同等學(xué)力心理學(xué)申碩試卷(含部分答案)

精品文檔精品文檔PAGEPAGE1送下載2021年同等學(xué)力心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇〔每題1分，共20分〕主要由聲波頻率決定的聽覺特性是。AB音高C音響D音色AB將一個(gè)灰色圓環(huán)放在紅色背景上，圓環(huán)呈現(xiàn)綠色，這種視覺經(jīng)驗(yàn)屬于 A視覺適應(yīng)BCD從內(nèi)容、操作和產(chǎn)物三個(gè)維度區(qū)分智力活動(dòng)的學(xué)者是。ABCD格局艾里克森的觀點(diǎn)“獲得信任感，克服疑心感〞這一開展任務(wù)大致在 。ABCD幼兒的道德認(rèn)識(shí)大致處于 A道德相對(duì)論階段B自律道德階段C習(xí)俗水平D前習(xí)俗水平反映集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量是 A方差BC平均數(shù)D變異系數(shù)ABCD陳述性知識(shí)的表征方式是 A命題和命題網(wǎng)絡(luò)B正例和反例C變式和比擬D產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)的最正確方式是 。ABCD被譽(yù)為實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)創(chuàng)始人的是。AB麥獨(dú)孤CD解釋“過度理由效應(yīng)〞的理論根底是 A歸因理論B控制點(diǎn)理論C符號(hào)相互作用論D認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論適合于表示總體內(nèi)部各局部之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖是 A折線圖BCD方法是。A.tB.ZC.非參數(shù)檢驗(yàn)D.F檢驗(yàn)屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是 A被試內(nèi)設(shè)計(jì)B被試間設(shè)計(jì)C混合設(shè)計(jì)D時(shí)間序列設(shè)計(jì)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的“因素〞是指 A自變量BC控制變量D無關(guān)變量能夠用以探索變量之間因果關(guān)系的研究方法是。ABCD由偶然因素引起的、不易控制的誤差叫做。ABCDABCD測量的兩個(gè)要素是 A對(duì)象和工作BCD3241持久的變化的過程。狹義的學(xué)習(xí)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，是在教師的指導(dǎo)下，有目的、一定的哦世界觀和道德品質(zhì)。2、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)答：變量值與其平均數(shù)的離差除以標(biāo)準(zhǔn)差后的值，稱為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)〔standardscore為標(biāo)準(zhǔn)化值或ZZ=(x-x-)/s.3、投射測驗(yàn)稱作投射測驗(yàn)。45期望的過程。6、程序性知識(shí)答：程序性知識(shí)是關(guān)于完成某項(xiàng)任務(wù)的行為或操作步驟的知識(shí)，或者說是關(guān)于“如何做〞的式和產(chǎn)生式系統(tǒng)來表征的7、自我中心性8、個(gè)性心理特征答：是一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。它包括能力、氣質(zhì)和性格。三、簡答題〔每題6分，共36分〕1、簡述表情的根本內(nèi)容現(xiàn)，叫表情。分為面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。面部表情是指通過眼部肌肉、顏面肌肉和口部肌肉的變化來表達(dá)各種情緒狀態(tài)。姿態(tài)表情是指通過身體狀態(tài)的不同的變化來表2、簡述測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的主要內(nèi)容具體包括以下幾個(gè)方面：⑴內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)所有受測者施測相同的或等值的題目；⑵施測的標(biāo)準(zhǔn)化，必須有統(tǒng)一的指導(dǎo)語和時(shí)間限制；一致性；3資料的一種研究方法。問卷法的優(yōu)點(diǎn)如下：⑴問卷的內(nèi)容客觀統(tǒng)一，處理分析方便；⑵節(jié)省人力、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)；⑶匿名性強(qiáng)，答復(fù)真實(shí)；⑷樣本大；⑸研究間接化，相互作用效應(yīng)小。4、簡述正態(tài)分布的特點(diǎn)±1S68.26%；x-±1.96S95x-2.58S正態(tài)分布的特點(diǎn)如下：⑴正態(tài)分布是連續(xù)型的概率分布。⑵曲線在X=μ處有最高點(diǎn)；在X=μ+-δ處有兩個(gè)拐點(diǎn)。⑶正態(tài)分布是一族分布，正態(tài)曲線的位置和形狀依兩個(gè)參數(shù)〔μ，δ2〕不同而不同。5、簡述創(chuàng)造性思維的過程段理論把創(chuàng)造性思維分為以下四個(gè)主要開展階段⑴準(zhǔn)備期，在思維形成之前，積累有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，搜集有關(guān)資料；⑵醞釀期，對(duì)問題和資料進(jìn)行深入的探索和思考；⑶豁朗期，又稱作靈感期，新思想、新觀念、新形象產(chǎn)生的時(shí)期；⑷驗(yàn)證期，對(duì)新思想或新觀念進(jìn)行驗(yàn)證補(bǔ)充和修正，使其趨于完善。6、簡述研究課題選擇的策略答：研究課題的選擇包括確定研究方向和選擇具體研究課題兩方面內(nèi)容。課題選擇的原那么有需要性原那么、創(chuàng)造性原那么、科學(xué)性原那么、可行性原那么。10201答：當(dāng)代心理學(xué)重要的研究取向有；生理心理學(xué)的研究，用生理心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法研究心理現(xiàn)象和行為。行為主義的研究，主要關(guān)心環(huán)境對(duì)人的行為的作用，而不關(guān)心有機(jī)體的內(nèi)在過程和機(jī)制。常開展；強(qiáng)調(diào)意識(shí)和自我的重要性。源和周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體。人本主義心理學(xué)的研究，著重于人格方面的研究。認(rèn)為人的本質(zhì)是好的、善良的。人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)的需要。2、闡述維果斯基關(guān)于兒童教育與智力開展關(guān)系的思想答：關(guān)于教學(xué)與兒童智力的開展的關(guān)系，維果斯基提出了以下三個(gè)非常重要的思想第一，提出“最近開展區(qū)〞的思想。維果斯基認(rèn)為，兒童智力開展有兩種水平：一種是現(xiàn)有水平；另一種水平是在現(xiàn)有狀況的根底上，經(jīng)過努力差異地帶就是“最近開展區(qū)〞。最理想的教學(xué)要求，是既要高于兒童原有的智力或知識(shí)水平，又要是兒童經(jīng)