《大象的耳朵》教學設計(第二課時)_第1頁
《大象的耳朵》教學設計(第二課時)_第2頁
《大象的耳朵》教學設計(第二課時)_第3頁
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文檔簡介

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪洞笙蟮亩洹方虒W設計（第二課時）牙克石市第四小學萬海容教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內容,體會大象的心理變化。3.明白適合自己的才是最好的這個道理。重點難點：1.朗讀課文,理解課文內容。2.在朗讀課文的過程中,體會大象的心理變化。教學過程一．導入學習課文之前，我們回顧下上節(jié)課學習的生字（集體讀，領讀）。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《大象的耳朵》，看一看它的耳朵有什么特殊之處。（板書課題）二．品讀語段1.讀第一段知道了什么!(耳朵的特點)課件展示大象耳朵和扇子,引導學生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。解釋比喻句。誰能用比喻句描述大象身上其他的地，方這一天呢，我們可愛的大象去森林玩，它會遇到誰?會發(fā)生什么呢?2.自讀2一8自然段百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ槪?）帶問題闡讀:這段出現(xiàn)了哪些動物?講了什么事?（2）小組過論:用一畫出動物說的，看它們對大象耳朵有什么看法。用~~畫出大象的想法自學生匯報A:小動物怎么說的?(指導問句，抓任"?").兔子說的話(指名讀、齊讀)那試想下小老鼠會對大象說什么!(清學生回答)B.這些小動物它們說的沒有一個共同點是?(都認為大象耳朵有毛病)C.第一次大象是怎么回答?!后來呢?(出示上2一8大象的話)D.學生讀，并體會前后表達了象什么想法?解釋”自言自語”，并造句E、大象為什么有這樣的變化?3.學習9一13自然段（1）自讀課文，想一想后來大象發(fā)生了什么變化？（2）它怎么將耳朵豎起來？（3）豎起耳朵后有什么變化？有什么不習慣的？（4）耳朵豎起來不舒服，它又是怎么做的？我們一起來讀一讀。（5）讀完之后我們也知道了大象耷拉耳朵有什么作用？（6）那大象之前為何大家一樣改變自己，這可會因為不舒服又變回原樣，伙伴們還會說它？它是怎么做的？好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂罚?）理解“人家是人家

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