高效課堂和有效教學(xué)模式研究課題開題申請(qǐng)報(bào)告資料

雙減背景下高效課堂和有效教學(xué)模式研究課題開題申請(qǐng)報(bào)告以為常的傳統(tǒng)教學(xué)模式。的是被動(dòng)低效，延時(shí)加量的課堂教學(xué)。孩子成長(zhǎng)發(fā)展的各項(xiàng)重要指標(biāo)，才是真正的教育綠色質(zhì)量。能為主的教學(xué)模式，取而代之的教學(xué)應(yīng)該是以主題為引領(lǐng)、法是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)理解、運(yùn)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層面。(一)本課題研究的目的意義.主要有四方面的目的和意義：一是構(gòu)建出適合中心學(xué)校各學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)的樂土。全面和可持續(xù)發(fā)展。量的課堂，追求“和諧高效，思維對(duì)話”的課堂教學(xué)形態(tài)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。斷提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。(二)本課題研究的主要內(nèi)容1、通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)課、教師訪談、學(xué)生座談等途徑，調(diào)查研究目前我校課堂教學(xué)中存在的問題。2.2、通過理論學(xué)習(xí)，研究新課程改革的目標(biāo)是什么，學(xué)采取什么樣的教學(xué)策略。3、通過對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)有影響和實(shí)效學(xué)校的課堂教學(xué)的觀模式。4、研究教材，教材是體現(xiàn)新課程理念的載體。研究對(duì)教材把握、處理的度和呈現(xiàn)形式。5、研究學(xué)情，要分析學(xué)生現(xiàn)有的水平和對(duì)教育教學(xué)內(nèi)意志、情感等。導(dǎo)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。7、研究教法。立足學(xué)情和教材，各學(xué)科不同內(nèi)容和課效學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。8、研究課堂評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)是成功3.的課堂評(píng)價(jià)體系。高效課堂教學(xué)模式。(三)本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破指導(dǎo)性”教學(xué)模式，阿莫納什維利的“合作教學(xué)”模式等。教、當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂，東廬中學(xué)的教學(xué)合一“講學(xué)稿”課堂教學(xué)，文匯中學(xué)的“自然分材”模式等。上有一定的突破?？蒲惺侄魏徒?jīng)費(fèi)保障等)4.教、當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂，東廬中學(xué)的教學(xué)合一“講學(xué)稿”年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師的學(xué)習(xí)小組于六月十九日至六月二十三日去洋思中學(xué)進(jìn)行了為期四天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。為保障，課堂實(shí)踐及實(shí)踐中研討為抓手。經(jīng)費(fèi)保障：鎮(zhèn)中心學(xué)校。（五）課題組分工情況負(fù)責(zé)語文課題組高效課堂和有效教學(xué)模式研究，教學(xué)模式，并整理歸檔好課題研究中所有資料，形成資源。（六）主要研究階段年6月—xx年9年9月—xx年25.第三階段：深入實(shí)踐階段（xx年3月—xx年7第四階段：全面實(shí)施階段（2xx年8月—xx年7第五階段：總結(jié)深化階段（xx年8月—2x年7（七）階段成果形式教學(xué)反思、課堂錄像；第二階段：開題報(bào)告、課題實(shí)施方案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、關(guān)學(xué)習(xí)資料；關(guān)資料、各學(xué)科總結(jié)的課堂教學(xué)模式；后的高效課堂教學(xué)模式；善的相關(guān)資料、教師、學(xué)生各類獲獎(jiǎng)材料。（八）最終成果形式xx年7月前，教師教案集、學(xué)案集；xx年10月前，教師圍繞課題撰寫的各類論文；2xx年12月前，各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式、課堂評(píng)價(jià)；6.年2月前，各種課型的示范課和課堂教學(xué)實(shí)錄；xx年7本培訓(xùn)教材。（九）完成課題的條件和保證我校自xx一定的理論支撐與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)重視，教師支持，有較濃的科研氛圍，對(duì)參加習(xí)資料和課題研究中所需的各種輔助工具。組織保障：成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題研究的日常工作。指導(dǎo)保障：有一只科研能力強(qiáng)的科研隊(duì)伍，同時(shí)有秀教師作理論指導(dǎo)及進(jìn)行觀摩課教學(xué)。經(jīng)費(fèi)保障：科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)3萬元（不含資料費(fèi)、外制度保障：將教育科研工作記入教師的工作量，平撰寫發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)