中考語(yǔ)文作文開(kāi)頭技巧講解+例文-全

中考作文開(kāi)頭技巧講解+例文第一節(jié)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題或亮明觀點(diǎn)1、例文一：朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！”(議論文用排比設(shè)問(wèn)修辭手法，羅列各種現(xiàn)象，提出論點(diǎn))（選自廣東省中考滿(mǎn)分文《我關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境》）2、例文二：痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè);家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好！(開(kāi)篇點(diǎn)題)（選自云南省中考作文《家，真好》）3、教師點(diǎn)撥：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法就是寫(xiě)文章像開(kāi)門(mén)一樣，一打開(kāi)門(mén)就看見(jiàn)遠(yuǎn)處的山峰。意思是文章一開(kāi)始就直接入題，導(dǎo)向主要內(nèi)容，不拐彎抹角。也就是說(shuō)在開(kāi)頭設(shè)置與標(biāo)題同樣的詞句或者標(biāo)題里的關(guān)鍵詞，以此明晰行文的脈絡(luò)。當(dāng)然此法還要配合使用一些靈動(dòng)的修辭，以驅(qū)散直接入題可能產(chǎn)生的單調(diào)乏味。5、學(xué)生讀范文：《我錯(cuò)過(guò)了孝敬奶奶的機(jī)會(huì)》1、學(xué)習(xí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作文技巧。2、尋找“六美”明白人家的文章怎么寫(xiě)3、完成范文和詞匯的積累我錯(cuò)過(guò)了孝敬奶奶的機(jī)會(huì)百合花靜靜凋謝在山谷，它錯(cuò)過(guò)了春天最后一場(chǎng)細(xì)雨；月亮在拂曉落向寂寞，它錯(cuò)過(guò)了第一縷朝霞；木魚(yú)在蒲團(tuán)邊怨嘆，它錯(cuò)過(guò)了塵世間最美麗的風(fēng)景。而我因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)錯(cuò)過(guò)了孝敬奶奶的機(jī)會(huì)。有些錯(cuò)過(guò)不是過(guò)錯(cuò)，但也會(huì)付出代價(jià)；有些錯(cuò)過(guò)就是過(guò)錯(cuò)，給我留下永恒的傷疤。爺爺奶奶單獨(dú)居住在寶應(yīng)老家，由于爸爸媽媽在揚(yáng)州工作，所以我們一家便定居在了揚(yáng)州，只有節(jié)假日才能回寶應(yīng)去探望他們?？擅看位厝ゲ坏揭恍瞧谟值猛刳s，因此我和爺爺奶奶相處的機(jī)會(huì)很少。但我每次回去總喜歡纏著奶奶給我做煎餅吃。記得那年夏天的早晨，天氣分外悶熱，知了在樹(shù)上沒(méi)命地亂叫，樹(shù)葉也熱得低下了頭，只有流水還在潺潺地流動(dòng)著。房間里的空氣黏乎乎的。早上起床后，看到媽媽做的早飯時(shí)，我一點(diǎn)食欲也沒(méi)有。奶奶見(jiàn)我這樣，就神神秘秘地對(duì)我說(shuō)：“奶奶給你做好東西吃！”說(shuō)完還用手點(diǎn)了下我的鼻子。我揉揉鼻子開(kāi)心地答應(yīng)了。沒(méi)一會(huì)兒，奶奶便神秘地端出煎餅。我迫不及待地抓了一塊塞進(jìn)嘴里，有滋有味地嚼了起來(lái)。奶奶做的煎餅味道實(shí)在太美了，我一連吃了三塊，奶奶在一旁樂(lè)呵呵地笑了。后來(lái)奶奶病危了，可她臨終前還叫著我的名字，于是我便快馬加鞭從揚(yáng)州趕到寶應(yīng)。我看見(jiàn)了臉色蠟黃的奶奶躺在床上，我的眼淚也情不自禁地落下來(lái)。那晚，奶奶還是走了?，F(xiàn)在，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。我后悔當(dāng)初沒(méi)有好好珍惜和奶奶在一起的時(shí)光，我錯(cuò)過(guò)了孝敬奶奶的機(jī)會(huì)；好在還有爺爺在，我定要好好孝敬爺爺，以彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。教師點(diǎn)評(píng)：本文開(kāi)頭兩句，第二句點(diǎn)題，并導(dǎo)向下面的敘事，第一句用排比手法起筆醞釀流暢的語(yǔ)勢(shì)和豐沛的情感，對(duì)第二句產(chǎn)生很好的，類(lèi)似古詩(shī)中“比興”手法的襯托效果。6、練筆：題目《今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話》運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭法，要求簡(jiǎn)潔明了。第二節(jié)：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景1、例文一：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《心中筑起一堵墻》）、2、例文二：紫紅色的云霞充滿(mǎn)著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。4、教師點(diǎn)撥：情景開(kāi)頭法，就是開(kāi)頭不直接入題而是先創(chuàng)設(shè)一種情景，再敘事議論的文章寫(xiě)法。也就是利用特定的景物描寫(xiě)，渲染氣氛，襯托人物的情感。好的情景開(kāi)頭能很好地體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得閱卷老師的青睞。5、抄讀范文二：《大山深處》：完成以下練習(xí)：（1）積累范文：尋找“六美”思考人家的文章怎么寫(xiě)？（2）積累詞匯：尋找語(yǔ)言美（3）研究人家文章如何用情景法導(dǎo)入大山深處一個(gè)起風(fēng)的日子，灰蒙蒙的天幕下，林立的樓群叢中，蹲伏著一座破舊的土坯房。門(mén)檻上，坐著一個(gè)奶孩子的女人，憔悴，瘦小，頭發(fā)枯黃，眼睛木然無(wú)神，一動(dòng)不動(dòng)地望著遠(yuǎn)方。孩子如街頭一只被人遺棄的小貓，孱弱單薄，伶仃瘦骨，饑渴的小嘴費(fèi)勁地吮吸的，四十多歲的男人腳邊爬滾著。他是篾匠，雙手骨結(jié)粗大，滿(mǎn)是老繭與凍瘡裂口。布滿(mǎn)皺紋的臉上，隱約有一絲悲涼、煩躁與暴戾，頭上雜亂的灰發(fā)，在風(fēng)中微微顫動(dòng)。篾匠在劈竹子。冷空氣中，毛竹“咔喳卡喳”的破裂聲不斷響。一個(gè)女孩從房前的河里走上來(lái)。她十四五歲，抱著一大疊尿布，麻利地晾在籬笆上，看看暫時(shí)沒(méi)事了，猶豫了一下，徑直走到篾匠跟前?！暗薄岸鳌薄皩W(xué)費(fèi)”“……”“爹，今天是限期的最后一天了，老師說(shuō)再不交學(xué)費(fèi)就停我的學(xué)?！蔽臏I水，在女孩怯生生卻充滿(mǎn)靈氣的眼眶里盤(pán)旋。她蒼白的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了祈求與惶惑?！皼](méi)說(shuō)過(guò)嗎，你老子沒(méi)錢(qián)！”“爹，求您了”淚水，伴者哀求，終于滑落，一滴滴溶進(jìn)了腳下那片嘆息著的土地?！啊薄皨尅迸⑦煅手D(zhuǎn)過(guò)頭,將殘存的一絲希望投向門(mén)檻上的女人.可母親也終于絕望了,徹徹底底,完完全全地絕望了.她無(wú)動(dòng)于衷地坐著,呆滯的目光還是一動(dòng)不動(dòng)地望著遠(yuǎn)方,好象周?chē)囊磺卸寂c她無(wú)關(guān).…….又是一個(gè)風(fēng)起的日子,依舊是那座破舊的土坯房,門(mén)檻上依舊坐著奶孩子的女人,房前依舊坐著劈竹子的篾匠,籬笆上依舊掛著片片尿布,只是,篾匠的身邊,多了一個(gè)小篾匠——那個(gè)十五六歲的洗晾尿布的女孩。7、完成作文：用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法和情景導(dǎo)入法寫(xiě)作《今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話》第三節(jié)懸念入題吸引讀者1、例文一：我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒恕Ｎ夷曋巴?，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（陜西省中考滿(mǎn)分作文《感受生活之美》）。3、例文二：有人說(shuō)：父親是孩子的守護(hù)神，而孩子是父親的天使。但我有點(diǎn)恨我父親5、教師點(diǎn)撥：設(shè)計(jì)懸念法就是在文章的起首句提出疑問(wèn)，或是設(shè)置一個(gè)讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋?zhuān)议_(kāi)疑團(tuán)，可以在情節(jié)或人物或情感方面設(shè)疑團(tuán)，開(kāi)頭設(shè)置懸念能引起讀者閱讀的興趣6、聽(tīng)讀范文：鎖曹向陽(yáng)16歲的女兒的抽屜不知何時(shí)掛上了一把鎖。那鎖小巧精致，有金黃色的光澤，然而媽媽卻覺(jué)得它十分礙眼。一天早晨，媽媽為女兒清掃屋子。她照例又瞥了那銅鎖一眼，卻意外地發(fā)現(xiàn)書(shū)桌邊的廢紙簍里有許多捏成團(tuán)的廢紙。她記起了女兒屋里的燈昨夜亮了很久，于是心里有了一種隱隱的不安。她快步走過(guò)去，撿起一團(tuán)廢紙，匆匆地展開(kāi)。那皺皺的紙上只有一大滴墨水和幾個(gè)字：我愛(ài)你……媽媽的臉一下子變得煞白，她慢慢地將紙裝進(jìn)了衣袋里，眼睛定定地盯著那把小銅鎖。下午剛過(guò)五點(diǎn)半，女兒就回來(lái)了。她看起來(lái)興高采烈而又帶點(diǎn)神秘。媽媽不動(dòng)聲色地看著女兒神采飛揚(yáng)的臉，平靜地問(wèn)道：“有什么事讓你這么高興？”女兒心虛似的低下了頭，連連說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有……”媽媽把手伸進(jìn)了口袋里，卻什么也沒(méi)有掏出來(lái)。她像平常一樣，對(duì)女兒說(shuō)：“去做作業(yè)吧，吃飯時(shí)我叫你?！比缓筠D(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。女兒蹦蹦跳跳地來(lái)到了書(shū)桌旁。她一看小銅鎖開(kāi)著，就拍了一下自己的腦袋自言自語(yǔ)道：“我怎么這么不小心！秘密可別被媽媽發(fā)現(xiàn)了！”悄悄來(lái)到門(mén)邊的母親聽(tīng)到這里，心情愈加沉重了。她邊往廚房里走，邊想：看來(lái)必須得同女兒談一下了?！俺燥埩耍　眿寢尠扬埐朔藕昧?，向里屋的女兒喊道。門(mén)應(yīng)聲開(kāi)了，女兒左手拿著作業(yè)本，右手托著精美的禮品走了出來(lái)。媽媽一下驚呆了：那不就是她在女兒抽屜里看到的東西嗎？女兒來(lái)到飯桌前，將禮品交給媽媽。媽媽愣愣地接了。女兒有點(diǎn)羞澀地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是我用第一次得到的稿費(fèi)給您買(mǎi)的生日禮物。祝您生日快樂(lè)！”她頓了頓，又繼續(xù)說(shuō)道：“老師說(shuō)，我昨天晚上寫(xiě)的那篇作文，也有可能發(fā)表呢，我念給您聽(tīng)聽(tīng)吧。”她翻出作業(yè)本，深情地念道：“我愛(ài)你，媽媽。你是一個(gè)多么慈祥，多么懂得尊重女兒的人……”媽媽的手緊緊地捏著那張已經(jīng)被汗水濕透的紙，想起那把被鎖匠打開(kāi)的小銅鎖，百感交集。第五節(jié)

序引題記法一、

教師點(diǎn)撥：序引題記法就是在文章題目之后，正文之前寫(xiě)上文字的開(kāi)頭法，它既可以交代寫(xiě)作的緣由，也可以創(chuàng)設(shè)環(huán)境，展示主要內(nèi)容，揭示作品的主題。好的題記要做到“小、巧、趣、精、新”既要開(kāi)宗明旨，簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，有文采。二、

技法講習(xí)：1、

巧用比喻，形象含蓄例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)反顧?！斗瓩z日子》[點(diǎn)評(píng)]例一，將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，點(diǎn)出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長(zhǎng)的話題，與題記渾然一體。2、活用詩(shī)句，增強(qiáng)底蘊(yùn)例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路?！丢?dú)上高樓》[點(diǎn)評(píng)]示例一，考生借王國(guó)維對(duì)詞中境界的描述，暗示了“獨(dú)’’與“高”并存，表達(dá)了自己對(duì)生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識(shí)’’與世俗的“他人期望”不能一致時(shí)，“獨(dú)上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩(shī)詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。3、對(duì)比反襯，凸顯主旨例一：高樓越來(lái)越多，空間越來(lái)越小。冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵?！陡袆?dòng)，點(diǎn)一瓣心香》[點(diǎn)評(píng)]示例一，考生采用兩組對(duì)比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開(kāi)篇即亮出自己的觀點(diǎn)，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。4、

層遞排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》[點(diǎn)評(píng)]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說(shuō)理的語(yǔ)勢(shì)；從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。5、

點(diǎn)晴一筆，照亮全文示例一：朝陽(yáng)與落日總是更能令人感動(dòng)，只是因?yàn)槟且豢趟麑⒄绲匿h芒熔成了圓潤(rùn)的輝光?！秷A潤(rùn)鋒芒》[點(diǎn)評(píng)]示例一，正文通過(guò)兩幅圖畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩(shī)人最后成為漸臻圓滿(mǎn)、真正成熟起來(lái)的文人，提示了年少時(shí)的鋒芒，在成長(zhǎng)中會(huì)使自己圓潤(rùn)、豐盈的人生哲理。題記用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致傾心一愛(ài)

曹燕風(fēng)雨過(guò)后，天空中留下一彎色彩斑斕的弧，那是奶奶留下的永遠(yuǎn)抹不去的虹。——題記白色無(wú)論風(fēng)和日麗，還是寒風(fēng)肅殺，天蒙蒙亮?xí)r，您都會(huì)一如既往穿好衣服出門(mén)去，只為買(mǎi)得那新鮮的豆?jié){。有些顫抖的手緊緊地端著盛豆?jié){的鍋。為了不讓豆?jié){灑落，您不停挪動(dòng)著腳步努力調(diào)整著平衡。為了讓我多睡一會(huì)兒，回家后，您小心翼翼地點(diǎn)著爐子，煮著豆?jié){，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。為了讓我每次一飲而盡，您輕輕地用愛(ài)拂去多余的熱量……捧起這熱騰騰的豆?jié){，我知道，您的愛(ài)氤氳在這白色的香氣里。您為了給我這個(gè)喝不起牛奶的孩子補(bǔ)補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，不知花費(fèi)了多少……奶奶呀，那白色的豆?jié){，怎能讓我忘懷！紅色炎熱的午后，窗外聲聲蟬鳴伴著即將罷工的風(fēng)扇的嘈雜，我生氣地扔下手中的筆。那時(shí)，奶奶您知道嗎，我多想吃盒冰淇淋，哪怕吃根冰棍也好。但我知道那是一種奢望。您似乎明白了一切，一頭鉆進(jìn)廚房，弄了好長(zhǎng)一段時(shí)間，終于端著一碗用水冰過(guò)的涼拌西紅柿出來(lái)，遞給我，讓我快吃。接過(guò)這沉甸甸的碗，心中的煩躁早已消失了，幾口下肚，頓時(shí)涼爽很多。您笑著說(shuō)：“你這饞孩子?！倍覅s又調(diào)皮地舔著碗，趴在奶奶肩頭耍賴(lài)說(shuō)：“我還要?！鳖D時(shí)，笑聲傳遍了整間屋子。不經(jīng)意間，我卻摸到自己臉邊一絲淚痕……奶奶呀，叫我怎能忘懷紅色的西紅柿呢！黃色每次學(xué)習(xí)到深夜，您都會(huì)一直默默陪在我的身邊。在昏黃的燈光下，您正在為我縫補(bǔ)心愛(ài)的花襯衫。飽經(jīng)滄桑的臉上，皺紋遍布，干裂的手似乎有些變形，您艱難地捏著針，一針一線慢慢地縫著。密密的針腳，勾勒出的是深沉的愛(ài)，您偶爾抬頭，靜靜地看著我，臉上的皺紋慢慢散開(kāi)……頓時(shí)，幸福的淚水在