】C10、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的()。A.示范化B.合理化C.多樣化D.個別化【答案】A11、課堂上小花指出劉老師對于某個問題的解釋有錯誤。劉老師惱羞成怒地說:“小花,你厲害,以后你替老師上課好了!”關(guān)于劉老師的做法,下列說法正確的是()。A.維護(hù)了老師自身的權(quán)威B.傷害了學(xué)生的自尊C.有效地控制了課堂的無關(guān)行為D.保證了教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行【答案】B12、20世紀(jì)30年代,用藝術(shù)作品“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”的藝術(shù)家是()。A.洗星海B.曼耳C.詹天佑D.徐悲鴻【答案】A13、某校學(xué)生陳功,性格內(nèi)向,一次數(shù)學(xué)考試不及格,班主任王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面對他說:“你還‘成功’呢,你干脆改名叫‘失敗’吧,叫‘失敗’多好,還是‘成功之母’?!标P(guān)于王老師的做法,下列說法正確的是()。A.激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性B.體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位C.維護(hù)了教師的權(quán)威D.沒有尊重學(xué)生做人的尊嚴(yán)【答案】D14、15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請,將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育,對于這一申請具有審批權(quán)的是()。A.當(dāng)?shù)毓膊块TB.教育行政部門C.李明所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣裾敬鸢浮緽15、一次隨機(jī)調(diào)查中,問“您熱愛學(xué)生嗎”,90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎”時,回答“體會到”的學(xué)生僅占10%。這說明()。A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛心【答案】A16、在人類歷史上.曾產(chǎn)生過一系列改變時空的重大發(fā)明。在這些發(fā)明中,來勢最猛、發(fā)展速度最快、對人類文明進(jìn)程改變最大的是()。A.火車B.飛機(jī)C.電話D.因特網(wǎng)【答案】D17、孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場上,讓他們在冷風(fēng)中把作業(yè)寫完,說要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。這說明,孫老師沒有做到A.關(guān)愛學(xué)生B.因材施教C.廉潔從教D.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)【答案】A18、新建一個Excel文檔,默認(rèn)包含的工作表數(shù)量是()。A.2B.3C.4D.5【答案】B19、與“欲窮千里目,更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是()。A.不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層B.總為浮云能蔽日,長安不見使人愁C.不識廬山真面目,只緣身在此山中D.莫愁前路無知己,天下誰人不識君【答案】A20、被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為是“知識社會的根本原理”的教育思想是()A.教育民主化B.全民教育C.終身教育D.教育信息化【答案】C21、教師的言論、行動和為人處世的態(tài)度,對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用.這體現(xiàn)了教師的()角色。A.傳道者B.解惑者C.管理者D.示范者【答案】D22、雞蛋一般不能洗了以后存放,是因?yàn)椋ǎ?。A.易被細(xì)菌侵入變壞B.易變軟C.易破D.會帶走雞蛋中的養(yǎng)分【答案】A23、具有人指紋一樣的專屬性,用于藥物鑒別的是A.化學(xué)鑒別法B.薄層色譜法C.紅外分光光度法D.高效液相色譜法E.紫外-可見分光光度法【答案】C24、教師的()是一種最基本、最高尚的道德情感。A.職業(yè)正義感B.職業(yè)義務(wù)感C.職業(yè)責(zé)任感D.職業(yè)良心感【答案】A25、下面哪個不是“花中四君子”()A.蘭B.竹C.桂D.菊【答案】C26、音樂通過一定形式的音響組合,表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài),有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中,泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是A.爵士音樂B.古典音樂C.主調(diào)音樂D.標(biāo)題音樂【答案】B27、被譽(yù)為世界四大壁畫之一的中國壁畫是()。A.敦煌莫高窟B.甘肅龍門石窟C.山西云岡石窟D.山西永樂宮【答案】A28、對詩句“戰(zhàn)士軍前半生死,美人帳下猶歌舞”理解錯誤的一項(xiàng)是()A.本詩是一首漢樂府詩歌B.這是一首邊塞詩C.這句詩歌與杜甫的名句“朱門酒肉臭,路有凍死骨”有異曲同工之妙D.“半生死”指死生各半,謂出生入死,英勇奮戰(zhàn)【答案】D29、教師的言論行為、為人處世的態(tài)度,會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用,這體現(xiàn)了教師的()角色。A.受業(yè)、解惑者角色B.示范者C.管理者D.心理醫(yī)生【答案】B30、美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬說:“羅斯??偨y(tǒng)推行的‘新政’不僅給美國帶來了新的就業(yè)機(jī)會,更給美國人民帶來了共同的價值觀?!毕铝杏嘘P(guān)羅斯福新政的敘述正確的是()A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C31、先由參保人員自付一定比例,再按基本醫(yī)療保險的規(guī)定付費(fèi)的藥品目錄是A.《國家非處方藥目錄》B.《基本醫(yī)療保險藥品目錄》中的“甲類目錄”C.《基本醫(yī)療保險藥品目錄》中的“乙類目錄”D.《國家基本藥物目錄》【答案】C32、()是教育行政復(fù)議的中心階段。A.受理B.審理C.決定D.執(zhí)行【答案】B33、“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士,包括我在內(nèi),總共是16名。下面講到的人員情況,無論是否把我計算在內(nèi),都不會有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中:A.男醫(yī)生B.女護(hù)士C.男護(hù)士D.女醫(yī)生【答案】B34、根據(jù)1992年統(tǒng)計,社會服務(wù)和個人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國為22%,日本為22%,德國為28%,加拿大為31%,巴西為35%,而我國僅為5%,差距很大。這一領(lǐng)域?yàn)閲衅髽I(yè)解決富余勞動力問題提供了廣闊的空間。A.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力較多的領(lǐng)域B.國有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動力問題C.解決國營企業(yè)富余勞動力是深化改革的關(guān)鍵D.加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為國有企業(yè)解決富余勞動力提供條件【答案】D35、在PowerPoint中,要設(shè)置幻燈片換頁的效果為“盒狀展開”,則應(yīng)當(dāng)執(zhí)行()命令。A.幻燈片切換B.自定義動畫C.自定義放映D.動畫方案【答案】A36、“卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚打的墓志銘”出自()。A.顧城《一代人》B.北島《回答》C.歐陽江河《玻璃工廠》D.張棗《鏡中》【答案】B37、作用機(jī)制屬于補(bǔ)充體內(nèi)物質(zhì)的是A.解熱鎮(zhèn)痛藥作用于環(huán)氧合酶,阻斷前列腺素合成B.消毒防腐藥對蛋白質(zhì)的變性作用C.胰島素治療糖尿病D.環(huán)孢素用于器官移植的排斥反應(yīng)E.抗高血壓藥卡托普利抑制血管緊張素轉(zhuǎn)換酶【答案】C38、下列文學(xué)作品與創(chuàng)作者對應(yīng)不正確的是()。A.《變形記》——卡夫卡B.《基督山伯爵》——小仲馬C.《百年孤獨(dú)》——馬爾克斯D.《霧都孤兒》——狄更斯【答案】B39、爬行動物不是兩棲動物,兩棲動物都是卵生的,所以凡是卵生的動物都不是爬行動物。以下選項(xiàng)與題干推理形式相同的是()A.商品都是有使用價值的,貂皮大衣是有使用價值的,所以貂皮大衣是商品B.考試不及格就會補(bǔ)考,補(bǔ)考的學(xué)生不能參加三好學(xué)生評選,所有不能參加三好學(xué)生評選的人都曾經(jīng)考試不及格C.廣東人不是香港人,香港人說粵語,因此所有說粵語的人都不是廣東人D.過度溺愛孩子會導(dǎo)致孩子經(jīng)常哭鬧,經(jīng)??摁[都有腸胃問題,所以孩子的腸胃問題可能是由于家長溺愛造成的【答案】C40、京劇是我國的國粹。下列關(guān)于京劇的說法正確的是()。A.②③B.①②C.②④D.①③【答案】A41、“海水滿盈盈的,照在夕陽之下,浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定,水面一片金光?!边@句話使用了()修辭手法。A.比喻B.擬物C.擬人D.夸張【答案】C42、在Word中,下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是()。A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格B.兩張表格可以合并成一張完整的表格C.一張表格可拆分成多張表格D.表格的外框可加上實(shí)線邊框【答案】B43、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是()A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》【答案】D44、()對于窘迫相當(dāng)于()對于驚恐。A.饑寒交迫慌里慌張B.急不可待誠惶誠恐C.捉襟見肘心驚膽戰(zhàn)D.心急火燎心殞膽落【答案】C45、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人B.曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一,《度關(guān)山》《對酒》《短歌行》是其代表作C.白居易,字樂天,號香山居士,唐代大詩人,他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》D.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動,贊美淳樸的農(nóng)村生活,并以此與污濁的仕途相對立,寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品,《桃花源記》更寄予了詩人的理想,反映了對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿【答案】C46、某中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分為0.5,則這名中學(xué)生的成績()。A.高于平均分B.低于平均分C.等于平均分D.沒法確定【答案】A47、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是()。A.波士頓傾茶事件B.薩拉托加大捷C.葛底斯堡大捷D.萊克星頓的槍聲【答案】B48、下列選項(xiàng)中,對民族樂器“簫”的歸類,正確的是()。A.吹奏樂器B.打擊樂器C.彈撥樂器D.拉弦樂器【答案】A49、人的日常思維和行動,哪怕是極其微小的,都包含著有意識的主動行為,包含著某種創(chuàng)造性,而計算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的,因此計算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。A.計算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能B.計算機(jī)程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性C.在未來社會,是人控制計算機(jī),還是計算機(jī)控制人,是很難說的一件事D.人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序【答案】D50、班主任李某懷疑班里學(xué)生張某早戀,為掌握張某的思想動向。多次翻看張某的書包。李某的做法A.正確,教師有管理學(xué)生的責(zé)任B.正確,教師有教育學(xué)生的權(quán)利C.不正確,侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)D.不正確,侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)【答案】D大題(共10題)一、比如園里那一棵古松,無論是你、是我或是任何人一看到它,都說它是古松。但是你從正面看,我從側(cè)面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,這些情境和性格的差異都能影響到各自所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩,我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下,你的詩和畫與我的詩和畫相比較,卻有許多重要的異點(diǎn)。這是什么緣故呢?這就由于知覺不完全是客觀的,各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商,我是一位植物學(xué)家,另外一位朋友是畫家,三人同時來看這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f同時都“知覺”到這一棵樹,可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習(xí),你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學(xué)家的心習(xí),我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友——畫家——什么事都不管,只管審美,他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。我們?nèi)说姆磻?yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器,思量怎樣去買它,砍它,運(yùn)它。我把它歸到某類某科里去,注意它和其他松樹的異點(diǎn),思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想,他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色,它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西,它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性;極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。(1)作者為什么說(園里)“這棵古松并不是一件固定的東西”?(2)另舉一例,談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解?!敬鸢浮俊疽c(diǎn)】(1)因?yàn)楣潘傻男蜗箅S觀者的性格和情趣而變化,所以古松一半是天生的、一半是人為的。(2)極客觀的東西,受觀者的性格和情趣的影響,帶有幾分主觀的色彩,因而呈現(xiàn)出不同的面目。同一棵古松,木商、植物學(xué)家和畫家想到的卻不一樣。比如,對于花草,園藝家看到它的自然美,花草商關(guān)注花草的貴賤和能獲得多少利潤,藥劑師考慮花草能做什么藥材,而不在乎它的美麗與否。可見,不同的人從不同的角度去看待同一事物,得出的結(jié)論和看法不一,都體現(xiàn)出主觀色彩的影響?!緦<尹c(diǎn)撥】該題是對現(xiàn)代文閱讀的考查,它主要考查考生對文中重要語句或詞組的理解。作為《綜合素質(zhì)》的必考題型,解答現(xiàn)代文閱讀可以分為這樣三步走:(1)縱觀全文,把握文章主旨;(2)認(rèn)真審讀試題,定向掃描文中對應(yīng)語句;(3)確定題干態(tài)度,有效表達(dá)。雖然到目前為止,只對現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行了考查,不過文言文閱讀和古詩詞鑒賞也是教師需要掌握的基本技能。二、閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。材料一:山東省棗莊39中根據(jù)學(xué)生成績好壞。為學(xué)校部分班級的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè),是為幫助學(xué)生縮小差距。而家長認(rèn)為,學(xué)校這樣做,容易傷害成績差的學(xué)生的自尊心。材料二:陜西省西安市一所小學(xué)讓“后進(jìn)生”佩戴“綠領(lǐng)巾”。緊隨其后,包頭市一所中學(xué)給成績好的學(xué)生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的“紅校服”。結(jié)果都招致網(wǎng)友和公眾的一致批評,學(xué)校最終也被迫把“綠領(lǐng)巾”和“紅校服”取消了事。中小學(xué)教育頻出“新招”,“有色教育”層出不窮.引起社會廣泛議論。假如你是一名教師,對于這些事件.你怎么看.心靈深處最想說的是什么?要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬,立意自定;觀點(diǎn)明確;分析具體,條理清晰,語言流暢。不少于1000字?!敬鸢浮俊局R點(diǎn)】教師基本能力——寫作能力【參考范文】摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”近年來。中小學(xué)教育頻頻染“色”。各地相繼出現(xiàn)綠領(lǐng)巾、紅校服、三色作業(yè)本等有色教育事件,引起了社會的廣泛關(guān)注。學(xué)校設(shè)立這些制度的初衷是為了激勵后進(jìn)生,但是真正的效果又如何?教育的目的是盡可能地讓學(xué)生成長、成才,而不是為了學(xué)校和老師的業(yè)績、成績。用充滿歧視意味的“有色教育”將學(xué)生區(qū)分對待.中小學(xué)教育已然在功利化的驅(qū)使下,走入了歧途。教育承載著文明的希望,有色教育的背后,折射出的是教育精神的淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆盡.而這直接受害者就是在有色教育陰影下的學(xué)生。有色教育侵犯了學(xué)生的尊嚴(yán)。阻礙了學(xué)生的積極進(jìn)取心,讓學(xué)生充滿了挫敗感。在陰影中的學(xué)生,就如同在鮮艷的花朵上涂抹油漆。必然會枯萎。作為一名教師,從事的是太陽底下最光輝的職業(yè),就應(yīng)該摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”.用太陽的光輝掃除有色教育的陰霾。教師應(yīng)該履行神圣傳道者的責(zé)任。摒棄教育歧視.回歸教育宗旨。教育的宗旨是讓每個學(xué)生感受到平等、尊重與快樂。每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體,性格、能力的差異也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不同。教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起傳道者的責(zé)任,公平對待每一個學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個性差異因材施教,踐行“在立足點(diǎn)要平等,于出頭處爭自由”的思想,讓每一個學(xué)生的潛能都得以充分發(fā)揮。只有教師秉承“有教無類”的教育理念,回歸教育宗旨,重視對學(xué)生德智體美勞全方面的綜合評價,拋棄“分?jǐn)?shù)壓倒一切”的錯誤導(dǎo)向。才能真正地摘掉有色眼鏡,用平常的眼光去解讀每一個學(xué)生。摘掉“綠領(lǐng)巾”教師要做什么?除了制止教育歧視.教師還要維護(hù)學(xué)生的人格。不僅僅是綠領(lǐng)巾、紅校服事件,一些中小學(xué)教師甚至要求家長帶成績不好的學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行“智商測試”,這類有色教育的事件層出不窮.已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教育的本質(zhì)是育人,很難想象。一個從未感受到平等與尊重的“差生”,如何能夠擁有健全的人格,如何樹立正確的價值觀、人生觀?“十年樹木.百年樹人”,教師作為“樹人”的一把手,職責(zé)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)有所成,還要讓學(xué)生擁有積極向上、追求進(jìn)取的人格。教師應(yīng)該成為學(xué)生成長路途中的保護(hù)傘,不要讓有色教育的熾熱火焰灼傷學(xué)生幼小的心靈。有色教育的出現(xiàn)是教育事業(yè)“低智商”的表現(xiàn).是教育領(lǐng)域的一種“冷暴力”。在有色教育下,必然會造就出一批“病態(tài)”的學(xué)生。摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”,才能讓學(xué)生在平等、快樂的環(huán)境中成長,才能伴著學(xué)生度過一個個金色的少年時代,才能見證學(xué)生夢想的實(shí)現(xiàn)!【點(diǎn)評】材料所得出的中心是教師對于有色教育的看法.已經(jīng)明確了從教師的角度出發(fā)。本文的行文思路選擇起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)方式.先闡述了站在教師的角度看有色教育對于學(xué)生的損害,再以教師的職業(yè)身份.用兩個分論點(diǎn)去論述摘掉有色教育綠領(lǐng)巾教師應(yīng)該怎樣做。兩個分論點(diǎn)是并列的關(guān)系.結(jié)合事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)論證教師不但要平等對待每一個學(xué)生,還要尊重和維護(hù)學(xué)生的人格。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)考生對于有色教育的看法.是對前面的一個升華總結(jié),最后對于摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”有個殷切的期望,是文章結(jié)尾常用的一種方法,考生可以借鑒學(xué)習(xí)。三、材料:語文老師林老師講《臥薪嘗膽》這篇文章的時候,有個女生舉手問:“老師,什么是苦膽?”林老師一時愣住了,是啊,什么是苦膽?現(xiàn)在的孩子們吃的都是加工過的肉食,哪里知道苦膽的味道啊!他備課的時候,查閱資料,上面沒有苦膽的解釋,他以為學(xué)生知道。接下來,林老師簡單介紹了一下苦膽:“膽囊是人體的一個器官,它有排毒的功能,味道非??啵运追Q苦膽?!笨粗瑢W(xué)們迷茫的神情,他知道同學(xué)們沒有明白。接著他問:“同學(xué)們吃過哪些苦的食物?”這下,同學(xué)們知道,爭先舉手說:“苦瓜、藥……”林老師說:“是的,苦膽就是這樣的苦,甚至比你們吃過的任何一種食物都苦,越王勾踐就是每天這樣來提醒自己……”這下,同學(xué)們總算明白了勾踐臥薪嘗膽的意義了。問題:(1)林老師為什么無法回答學(xué)生的問題?(2)結(jié)合材料,分析教師應(yīng)該具備哪些知識?【答案】(1)材料中林老師無法回答學(xué)生的問題主要是因?yàn)樗痪邆鋸氖聦I(yè)工作所需要的基本知識,還有就是他沒有備好課,尤其是沒有備好教材和學(xué)生。(2)根據(jù)上述材料,作為專業(yè)人員,教師必須具備從事專業(yè)工作所需要的基本知識。因此,專業(yè)知識是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要內(nèi)容,教師專業(yè)知識(合理的知識結(jié)構(gòu))主要包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和一般文化知識。本體性知識,即特定學(xué)科及相關(guān)知識,是教學(xué)活動的基礎(chǔ);條件性知識,即認(rèn)識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學(xué)科知識和技能,如教育原理、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級管理、現(xiàn)代教育技術(shù)等;實(shí)踐性知識,即課堂情境知識,體現(xiàn)教師個人的教學(xué)技巧、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格,如導(dǎo)入、強(qiáng)化、發(fā)問、課堂管理、溝通與表達(dá)、結(jié)課等技巧。四、(2022上半年真題)為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),初三(6)班班主任熊老師趁同學(xué)們在操場上體育課時,去教室里仔細(xì)檢查了每位同學(xué)的書包,果然:“收獲”頗豐,有好幾個同學(xué)攜帶了游戲機(jī)、漫畫書,娛樂雜志等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品,熊老師沒收了這些物品,并對這些學(xué)生說:“為了防止你們學(xué)習(xí)分心,老師暫時替你們保管,期末考試之后再還給你們。"此外,熊老師在男同學(xué)李偉的書包里,發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對李偉的關(guān)心,熊老師拆閱了這封信,令熊老師震驚的是,這竟然是李偉寫給班里女生王森的情書。熊老師十分生氣,也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒,杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生,他在班會上讀了這封信,并且嚴(yán)厲批評了李偉。周末,熊老師還特意去了李偉家進(jìn)行家訪,和李偉的家長說明了情況,并強(qiáng)調(diào)了早戀對孩子學(xué)業(yè)的不良影響,要求家長配合學(xué)校對李偉進(jìn)行教育。問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析熊老師的教育行為?!敬鸢浮课?、陳老師在語文教學(xué)中,總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后提出問題,讓學(xué)生圍繞問題各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題,就由陳老師講解,一學(xué)期下來,很多學(xué)生覺得不但收獲了知識,解決問題的能力也增強(qiáng)了。當(dāng)然,陳老師也會遇到一些“意外“情況,有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法,也不愿意發(fā)言,習(xí)慣當(dāng)聽眾,王春就是這樣的孩子,陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言,王春站起來緊張得面紅耳赤,陳老師示意王春坐下,課后,陳老師把王春叫到辦公室說:“你既然不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧,現(xiàn)在只有我們兩人,你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧?!痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕拢醮郝朔四懬?,也敢上臺發(fā)言了。…作為班主任,陳老師號召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,他給學(xué)生推薦了很多書目,包括古今中外的文學(xué)名著,也包括科技史,通俗哲學(xué)讀物,成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會,一學(xué)期下來,學(xué)生的視野明顯開闊了,知識面也明顯擴(kuò)寬了。問題:請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評析陳老師的做法。(14分)【答案】六、閱讀材料,回答問題。從做教師的第一天起,趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提升教學(xué)水平,課堂教學(xué)效果優(yōu)秀。經(jīng)過多年努力,她成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,先后獲得市級教學(xué)競賽一等獎和省級教學(xué)競賽三等獎。她積極承擔(dān)省、市級教育科研項(xiàng)目,撰寫了多篇論文,并獲得了省、市教育科研獎勵。在日常的教育教學(xué)中,她以母親般的愛心關(guān)愛每一個學(xué)生,尤其對于家庭困難、父母離異的學(xué)生愛護(hù)有加,受到了學(xué)生和家長的交口稱贊。試運(yùn)用教師職業(yè)道德知識對趙老師的做法進(jìn)行分析?!敬鸢浮俊局R點(diǎn)】教師職業(yè)道德趙老師的做法踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范,值得每一位教師學(xué)習(xí)。首先,趙老師的做法體現(xiàn)了教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律,鉆研教學(xué)技能,實(shí)施素質(zhì)教育。材料中,趙老師刻苦鉆研,做到了“干一行、愛一行、精一行”,在教學(xué)上頗有成就。其次,趙老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和理論水平,不斷積累和發(fā)展自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中,趙老師在任教期間,認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提升教學(xué)水平,為良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。最后,趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。材料中,趙老師用母親般的關(guān)懷關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,對個別困難學(xué)生更是關(guān)注有加.受到了學(xué)生和家長的好評。因此,作為一名教師,要像趙老師一樣,不斷發(fā)展和提升自己的教育教學(xué)能力,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,腳踏實(shí)地地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。七、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。戴維是英國皇家學(xué)院的爵士,在科學(xué)上做出過重大貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn)時,戴維說“最大的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工,沒有上過大學(xué),戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能,讓他做了自己的助手。法拉第后來成為了著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。請根據(jù)上述材料給你的啟示,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義;題目自擬,立意自定;觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清晰,語言流暢;不少于1000字?!敬鸢浮俊緟⒖祭摹拷處熞朴凇鞍l(fā)現(xiàn)”天才一位大師曾經(jīng)說過:“不是我雕刻了偉大的作品,石像原本就在那里,我只是將多余的棱角去掉了?!彼@種雕刻的過程其實(shí)就是用心與石像進(jìn)行無數(shù)次對話的過程,才將心中早已呼之欲出的形象栩栩如生地展現(xiàn)出來。十年樹木,百年樹人。天才的問世,也同樣離不開教師的傾心“發(fā)現(xiàn)”。這個“發(fā)現(xiàn)”,除了狹義的發(fā)現(xiàn)外,還包括挖掘、扶持、指導(dǎo)、實(shí)踐,四者相輔相成,缺一不可。“小荷才露尖尖角”,摧折稚嫩的芽苗非常容易,可是要用心血澆灌她茁壯成長卻并非易事。許多天才小時候往往是不起眼的,甚至有些出格,這就需要教師有一雙伯樂的慧眼,善于發(fā)現(xiàn)天才少年,而這種發(fā)現(xiàn)更多的是關(guān)懷和信任。教師的信任似和煦的春風(fēng),能撫平學(xué)生心中的創(chuàng)傷,關(guān)懷能揚(yáng)起學(xué)生“直掛云帆濟(jì)滄?!钡牧柙浦尽W鳛榻處?,我們應(yīng)為班級出現(xiàn)的天才少年而自豪,也期待更多的少年卓然不群、脫穎而出,因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造的榮譽(yù)也是教師最大的欣慰。1923年,作家郁達(dá)夫在北平編雜志,收到一個陌生文學(xué)青年的來稿,文章很有靈氣。他一看就愛不釋手。他立即抽出時間,按照上面提供的地址,來到一個由儲煤間略加改造的小房間,見到了頗為艱窘的沈從文。北京的天氣已很寒冷,郁達(dá)夫進(jìn)屋后,見到的是一個極寒磣的形象:屋里沒有必需的火爐,沈從文只穿著兩件夾衣,用被子裏著兩條腿在桌旁寫著。看著沈從文這般瑟縮模樣,郁達(dá)夫傾囊相助,幫他治病、交房租,還拿著他的習(xí)作四處舉薦,為他說項(xiàng)。那個青年就是后來譽(yù)滿文壇的沈從文。沒有郁達(dá)夫的發(fā)現(xiàn),沈從文也許當(dāng)不上作家,也許會客死他鄉(xiāng)。英國科學(xué)家法拉第的大放異彩,則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒,沒上過大學(xué),可是酷愛科學(xué)研究,很有思想和靈性,還有一股子韌勁。老科學(xué)家戴維慧眼識珠,看出他是個可造之才,就破例收他當(dāng)助手,精心指導(dǎo),一步步帶他進(jìn)入科學(xué)殿堂。在戴維的幫助下,后來法拉第的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。晚年時,有人要戴維填表列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn),他絕口不提自己的發(fā)現(xiàn),只寫了一句話:”最大的貢獻(xiàn)-發(fā)現(xiàn)法拉第”。所以,對于教育工作者而言,更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精神,教師應(yīng)善于以發(fā)現(xiàn)的眼光、客觀的眼光、贊賞的眼光來觀察學(xué)生,更應(yīng)傾心扶持和指導(dǎo)學(xué)生。全面看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),盡量照顧到每個學(xué)生的個性和理想,根據(jù)個性和理想,繼續(xù)挖掘他們的潛能,激勵他們學(xué)習(xí)的欲望,指導(dǎo)他們做人做事。同時,教師應(yīng)以寬闊的胸懷容許和鼓勵人才超過自己,并以此為榮,就像戴維對待法拉第一樣。當(dāng)我們以這樣的態(tài)度“發(fā)現(xiàn)”和對待人才時,人才定會源源不斷地產(chǎn)生,社會定會大放異彩。八、材料:教師節(jié)前夕,許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信:許老師,您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片,并在照片的背面寫上您的贈言,送給即將走進(jìn)考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己,翻看背面您的贈言:“相信自己,成功就在下一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流,這句話給了我前進(jìn)的動力,激勵我實(shí)現(xiàn)了夢想。我不會忘記,您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么的消沉與無助,是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后,您又利用休息時間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會忘記,為了與同學(xué)們有更多的交流話題,年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻,關(guān)注足球賽事,就連“超女快男”也略知一二;我不會忘記,為了拓展同學(xué)們的知識面,您帶領(lǐng)我們一起快樂“閱讀”,不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習(xí)的背影……問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析許老師的教育行為。(14分)【答案】【答案要點(diǎn)】許老師的教育行為充分踐行了教師職業(yè)規(guī)范,具體體現(xiàn)在以下方面:第一,許老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。許老師把全身心的愛投入到教育工作中,以師愛作為工作的核心動力,保留學(xué)生的照片,激勵學(xué)生取得好成績,用自身的實(shí)際行為詮釋“關(guān)愛學(xué)生”的深刻內(nèi)涵。第二,許老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。徐老師利用自己的休息時間,不知疲倦地幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)落下的功課,幫助學(xué)生走出困境,戰(zhàn)勝病魔,充分體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”的師德。第三,許老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”許老師堅持終身學(xué)習(xí)的理念,雖已年過半百,但仍不斷拓展知識面,更新知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)制作視頻,關(guān)注足球賽事,帶領(lǐng)學(xué)生快樂“閱讀”,這些充分體現(xiàn)了許老師“終身學(xué)習(xí)”的理念。九、李老師是八年級(三)班的班主任,班級日常工作非常繁重,但是他仍然堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,按時批改作業(yè),對工作從不敷衍塞責(zé)。同時,李老師還擠出時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),大膽探索新的教學(xué)模式,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中,他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)很用功,但課堂上主動性不夠,不善于表達(dá)自己的想法。于是,李老師就組織演講比賽、口語交際訓(xùn)練等活動,激發(fā)學(xué)生的積極主動性。提高他們的人際交往能力。這一做法取得了良好的效果。問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析李老師的做法。(14分)【答案】李老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”“終身學(xué)習(xí)”“教書育人”的要求,值得我們學(xué)習(xí)。(1)李老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”的要求?!皭蹗従礃I(yè)”要求教師勤懇敬業(yè),對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。雖然班級日常工作非常繁重,但是李老師仍然堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,按時批改作業(yè),對工作從不敷衍塞責(zé),踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”的要求。(2)李老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“終身學(xué)習(xí)”的要求。“終身學(xué)習(xí)”要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。李老師擠出時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)

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