人教版小學(xué)二年級語文上冊教案(全冊)

課時備課教師授課時間月日課題識字1教學(xué)目標教學(xué)目標：1、正確流利地朗讀課文。2、認11個生字，會寫10個生字。3、培養(yǎng)收集詞語的興趣。4、初步感受秋天的美麗。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：會認11個生字，會寫10個生字。教學(xué)難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美?。。煟菏茄?，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。3、學(xué)生模仿練讀，教師正音。三、自主學(xué)習(xí)，識記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）4、反饋自學(xué)情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。（3）鞏固識字：出示我會讀中的詞語，讓學(xué)生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、寫字指導(dǎo)、書寫生字1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫：層、壯3、學(xué)生自己臨摹書寫剩余的6個生字。五、拓展閱讀六、快樂寫話1、你能用下列詞語寫幾句連貫通順的話嗎？試試吧，相信你能行！金秋時節(jié)天高云淡層林盡染瓜果飄香2、收集關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間.月日課題第二課時教學(xué)目標1、能熟讀成誦課文2、感受秋天的美。教學(xué)重點教學(xué)難點1：會認11個生字，會寫10個生字。2：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)生字、詞語1、出示生字詞認讀。2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、引導(dǎo)感悟1、出示課文，認讀詞組：師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？2、出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導(dǎo)：如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形?！眮韺W(xué)學(xué)他的語氣，做做動作。我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？聽了他的朗讀你有什么感覺？4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！三、熟讀成誦1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。四、拓展閱讀：五、快樂寫話1、展示收集的秋景圖與詞語：師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！（個別指名）六、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題1、秋天的圖畫教學(xué)目標1、會認8個生字，能正確端正地書寫八個生字。2、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文，3、初步感悟秋天的美好。教學(xué)重點教學(xué)難點1識字寫字。2：朗讀感悟教學(xué)方法與手段教學(xué)準備字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，有一位偉大的畫家用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，（課件）你知道這是什么季節(jié)嗎？（秋天）今天這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進“秋天的圖畫”做一次愉快的旅行吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字1、認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞

2、識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字、加偏旁、換偏旁、做動作

3、組詞語理解字義

四、指導(dǎo)書寫、范寫指導(dǎo)1、重點寫好含有三點水和草字頭的字。2、生觀察“波、浪、燈、作”四個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。3、師范寫生字“波”，生描紅、臨寫。4、用同樣的方法指導(dǎo)書寫“字、蘋、麗、勞”四個上下結(jié)構(gòu)的字。5、師范寫生字“勞”，生描紅、臨寫。五．1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。2、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。課時備課教師授課時間月日課題1、秋天的圖畫教學(xué)目標1、會認8個生字，能正確端正地書寫八個生字。2、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文，3、初步感悟秋天的美好。教學(xué)重點教學(xué)難點1.識字寫字2：朗讀感悟教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、初讀課文、整體感知（播放秋景圖課件）師范讀課文，生思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你最喜歡哪些景物？三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀1、體會秋天的顏色美指名讀、師讀并漏掉表示顏色的詞語，你認為老師讀的美嗎？為什么？師小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。（采用指讀、齊讀等方式朗讀第二句，讀出顏色美）你覺得秋天還有哪些顏色呢？雪白的棉花、金黃的野菊花、淡黃的桂花……2、體會秋天的活力美多媒體出示句子，男女生對比朗讀，你認為哪句好？為什么？（體會“掛、露、翻、舉”四個動詞把秋天的景物寫活了）他們的好處是什么？（使句子形象、生動）①梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金黃的波浪，高粱像燃燒的火把。②梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金黃的波浪，高粱舉起燃燒的火把。3、誰使秋天這樣美麗？讀一讀書上的句子。思考：勤勞的人們指哪些人？想象一下，此時，梨樹、蘋果、稻海、高粱會對他們說些什么？朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫3、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

4、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、拓展閱讀

六、快樂寫話

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……練習(xí)設(shè)計1秋天的圖畫梨子掛金黃的燈籠蘋果露紅紅的臉頰勤勞的人們所創(chuàng)造稻海翻金色的波浪高粱舉燃燒的火把……教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題2、黃山奇石教學(xué)目標1會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點教學(xué)難點1：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文2：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”教學(xué)方法與手段教學(xué)準備介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片，課件。教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入，揭示課題1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜浚蝗藗冏u為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。初讀課文，初步感受“奇”1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（課件播放黃山奇石的風(fēng)光）。2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學(xué)生自由讀課文。3、課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）等等。而那些叫不出名字的（

）的巖石，正等著我們?nèi)ソo它起名字呢！讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小結(jié)：就是這些石頭的名字也是那么的“奇”。）三、指導(dǎo)生字、書寫生字：(1)認讀詞語：奇形怪狀仙桃石天都峰風(fēng)景區(qū)著名巨石山峰盤子胳膊脖子仙女尤其當(dāng)然（帶拼音讀）注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。⑶認讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀4、交流生字的識記方法（1）猜字謎：衡山上面三根草。（當(dāng)）一個人，住山邊。（仙）（2）熟字加偏旁：形、彈、巖（3）比較識記：狀（形狀）---壯（壯麗）搶（搶球）---槍（開槍）5、指導(dǎo)寫字“區(qū)、巨、它、安。”（1）生自由朗讀田字格的八個生字，發(fā)現(xiàn)了什么，說說怎樣寫。（2）重點提示：“龍”與“尤”的區(qū)別，“尤”字不要加撇?！皡^(qū)----巨”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“三框兒”（3）師范寫生字（4）生描紅書寫生字，師巡視指導(dǎo)。（5）生字展評。四、拓展閱讀五、快樂寫話你能用本節(jié)課學(xué)的生詞說幾句話嗎？看誰用的詞語多！課時備課教師授課時間月日課題2、黃山奇石教學(xué)目標會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點教學(xué)難點1：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文2：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”教學(xué)方法與手段教學(xué)準備介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片，課件。教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)生字詞1、出示詞語認讀：著名風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當(dāng)2、選擇一個或幾個詞語說幾句話。二、整體感知1、請同學(xué)們一邊看圖一邊朗讀課文，想想黃山石可以用文中的哪些詞語概況。2、交流。（怪、有趣、奇形怪狀）結(jié)合插圖理解“奇形怪狀”一詞的意思。三、朗讀感悟，體會黃山石之“奇”1、品讀第一段，突出怪石的“奇”（1）、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。（2）、出示句子。聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”。看地圖簡介“安徽省”。（3）、補充句子，學(xué)會運用“尤其”，初步感受“奇”。我們班同學(xué)都很喜歡朗讀，尤其是朗讀得最美。我喜歡上課，是尤其2、品讀課文2——5自然段，探究奇石師：現(xiàn)在我們一起走進黃山去看看奇石吧！（1）多媒體課件演示“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰比鶊D片。你知道他們的名字嗎？你喜歡哪塊奇石？找出相對應(yīng)的段落，指名讀一讀并說說“奇”在哪。（2）生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“☆”標出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。（3）現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請你當(dāng)小導(dǎo)游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說詞就是我們的課文，看誰把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽得嘖嘖稱贊，就是一位好導(dǎo)游。選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。①“仙桃石”：可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“飛落”的妙處。②“猴子觀海”：哪里讀得特別有趣？引導(dǎo)想象：幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？會說些什么？指導(dǎo)朗讀：指名讀——評議——再讀③“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想？④“金雞叫天都”：小導(dǎo)游你覺得奇在哪兒？指導(dǎo)讀好最后一句。四、展開想象，創(chuàng)編奇石1、指名讀最后一段。張開想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號的有120多處，這是——這是——這是——這是……(點擊課件，學(xué)生欣賞怪石)3、創(chuàng)設(shè)情境，爭做小導(dǎo)游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。4、給其它奇石取名字：有的怪石因為受青睞，還有兩個名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢?。凑n件欣賞奇石，為奇石取名字。）學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。五、總結(jié)課文，拓展閱讀師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國古代地理學(xué)家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蹦銈冇袡C會一定要去游一游黃山?，F(xiàn)在我們?nèi)ベY料城里讀讀其他地方的美景吧！六、快樂寫話A、我畫了自己最喜歡的黃山奇石的圖片，給大家介紹一下。B、我想當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹黃山美麗的風(fēng)景。教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)重點教學(xué)難點1：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

2：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計談話揭題，質(zhì)疑問難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？①植物媽媽有些什么辦法？②植物媽媽在什么方面有辦法？③哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。2、帶著這個問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。三、自主識字、指導(dǎo)寫字1、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著（1）、生當(dāng)小老師，教讀其他同學(xué)讀好生字，師隨時糾正讀音、點評。（2）指導(dǎo)多音字并讀準字音。個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。（3）去掉拼音讀。（4）認讀生字。旅浦降娃紛蒼洼啪炸蹦察識2、交流生字的識記方法（1）猜字謎：（2）熟字加偏旁：（3）比較識記：3、指導(dǎo)寫字（1）生自由朗讀田字格的八個生字，發(fā)現(xiàn)了什么，說說怎樣寫。（2）重點提示：“己”與“已”的區(qū)別，言字旁的第二畫是橫折提，“娃”字的右邊是兩個“土”。（3）師范寫生字“識、娃”。（4）生描紅書寫生字，師巡視指導(dǎo)。（5）生字展評。四、拓展閱讀五、快樂寫話許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑1、你還知道哪些這樣的詞語？2、你能用這些詞語說一段話，看誰用的詞語多，寫得好。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)重點教學(xué)難點1：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

2：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語，開展各種形式的認讀。2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、再讀課文，整體感悟。讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。三、精讀課文，理解重點（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。(1)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（2）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”4．朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、課件演示，認識蒼耳，指名讀。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：

古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)課件演示，認識豌豆，指名讀。喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。4．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。5．齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。（七）學(xué)習(xí)第五節(jié)1、植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？

自由朗讀第五小節(jié)。四、拓展閱讀，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？快打開資料城讀一讀吧！2、出示

資料庫：（學(xué)生交流）鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。五、快樂寫話我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

范文：

椰子媽媽有個好辦法，

她讓孩子落在海水里面。

漂到哪兒，哪兒就是他的家六、小結(jié)小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找。練習(xí)設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳穿鎧甲仔細觀察、探索植物奧秘豌豆曬太陽……教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題4、古詩兩首教學(xué)目標1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。教學(xué)重點教學(xué)難點1：學(xué)習(xí)生字詞；朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。2：“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，請看圖。[出示兩幅插圖]你們猜猜看這兩幅圖畫的是什么時候的景色？為什么？2、秋天到，大地還會發(fā)生什么變化呢？今天，我們來學(xué)習(xí)兩首寫秋天的古詩。板書：古詩兩首。指導(dǎo)書寫“首”。3、宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨特的語言表達了對秋天的喜愛，我們一起來學(xué)習(xí)這兩首古詩。[出示詩句]。二、初讀古詩1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。三、讀通詩句1、請同學(xué)們自由讀讀《贈劉景文》、《山行》，把古詩讀通，注意讀準生字字音，畫出不認識的生字多讀幾遍。2、小老師教生字。[出示“我會認”中的生字]劉菊殘君橙橘徑斜楓于3、學(xué)生觀察字形，交流識字方法。4、指導(dǎo)寫字“于、首、枝、楓、記、劉”，重點指導(dǎo)“首”的筆順。5、師范寫生字“首、枝”。6、生描紅書寫生字，師巡視指導(dǎo)。7、生字展評。四、拓展閱讀五、快樂寫話1、收集有關(guān)秋天的文章2、用本節(jié)課的生字寫幾句畫，看誰寫的又多又好。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題4、古詩兩首教學(xué)目標1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。教學(xué)重點教學(xué)難點1：學(xué)習(xí)生字詞；朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。2：“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示生字卡片，認讀生字2、挑戰(zhàn)小老師背誦古詩《贈劉景文》、《山行》。二、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了古詩里的生字，這節(jié)課我們再次走進秋天，陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，去領(lǐng)略秋天果實累累的豐收景象，去看看唐朝著名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的。好嗎？一起來學(xué)習(xí)《贈劉景文》、《山行》。（板書課題）2、簡介作者，解釋題意（1）蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家為“唐宋八大家”之一。《贈劉景文》這首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。教學(xué)“劉”，指導(dǎo)書寫。（2）《山行》是杜牧乘著馬車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩。三、朗讀激情1、初步理解詩意。（1）、請同學(xué)們再去讀讀詩句，圈出不理解的詞語。（2）、學(xué)生質(zhì)疑。（3）、師生共同釋疑。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。擎雨蓋：指荷葉。猶：還。傲霜枝：指菊花的花枝挺力在寒風(fēng)中。你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，就是霜。2、再次放聲朗讀全詩。（1）邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩告訴你的。（2）詩人認為最美的的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。秋天還有什么美麗的景色呢？拓展說話，欣賞課件。3、試著說說詩句的意思：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了的菊花的花枝還傲霜斗寒。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的深秋時節(jié)。4、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達出來那該多好??！誦讀。

（出示圖畫），指名配樂朗讀?！?/p>

學(xué)生自由練讀?！?/p>

賽讀，比一比看誰讀得最有感情。5、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中悟意、生情。）四、師生研讀1、初步理解詩意。（1）請同學(xué)們再去讀讀詩句，圈出不理解的詞語。（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）師生共同釋疑。出示課件，幫助理解坐、晚、霜葉。山行：在山中行走。寒山：深秋時節(jié)的山。白云深處：山中白云飄起的地方。坐：因為。晚：指深秋。霜葉：指楓葉2、邊讀詩邊想象，詩人在山上行走看到哪些景物？作者對這些景物的感情是什么？在書本上找出個詞來。（愛）

3、他愛這里的山，愛這里的石徑，他最愛的是什么？4、詩人為什么愛這里的霜葉？學(xué)習(xí)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”理解“坐”。

一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？

一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們再來把詩的最后兩句讀一讀。

5、師描述詩意，生邊聽邊想象：抬頭遠望，有一條石頭小路盤旋而上，順著這條路再一直向上看去，還能看見一縷縷白云后面隱隱約約住著幾戶人家。因為喜愛這深秋楓林的黃昏景色，我不由得停下車來，仔細地欣賞。啊，經(jīng)過霜打的楓樹葉，紅得比早春二月的花兒還要鮮艷呀。6、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深？7、這么美的景假如能把它讀好就更美了。（范讀——個別讀——配樂朗讀）8、學(xué)生背誦——配樂朗誦五、拓展閱讀1、古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多，比如《子夜吳歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，現(xiàn)在讓我們打開拓展閱讀去讀讀吧！六、快樂寫話1、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節(jié)呢？知道這個季節(jié)有哪些詩句嗎？寫一寫。2、從古至今文人墨客除了用詩歌來贊美秋天之外還用什么語言來贊美秋天的美景呢？試著寫一寫吧！練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題語文園地一教學(xué)目標1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。3練習(xí)口頭語言表達能力。4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。教學(xué)重點教學(xué)難點1、運用方法認字、寫字。

2、進行口語交際。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備1、引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

教學(xué)過程設(shè)計一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。3組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）二、我會認1讀準字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2擴詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。3改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認讀。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會寫1認讀其中的字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累1學(xué)生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。2學(xué)生自己選詞造句。五、讀讀背背1教師示范讀。2學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅。3鼓勵學(xué)生背誦短詩。4朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題語文園地一教學(xué)目標1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。3練習(xí)口頭語言表達能力。4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。教學(xué)重點教學(xué)難點1、運用方法認字、寫字。

2、進行口語交際。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。教學(xué)過程設(shè)計一、口語交際：

這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計劃。3、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到……，因為……。我們都愿意到……，因為……。因為……，所以我們建議到那里秋游?！?，……。4、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。5、商量準備工作和秋游活動中的分工。6、向老師提出建議。秋游到哪里去？到那里去做什么？做哪些準備？

7、總結(jié)評議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。二、展示臺1、這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。（通過看、欣賞、評，開展“我眼中的秋天”活動。）2、布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。（可以寫、畫、剪、貼等。）

3、展示作品，評作品。

4、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。5、為自己的作品寫幾句話。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題識字2教學(xué)目標1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點教學(xué)難點1：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

2：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、看圖引入

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的范字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

3、教師范寫生字“戲、琴、養(yǎng)”。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

4、學(xué)生觀察，然后描紅。5、師巡視指導(dǎo)。四、拓展閱讀五、快樂寫話1、練習(xí)填詞，感悟動詞的運用。玩做看打?qū)W寫吃唱2、填上合適的動詞。（）航模（）天氣（）二胡（）雪人（）山坡（）西瓜練習(xí)設(shè)計課時備課教師授課時間月日課題識字2教學(xué)目標1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點教學(xué)難點1：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

2：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認讀詞語的情況。二、看圖讀詞

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

三、誦讀詞語

1、教師范讀詞語。

2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。四、拓展閱讀五、快樂寫話學(xué)校還有哪些活動？把知道的寫下來。（練習(xí)編寫“校園活動三字歌”）練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題5、一株紫丁香教學(xué)目標會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。教學(xué)重點教學(xué)難點1：掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。2：在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、渲染情感，揭示課題音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）師隨機向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。踮起笑臉小院枝葉窗口您休息唱歌安靜盛開感謝困得掛牽消除疲倦眨眼又香又甜2、你記住了哪些生字？是怎么記住的？說說有哪些好方法記住這些生字，同桌交流。3、全班交流（1）熟字加偏旁：株、踮、院、除、疲、倦、困（2）編字謎：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。（牽）四四方方一間房，一根木頭放中央。（困）4、開火車抽讀“認讀字”，并口頭組詞。5、生自由認讀田字格中的10個會寫的生字。6、出示“院、除、伸、休、息、您”，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？7、分析字形，觀察每個字的結(jié)構(gòu)，想想識字方法。8、當(dāng)小老師提醒大家，書寫每個字時該注意什么？“休、伸、院、除”四個字左窄右寬，“歌”左寬右窄，“甜”左高右低，“息、您”注意寫好心字底，稍微寫寬點，“困”先寫里面的“木”，再封口。9、師范寫：伸、院、息。生描紅，臨寫。10、學(xué)生書寫，教師隨機指導(dǎo)，點評。四、拓展閱讀五、快樂寫話教師節(jié)到了，我來設(shè)計一張賀卡送給老師，還要寫幾句祝福的話。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題5、一株紫丁香教學(xué)目標會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。教學(xué)重點教學(xué)難點1：掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。2：在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫詞語：小院伸進您消除休息2、同桌互查。二、精讀課文，讀中感悟1、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會同學(xué)們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒，走進小院栽花？（腳步輕，怕打攪老師）（3）小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。①、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。②、合作填寫學(xué)具卡片我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。2、從第2—4節(jié)中體會同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?？（給老師做伴，幫老師消除疲勞，感謝老師對“我們”的牽掛，讓花香飄進老師的夢里，所有這一切都體現(xiàn)了一個“愛”字----老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。）師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。①第二節(jié)：抓住親切美好。②第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。③第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。④第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學(xué)生寫幾句話。4、師總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。5、集體有感情地朗讀。三、拓展閱讀四、快樂寫話回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。我也來寫幾句話或一首小詩送給老師。練習(xí)設(shè)計一株紫丁香熱愛、尊敬小朋友——————老師關(guān)心教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題6、我選我教學(xué)目標本課“委、補”等8個字，會寫“足、青”等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點教學(xué)難點1：識記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。2：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、揭題質(zhì)疑師講歷史故事《毛遂自薦》。有一位小同學(xué)，也像毛遂一樣，在選班干部時自己選了自己，今天，我們學(xué)習(xí)新課文《我選我》。板書課題，指導(dǎo)讀好課題。讀了課題你有什么疑問嗎？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？……）二、初讀感知、學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)們自由讀課文，借助多種方法把字音讀準，把課文讀通。2、學(xué)習(xí)生字（1）出示詞語委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲（2）指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯大家?guī)兔Α＃?）開火車讀，齊讀。3、你記住了哪些生字？是怎么記住的？說說有哪些好方法記住這些生字，同桌交流。4、全班交流（1）熟字加偏旁：委、補、院、寧、樣、響、校（2）熟字減偏旁：清、圓（3）換偏旁：洋----樣到----室較----校5、開火車抽讀“認讀字”，并口頭組詞。三、寫字指導(dǎo)1、生自由認讀田字格中的10個會寫的生字。出示“員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班”，組詞并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2、觀察田字格中位置，分析字形，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。）3、當(dāng)小老師提醒大家，書寫每個字時該注意什么？①左右結(jié)構(gòu)的字：“校、樣、響”都要寫得左窄右寬，“切、教”要寫得左右大致相等。②上下結(jié)構(gòu)的字：“員、寧、室”上短下長；“青”上下大體相等。③寧、室：寶蓋頭不宜寫得太寬，看清它的第二點和鉤的位置。4、師范寫：切、班。生描紅，臨寫。①切：第二畫是豎提，一筆寫成，不要寫成提土旁。②班：中間的撇是豎撇，要寫得長一些。左邊的“王”最后一筆是提，右邊的“王”最后一筆是橫。5、學(xué)生書寫，教師隨機指導(dǎo)，點評。四、拓展閱讀五、快樂寫話你能用本課的生詞說一段話嗎？練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題6、我選我教學(xué)目標本課“委、補”等8個字，會寫“足、青”等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點教學(xué)難點1：識記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。2：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)詞語聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學(xué)校。指名分角色朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、為什么要再選勞動委員？找出是在哪一自然段。2、自由讀第一自然段。3、出示句子：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？反饋交流，師小結(jié)。出示句子：劉爽是我的好朋友。我的好朋友是劉爽。給這句話換一種方式表達，但是意思不變。（齊讀兩組句子）三、分步導(dǎo)讀，加深體驗1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級里正在選舉新的勞動委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級里的氣氛又是怎樣的？（1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）、同學(xué)們這時候都會想些什么？2、當(dāng)大家正在思考的時候，突然，引讀——王寧站起來說：“我選我。”3、補充說一說：我選我，當(dāng)（）。4、指導(dǎo)朗讀。出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。（自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時的神態(tài)和語氣。）5、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？自由讀，劃出句子。7、用上句式：我選我當(dāng)（），因為（）。來說一說王寧選自己的原因。板書：像……那樣愛勞動愛集體8、因為王寧決心要為班級做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。9、齊讀四、五自然段。四、拓展延伸、拓展閱讀1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競選班委成員，請大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（），因為（）。五、快樂寫話學(xué)習(xí)了這課，我們也毛遂自薦一下，寫寫自己哪方面最棒！練習(xí)設(shè)計我選我熱愛勞動愣住掌聲教學(xué)反思課時備課教師授課時間.月日課題7、一分鐘教學(xué)目標認識“鐘、零”等9個生字，正確書寫“欠、元”等8個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學(xué)重點教學(xué)難點1：認讀8個生字，正確書寫8個生字；懂得珍惜時間。2：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴格要求自己。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計設(shè)疑揭題1、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。2、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)師：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。3、板書課題：一分鐘認讀“鐘”并指導(dǎo)書寫。初步感知1、自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)2、自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認識的字。三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、課件出示讀詞語。鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔書包爭分奪秒分秒必爭惜時如金光陰似箭日月如梭2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：①熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、悔②熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。③猜謎語識字：“大門里邊是市場”(鬧)“吹燈不用口”（欠）④運用形聲字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔4、開火車抽讀“認讀字”，并口頭組詞。5、生自由認讀田字格中的8個會寫的生字。6、出示“欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？7、分析字形，觀察每個字的結(jié)構(gòu)，想想識字方法。8、當(dāng)小老師提醒大家，書寫每個字時該注意什么？“包”字里邊豎彎鉤要拖長。“遲”字末筆捺要變成點?！扮姟弊制缘淖詈笠还P不能穿過上橫?！棒[”字的門要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。9、師范寫：包、鬧。生描紅，臨寫。10、學(xué)生書寫，教師隨機指導(dǎo)，點評。11、做做課后的“找找說說”。四、拓展閱讀五、快樂寫話你能用本課學(xué)的詞語寫幾句話嗎？試著寫一寫，比比誰用的詞語多。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題7、一分鐘教學(xué)目標認識“鐘、零”等9個生字，正確書寫“欠、元”等8個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學(xué)重點教學(xué)難點1：認讀8個生字，正確書寫8個生字；懂得珍惜時間。2：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴格要求自己。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計復(fù)習(xí)鞏固聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。指名分自然段朗讀課文。問文感悟，提升情感1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)2、遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯？3、再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。4、反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點指導(dǎo)以下句子：（1）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！敝该x句子，把元元嘆氣時的神態(tài)做好，語氣讀好。元元這時想：要是早一分鐘就好了，（）?？陬^完成練習(xí)，隨機教學(xué)第二自然段，同時抓住“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了?！鄙钊塍w會。（2）他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！毕胂筮@次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。元元又想，要是早一分鐘（）。口頭完成練習(xí)，隨機教學(xué)第三自然段。同時抓住“他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了?！鄙钊塍w會。5、他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。6、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。多睡一分鐘的后果是什么？（走著去上學(xué)，遲到20分鐘）生小結(jié)：元元早晨比平時多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，這里的等號表示遲到的意思。板書：1分鐘=20分鐘多睡遲到7、元元非常后悔。結(jié)合插圖來理解這兩句話，并理解“后悔”。讀出元元后悔的心情。說一件讓你感覺后悔的事情。說說你是元元你此時會想些什么？四、拓展閱讀1、出示幾句珍惜時間的名言警句。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間就是生命。一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。五、快樂寫話續(xù)編故事第二天的早晨，鬧鐘又響了……練習(xí)設(shè)計紅燈亮多睡一分鐘遲到20分鐘珍惜時間公車走教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題8.難忘的一天教學(xué)目標認識13個生字，會寫10個生字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高對計算機的興趣，知道自己肩負的責(zé)任。教學(xué)重點教學(xué)難點1：識字寫字，正確、流利朗讀課文。2：通過朗讀鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的句子來體會作者心情的變化。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計談話導(dǎo)入小朋友，還記得曾經(jīng)學(xué)過的一篇有關(guān)鄧小平爺爺?shù)奈恼聠幔空f說對鄧小平爺爺你都了解他的哪些情況？今天我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)他的一篇文章。揭題出示圖片，板書：難忘的一天。齊讀，讀了課題你們想知道什么？問題梳理：是哪一天？為什么難忘？……初讀感知讀通全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾次。指名分段讀，思考剛才同學(xué)們提出的問題。反饋交流，隨機學(xué)習(xí)第一自然段。板書：1984年2月16日小結(jié)：這一天為什么會令我難忘呢？我們下節(jié)課再來學(xué)?，F(xiàn)在請同學(xué)們看詞語，你們認識他們嗎？三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫識字（1）出示字詞同桌互讀計算機冒著展覽館緊張怦怦地跳肩上握住笑容普及興奮地燦爛負責(zé)抓?。?）指名小老師帶讀。（3）你記住了哪些生字？是怎么記住的？說說有哪些好方法記住這些生字，同桌交流。（4）全班交流識字方法。①熟字加偏旁：計、館、怦、握、燦、爛②編字謎：好大一口田。（奮）房屋里面一堆谷。（容）舉目看太陽。（冒）（5）開火車抽讀“認讀字”，并口頭組詞。2、生自由認讀田字格中的10個會寫的生字。3、出示“及、身、仔、細、次、外、計、怦、禮、加”，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？4、分析字形，觀察每個字的結(jié)構(gòu)，想想識字方法。5、當(dāng)小老師提醒大家，書寫每個字時該注意什么？“及”的筆順應(yīng)注意不要寫錯，“身”的筆順注意最后一撇出了頭，“禮”的偏旁不要寫成衣字旁，“外”與“處”的區(qū)分。6、師范寫：及、身。生描紅，臨寫。7、學(xué)生書寫，教師隨機指導(dǎo)，點評。四、拓展閱讀五、快樂寫話你能用本課學(xué)的詞語寫幾句話嗎？試著寫一寫，比比誰用的詞語多。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題8.難忘的一天教學(xué)目標認識13個生字，會寫10個生字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｌ岣邔τ嬎銠C的興趣，知道自己肩負的責(zé)任。教學(xué)重點教學(xué)難點1：識字寫字，正確、流利朗讀課文。2：通過朗讀鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的句子來體會作者心情的變化。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計復(fù)習(xí)鞏固出示詞語，生讀詞語。聽寫詞語：仔細身體幾次外面同桌互查。正確、流利地再讀課文。朗讀感悟自由讀課文，找出寫“我”心情的句子，劃出來。出示句子，指導(dǎo)朗讀。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。自由讀四句話，試著把作者當(dāng)時的心情表達出來。反饋交流，板書：緊張——平靜——興奮四人小組仔細讀課文，討論為什么“我”的心情會有這些變化？反饋交流，指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)朗讀寫作者的心情的句子和寫鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。（1）、他帶著慈祥的微笑向我走來。（2）、鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住我的手。（3）、鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（4）表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。（5）、鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起?！薄镒杂勺x這些句子，用圓圈圈出寫鄧爺爺表情或語氣的詞?！镏笇?dǎo)朗讀：讀出情感，有時可以注意一些提示語，根據(jù)這些詞語的提示讀好句子和課文?！锍鍪菊n后的“我會讀”，讀讀這些詞語，你能用哪個詞語說一句話？★就因為鄧爺爺這么親切所以作者的心情從緊張到興奮，再讀作者心情的句子?！锇褍山M句子結(jié)合起來引讀，互讀，全班有感情地朗讀。說說“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫作的意圖，理解“肩上擔(dān)負的責(zé)任”是什么？拓展閱讀快樂寫話通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸媽媽的幫住下上網(wǎng)查閱等途徑，寫一寫關(guān)于鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言。練習(xí)設(shè)計難忘的一天(1984年2月16日)緊張→平靜→興奮肩上擔(dān)負的責(zé)任教學(xué)反思課時備課教師授課時間.月日課題語文園地二教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進行口語交際。

4、才藝展示。

5、在認、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點教學(xué)難點1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、我的發(fā)現(xiàn)

這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當(dāng)進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。

我會認。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

二、日積月累

這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間.月日課題語文園地二教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進行口語交際。

4、才藝展示。

5、在認、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點教學(xué)難點1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計一、姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。二、學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題第三課時教學(xué)目標讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。教學(xué)重點教學(xué)難點懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設(shè)定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。

3、競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進行評議。展示臺

這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間2015.月日課題歡慶教學(xué)目標1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情教學(xué)重點教學(xué)難點品味生動形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場面中，加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、活動導(dǎo)入1、男女生賽讀課文。2、指名背誦課文。二、激情回放，暢談感受1、國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》1、每年的國慶節(jié)，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。）2、看到這，你們有什么想說的嗎？3、回憶這歡慶的時刻真是激動人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。三、朗讀感悟，入境融情1、研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？（4）分組合作讀這四行詩句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）2、研讀后面四行。（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。（2）指名朗讀交流體會。（3）質(zhì)疑：你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠的不說，剛剛過去的雅典奧運會，中國代表團取得了獎牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧！齊讀體會。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）四、拓展閱讀五、快樂寫話在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。練習(xí)設(shè)計金黃的果實美麗景：火紅的旗幟喜慶潔白的鴿子祥和歡樂的樂曲人：歡慶美好的日子課時備課教師授課時間2015.月日課題我們成功了教學(xué)目標1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。、增強民族自尊心和自豪感。教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計第二課時一、談話導(dǎo)入聯(lián)系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。二、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。1、舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十多年前的1993年中國北京曾經(jīng)申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非?？上?。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設(shè)祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世矚目的美麗城市。北京申辦2008年的奧運會成功了。當(dāng)申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？（“不約而同”，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……；涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。）指名讀，齊讀。2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧?。▽W(xué)生入境演一演）指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧！指名讀，小組讀，全體朗讀。3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧?。c擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子?？炜?，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，（點擊圖文：江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱薄＃W(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱?。三、總結(jié)，朗讀全文。1、同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀）2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。四、拓展閱讀五、快樂寫話世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。出示：留言板——“我為2008年奧運會出力”，想想我們能為2008年奧運會做寫什么？練習(xí)設(shè)計教學(xué)反思課時備課教師授課時間月日課題識字3教學(xué)目標1、認識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)重點教學(xué)難點1.認識11個生字。會寫8個字；正確、流利、有感情地朗讀課文。2：