青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較》教案及教學(xué)反思

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：能夠初步理解“比較”的含義能夠用“大小或輕重”等簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)行比較能夠在日常生活中運(yùn)用比較的方法進(jìn)行判斷和決策教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步理解“比較”的含義，并能夠用簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用比較的方法進(jìn)行判斷和決策。教學(xué)準(zhǔn)備：教材：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教具：小球、玩具汽車、秤等多媒體設(shè)備：投影儀、電子白板等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考如下問(wèn)題：你們小時(shí)候都有沒(méi)有拿過(guò)什么東西來(lái)進(jìn)行比較？你們父母做出的有哪些決定是通過(guò)比較后做出來(lái)的？教師可將大家的回答集合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較在我們生活中的廣泛應(yīng)用。二、講授（15分鐘）教師搭配輔助教具向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“比較”的概念。學(xué)生理解后，教師進(jìn)一步向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“怎么才能知道兩個(gè)物品的大?。俊币龑?dǎo)學(xué)生思考后，教師通過(guò)示范、對(duì)比等方式引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法。教師可以使用小球、玩具汽車、秤等實(shí)物示范，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、把玩等方式自己感受、獲取“比較”的方式。三、實(shí)踐（25分鐘）教師根據(jù)“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)的內(nèi)容，組織學(xué)生分組，仿照以上示范，使用學(xué)過(guò)的方法，對(duì)幾組物品進(jìn)行比較，并將比較的結(jié)果輸入到“比較表”中。比較活動(dòng)可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)，例如：將重量相差不大的兩個(gè)水果進(jìn)行比較，讓學(xué)生判斷哪一個(gè)更重，并將其輸入到比較表中。班級(jí)內(nèi)每個(gè)小組共有5名成員，讓學(xué)生參照身高、體重等指標(biāo)比較，每組統(tǒng)計(jì)一下成員人數(shù)占全組總?cè)藬?shù)的百分比，并將比較結(jié)果輸入到比較表中。四、總結(jié)（5分鐘）教師請(qǐng)一兩位學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的題目進(jìn)行發(fā)言，介紹他們?cè)u(píng)判物品大小的標(biāo)準(zhǔn)和比較結(jié)果，以及他們?cè)诒容^中的思考和感受。五、反思（5分鐘）教師邀請(qǐng)一兩位學(xué)生分享自己的感受和思考，引領(lǐng)學(xué)生思考如下問(wèn)題：你們?cè)诒容^中有哪些收獲?你們?cè)诒容^中有哪些誤區(qū)？比較和選擇之間有何關(guān)系？教學(xué)反思：本次課程設(shè)計(jì)采用了“導(dǎo)入-講授-實(shí)踐-總結(jié)-反思”五個(gè)步驟的教學(xué)模式，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維活力，同時(shí)也讓學(xué)生們?cè)凇鞍l(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)”中獲取了豐富而深刻的體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生對(duì)“比較”這一抽象概念的認(rèn)知和理解。而在實(shí)施過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生對(duì)于比較的運(yùn)用不熟練和思維偏差較大，有時(shí)難以有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。總之，這一課程設(shè)計(jì)突出點(diǎn)明確、教法合理，符合“啟發(fā)式教學(xué)”原則，既簡(jiǎn)單易懂又