小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)班主任工作總結(jié)

小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)班主任工作總結(jié)小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)班主任工作總結(jié)【篇1】

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是肯定的，在任何時(shí)候、任何狀況下學(xué)生總會(huì)有差別。

這就確定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的敬重、關(guān)切、愛惜、幫助和教化。班主任同等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。寵愛優(yōu)等生，卑視后進(jìn)生，是班主任狹隘教化觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教化要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)覺，后進(jìn)生也有很多可愛之處，也有很多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教化指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕跡，與學(xué)生同等對(duì)話。建立摯友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向志向之路的引路人。對(duì)中專生來說他們須要的不是聲色俱厲的威歷，不是喋喋不休的說教，他們須要的是能夠理解、信任他，與他同等對(duì)話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因而他們更簡單溝通。

作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出辦法，想方法，這樣既增加學(xué)生的參加意識(shí)與解決問題的實(shí)力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主隨意圖的目的。個(gè)人____心得

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教化，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培育學(xué)生自主管理的實(shí)力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)建了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì);正確運(yùn)用表揚(yáng)和指責(zé)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型，召開教育會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)困難的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它須要班主任專心去經(jīng)營，專心去構(gòu)建。

小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)班主任工作總結(jié)【篇2】

時(shí)間如流水匆忙而過，一學(xué)年的學(xué)習(xí)又接近了尾聲，回憶這一學(xué)期的工作，酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點(diǎn)繁瑣，但過后也成了甜蜜的回憶。

這學(xué)期是六年級(jí)的最終一學(xué)期，也是小學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)期，因此，在教學(xué)工作之余，為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽的過完這一學(xué)期，我始終努力做好班級(jí)建設(shè)工作，從學(xué)生的特點(diǎn)、角度考慮，力爭讓他們能更好的成長。

這學(xué)期，接著結(jié)合學(xué)校開展的“星光優(yōu)點(diǎn)小銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)”管理班級(jí)工作，但六年級(jí)的學(xué)生，獨(dú)立自主的實(shí)力更強(qiáng)，而且，對(duì)“星制”管理缺少了激情，學(xué)生失去了原有的新奇，失去了探究精神，因此，在這學(xué)期，我實(shí)行了“積分制”管理方法，放開手，由他們自己去進(jìn)取和創(chuàng)新。

“積分制管理”主要分兩部分：“個(gè)人積分”和“小組積分”。

一、個(gè)人積分制

每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有101分，以兩周為期限，自己去掙取分?jǐn)?shù)。主要表現(xiàn)在課堂回答問題、作業(yè)整齊度和正確率、個(gè)人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn)、寢室和餐廳……等等，波及到學(xué)生在校的個(gè)個(gè)方面，表現(xiàn)好的會(huì)有不同的分值可加，違反制度的，也要斟酌扣分。兩周結(jié)束，總計(jì)出分?jǐn)?shù)，評(píng)出積分榜前五名，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，嘉獎(jiǎng)的內(nèi)容由學(xué)生定(可以適當(dāng)?shù)馁I些學(xué)習(xí)用品)，這樣進(jìn)而提高了學(xué)生的愛好和激情。評(píng)出積分榜后三名，由學(xué)生制定幫助方法，力爭下次考核中不在后三名之中。

二、小組積分制

把班級(jí)劃分為幾個(gè)小組，學(xué)生的各個(gè)方面要?jiǎng)蚍Q，這樣競爭也公允。

每個(gè)小組同樣是每兩個(gè)星期總評(píng)一次，積分同是101分，加分，扣分的方法可與個(gè)人積分相同，個(gè)人取得的分值要加在小組分上，那么扣去的分值也要扣在小組分上，把個(gè)人與小組緊密結(jié)合起來，這樣學(xué)生的團(tuán)結(jié)力度就加大了，每個(gè)小組的同學(xué)對(duì)那些習(xí)慣差、成果差的學(xué)生不再是不管不問，而是爭著幫助他們。小組獎(jiǎng)評(píng)出一等獎(jiǎng)，他們可以提出嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

本學(xué)期針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的習(xí)性，制定這樣的班級(jí)管理方法，放手讓學(xué)生自己管理自己，的確收到了肯定效果，學(xué)生的激情被調(diào)動(dòng)起來，變被動(dòng)為主動(dòng)，尤其是小組協(xié)作的精神，更為珍貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會(huì)上，我把任務(wù)分下去，每個(gè)小組兩個(gè)節(jié)目，依據(jù)節(jié)目的表演加小組分，那次的班會(huì)是最勝利的一次，學(xué)生能在班會(huì)上各顯身手，的確讓我大吃一驚，這也讓我從中思索了許多。每個(gè)學(xué)生身上都有潛力，主要是教化者怎么去挖掘。

送走了畢業(yè)班，我也從中成長了很多，工作使我的生活多姿多彩，使我積累了閱歷，我將接著努力，希望在以后的工作中，能有更多的、有效的班級(jí)管理方法。

小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)班主任工作總結(jié)【篇3】

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們大班老師在一起，比照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作安排，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，現(xiàn)將本學(xué)期大班的班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)狀況小結(jié)

本班幼兒40名，其中男生26名，女生13名。學(xué)生實(shí)力參差不齊。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與常規(guī)訓(xùn)練，大多數(shù)幼兒已基本駕馭了一些學(xué)問與技能。幼兒都駕馭了簡潔的平安常識(shí)和個(gè)人、公共衛(wèi)生的要求，并形成了良好的習(xí)慣及獨(dú)立自理實(shí)力。實(shí)現(xiàn)了期初的教化要求，促進(jìn)了幼兒在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。幼兒大多都能以飽滿的精神、開心的心情參與各項(xiàng)活動(dòng)，能較按時(shí)地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，樂于參與集體活動(dòng)，關(guān)切集體，愿為集體服務(wù)。能用完整、連貫的語言大膽、清晰地表達(dá)自己的看法、愿望、要求等。能理解10以內(nèi)數(shù)的組成和加、減法，會(huì)看圖編10以內(nèi)數(shù)的加、減應(yīng)用題。期初、期中，我們依據(jù)幼兒各方面的表現(xiàn)及發(fā)展?fàn)顩r召開了兩次家長會(huì)，與各位家長探討了科學(xué)的教化方法，深化了解幼兒在家狀況，并剛好做好記錄。

二、教化教學(xué)工作

1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小連接”的打算工作上面。在實(shí)施安排的過程中，依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有安排地將教化教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教化當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小連接”的打算工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)實(shí)力以及合作實(shí)力的培育，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往實(shí)力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，接著以探究發(fā)展課程為指導(dǎo)開展主題活動(dòng)，本學(xué)期我們進(jìn)行了我身邊的人、歡樂超市、“植物生長記”、“動(dòng)物家族”、“生活中的網(wǎng)”、“快樂動(dòng)畫城”、“書中探秘”“我要上學(xué)了”等主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，剛好展示幼兒活動(dòng)狀況，幫助家長了解主題進(jìn)展?fàn)顩r，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的持續(xù)和深化。

4、本學(xué)期我們依據(jù)主題進(jìn)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，活動(dòng)區(qū)材料依據(jù)主題的進(jìn)展及有安排有目的進(jìn)行投放，適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些動(dòng)手的嬉戲也達(dá)到了較好的效果。

5、本學(xué)期，大班幼兒參加了班級(jí)種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的花卉植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行視察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

三、常規(guī)管理

為了讓幼兒能持之以恒地執(zhí)行以上常規(guī)，養(yǎng)成遵守常規(guī)的良好習(xí)慣，我們班開展了“比一比”、“誰的愛心多”的活動(dòng)來激勵(lì)幼兒。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，大班幼兒已能遵守學(xué)期初制定的常規(guī)：

1、上課仔細(xì)聽講，舉手發(fā)言。

2、主動(dòng)遵守本班和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)則。

3、自己離開集體或成人時(shí)，要向成人打招呼。

4、未經(jīng)別人允許，不隨意拿別人的東西。

5、愛惜環(huán)境衛(wèi)生，保持自身整齊，不亂扔垃圾。

6、不帶危急品、玩具、零食入園。

7、在嬉戲中能遵守規(guī)則，不爭搶玩具，與同伴友好相處。

8、放學(xué)、下課不追跑、不打鬧、不爬高爬低。

9、放學(xué)路上留意平安，不在路上玩耍，剛好回家。

四、平安工作

我們將平安教化活動(dòng)的主題貫穿到全年的平安工作中。以對(duì)幼兒高度負(fù)責(zé)的看法，切實(shí)抓好平安工作，堅(jiān)固樹立“平安第一，預(yù)防為主”的思想。為保證兒童的平安，避開意外損害的發(fā)生，我們制定了平安制度、平安措施，老師都具有高度的責(zé)任感，并具備必要的平安學(xué)問。利用各種機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，使他們懂得什么是危急的活動(dòng)，怎樣才平安等。我們能組織好幼兒的各種活動(dòng)，全面細(xì)致地照看幼兒;建立送路隊(duì)制度，防止幼兒在回家的路上發(fā)生意外。我們還開展了豐富多彩的主題活動(dòng)，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教化。如：“認(rèn)標(biāo)記、講平安”、“遇到意外事故怎么辦”、“交通平安”、“用電平安”、“不跟生疏人走”等。我們能結(jié)合____年3月29日“中小學(xué)生平安教化日”及6月份“平安月”的主題，開展一系列適合幼兒的平安教化活動(dòng)。在活動(dòng)中我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、定期檢查房舍、設(shè)備、大型玩具的平安，剛好修理損壞的設(shè)施并實(shí)行愛護(hù)措施，消退平安隱患。

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行平安用電常識(shí)的教化。

3、教化幼兒要遵守紀(jì)律，培育幼兒增加自我防護(hù)意識(shí);幼兒離開班級(jí)時(shí)，必需得到老師的允許后方可離開。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛教化，幼兒出入教室、上下樓梯時(shí)要有老師看護(hù)，做到不擁擠、不打鬧，相互幫助，井然有序。

5、教化幼兒不做危急的事情，不采食花、草、種子，不把小物件銜在口中或把玩具放在口里吮吃。

同時(shí)我們主動(dòng)向家長宣揚(yáng)平安教化的正確學(xué)問和方法，使家長成為園外平安教化的老師，負(fù)責(zé)正的確施家庭中的平安教化。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

在一個(gè)學(xué)期中，我們依據(jù)主題活動(dòng)的改變，做到每月更換一次環(huán)境布置，班級(jí)環(huán)境的布置與主題親密協(xié)作，充分發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商議、共同完成。在“過年了”、“漂亮的春天”、“好玩的網(wǎng)”“夏天的池塘”、“我要上小學(xué)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的才智。特殊是在“漂亮的春天”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼

兒自己動(dòng)手做了一棵漂亮的桃樹，粉紅的桃花、翠綠的葉子，讓人仿佛置身于大自然中。這一環(huán)境布置得到了參觀大班老師的好評(píng)。在六一期間，我們老師還與幼兒一起動(dòng)手，共同布置教室。在區(qū)角活動(dòng)布置中，我們創(chuàng)設(shè)了“植物角”、“圖書角”、等環(huán)境，讓幼兒在一個(gè)整齊、有序的環(huán)境中開展各種活動(dòng)。

六、家園聯(lián)系工作

本學(xué)期，我們努力爭取家長的理解、支持與主動(dòng)參加，與家長達(dá)成共識(shí)，在工作中多發(fā)揮家園聯(lián)系的作用，剛好讓家長們了解班級(jí)教化教學(xué)狀況、幼兒在園狀況。詳細(xì)做法為：

1、激勵(lì)家長協(xié)作做好“幼小連接”的打算工作,通過每月一次的“評(píng)估手冊(cè)”讓家長了解幼小連接進(jìn)展?fàn)顩r，剛好了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠主動(dòng)參加，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展供應(yīng)各種有價(jià)值資料。在班級(jí)中建立了“家園合作資源角”，豐富了班級(jí)的教化資料和幼兒的玩具。有了家長的參加，我們本學(xué)期的教化活動(dòng)真正做到了“家園共育”

3、做好幼兒回顧、電訪工作，剛好與家進(jìn)步行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教化的一樣性。

4、在開學(xué)期初、學(xué)期中召開了兩次家長會(huì)，主動(dòng)向家長了解幼兒在家狀況，剛好向家長宣揚(yáng)班級(jí)的各項(xiàng)教化措施及任務(wù)，與家長溝通幼兒成長的信息，共同探討促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的方法和措施。

七、今后工作

本學(xué)期，我們雖然取得了肯定成果，但還存在有不少不足：

1、班級(jí)有少數(shù)差別比較大的幼兒的視察記錄還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善，應(yīng)當(dāng)嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。

2、班級(jí)老師在活動(dòng)區(qū)材料制作打算很足、就是沒有擺放，整理方面有待提高。

在今后的工作中，我們會(huì)更加努力，爭取把班級(jí)工作的每一步做到。

小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)班主任工作總結(jié)【篇4】

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬便已飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)20__屆404班班主任，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任老師的協(xié)作下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事班主任管理過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、班級(jí)狀況

404班是文科一般班，屬第三層次班級(jí)，男生9人，女生36人共45人，是一個(gè)完全重組的班級(jí)，學(xué)生來自一般班級(jí)或者尖子班的后進(jìn)生。學(xué)生整體基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)實(shí)力差，自律實(shí)力低，沒有目標(biāo)沒有方向，對(duì)學(xué)習(xí)不怎么重視，尤其男生習(xí)慣性睡覺，作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成，部分女生上課發(fā)呆走神。大多數(shù)學(xué)生上學(xué)期所學(xué)學(xué)問已遺忘，本學(xué)期所學(xué)學(xué)問駕馭不勞。

二、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

無規(guī)則不成方圓，學(xué)生必需要聽從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章管理制度，最首要的便是手機(jī)問題，學(xué)校規(guī)定學(xué)生不得帶手機(jī)進(jìn)入校內(nèi)區(qū)域，一旦被發(fā)覺帶入校內(nèi)便是留校查看或者開除的處分，所以我一再囑咐學(xué)生不得將手機(jī)帶入學(xué)校，同時(shí)也告知家長不要讓孩子帶手機(jī)來學(xué)校，有急事須要聯(lián)系學(xué)生時(shí)聯(lián)系我。平常利用班會(huì)課提示學(xué)生什么事該做什么事不能做，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，有做的不對(duì)的地方，該肅穆指責(zé)就肅穆指責(zé)，該懲處就懲處。本學(xué)期中，我班學(xué)生劉金平帶手機(jī)進(jìn)教室，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求上報(bào)德育處，德育處按規(guī)定肅穆處理該生，學(xué)生被學(xué)校要求轉(zhuǎn)學(xué)。

三、班干部的培育

對(duì)于班干部的培育，我在前兩個(gè)星期未選班委，先視察著學(xué)生處理事情的實(shí)力，在其次周的周天晚自習(xí)確定班長和團(tuán)支書，同時(shí)由班長選出其他班委，團(tuán)支書選出其他團(tuán)干。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽運(yùn)用，留意培育他們的工作實(shí)力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，探討解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)協(xié)作，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

四、激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)愛好

激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。有的學(xué)生始終關(guān)注自己的上學(xué)期成果，覺得不志向等等，我就告知學(xué)生，進(jìn)入新的班級(jí)，一切都是新的，大家有相同的水平實(shí)力，不要只盯著過去的成果而忽視現(xiàn)在的自己，要看到自己的潛能信任自己，“你能行”、“你會(huì)進(jìn)步的”。還要擅長捕獲他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使他們產(chǎn)生驕傲感，多給他所創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，我們作為教化者要擅長發(fā)覺，并給他們以信念。有了信念，學(xué)習(xí)就有了力氣，就會(huì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

不足之處：作為新手年輕班主任，我對(duì)班級(jí)的管理缺乏系統(tǒng)性，應(yīng)時(shí)常到位監(jiān)督學(xué)生，尤其是環(huán)境區(qū)域，晨掃我很少到位督促檢查學(xué)生的打掃狀況;對(duì)于班級(jí)學(xué)生的自律實(shí)力我培育的不夠，學(xué)生很少能夠主動(dòng)主動(dòng)做班級(jí)上的事;對(duì)于后進(jìn)生我關(guān)注的不到位，學(xué)生心情波動(dòng)大而我時(shí)常會(huì)忽視。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充溢，有許多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到許多感受，使自己在各方面要求更高，真是其樂無窮。在以后的工作中，我會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研，勤學(xué)善問，主動(dòng)到崗，完善我的班主任管理工作。

小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)班主任工作總結(jié)【篇5】

從開學(xué)初的接手三(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)當(dāng)4班的班主任。不覺，一個(gè)學(xué)期就這么過去了。初當(dāng)班主任，只覺得事務(wù)繁雜，讓人感覺有些乏累?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作好好梳理一下，為來年做好打算。

一、行為習(xí)慣方面。

衡量一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀、是否文明。主要還是看班級(jí)孩子的行為習(xí)慣怎樣。三(4)班是個(gè)男生占絕大多數(shù)的班級(jí)，又處在特殊好動(dòng)的年齡，活潑有余，寧靜不足。

感覺很努力了，一學(xué)期那流淌紅旗就沒流到我們班級(jí)來過。每次看到別的班級(jí)領(lǐng)紅旗，小家伙們也很艷羨?？?/p>