淺談利用新媒體手段搭建計(jì)算機(jī)課程線上學(xué)習(xí)領(lǐng)域

淺談利用新媒體手段搭建計(jì)算機(jī)課程線上學(xué)習(xí)領(lǐng)域

摘要新媒體是近幾年非?；馃岬囊环N營銷手段，給企業(yè)帶來了巨大的商機(jī)和財(cái)富。知識也是一種財(cái)富，利用新媒體手段搭建全新的線上學(xué)習(xí)領(lǐng)域不僅會給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也會促進(jìn)教師教學(xué)綜合能力的巨大提升。Key新媒體新媒體平臺線上學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、引言2013年，我國全面進(jìn)入新媒體時(shí)代，隨著大大小小的新媒體平臺興起，誕生了一系列優(yōu)秀的新媒體平臺。新媒體這個(gè)概念越來越深入生活的方方面面。新媒體不僅幫助企業(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域大放光彩，提高了知名度，提升了品牌的價(jià)值，產(chǎn)生了粉絲經(jīng)濟(jì)，同時(shí)在教育領(lǐng)域也有越來越多的教師利用新媒體手段開展課程教學(xué)。相較于新媒體教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)手段在計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)中存在明顯的不足。第一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教學(xué)中教師必須在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，沒有足夠的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，被動(dòng)接收信息，視覺刺激少，不夠形象、直觀、生動(dòng)，使學(xué)生對枯燥的知識缺乏學(xué)習(xí)熱情，處于被動(dòng)接受狀態(tài)，阻礙了學(xué)習(xí)積極性的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展。第二，影響了教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)教師主要通過板書和多媒體課件的方式向?qū)W生傳授知識，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)傳授的信息量是有限的。教材的內(nèi)容常常滯后于專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生缺乏對新進(jìn)展、新知識的了解，阻礙了知識的更新與拓寬。第三，不能適應(yīng)大眾化的學(xué)習(xí)需求，讓更多的人學(xué)習(xí)到該課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無法達(dá)到這一趨勢發(fā)展的。新媒體教學(xué)就是通過現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)手段，通過利用多媒體技術(shù)、微信、微博、公眾號等媒體平臺工具進(jìn)行教學(xué)課程的傳播與學(xué)習(xí)的過程。教師可以提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的知識內(nèi)容、案例內(nèi)容、作業(yè)互動(dòng)等利用新媒體把內(nèi)容制作成圖文、視頻、語音、繪畫等各種形式，發(fā)布到上述的媒體平臺。新媒體在教學(xué)中的運(yùn)用不僅生動(dòng)形象的講解知識，幫助學(xué)生重復(fù)回放知識，增強(qiáng)師生互動(dòng)，推動(dòng)知識的共享性，其他非教學(xué)班級的學(xué)生也可以通過新媒體平臺訪問內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得知識得以傳遞。通過這種手段使得教師能夠彌補(bǔ)課堂授課內(nèi)容不足問題，及時(shí)更新相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域前沿知識，使得教師可以根據(jù)知識點(diǎn)，廣泛精準(zhǔn)地向?qū)W生推送消息，及時(shí)與學(xué)生溝通討論。新媒體教學(xué)手段的應(yīng)用不僅是課堂教學(xué)的延伸平臺，還提供了學(xué)生和老師之間線上交流平臺，大大提升了教學(xué)效果。二、課程搭建要點(diǎn)計(jì)算機(jī)類課程服務(wù)于互聯(lián)網(wǎng)的眾多領(lǐng)域。這類課程技術(shù)更新較快，理論知識和實(shí)踐操作都非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能及時(shí)給學(xué)生帶來計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新和互動(dòng)的體驗(yàn)。本論文會從新媒體中的微博、短視頻、公眾號等幾個(gè)方面來探討如何利用新媒體手段搭建計(jì)算機(jī)類課程線上學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（一）發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容的定位和準(zhǔn)備發(fā)布內(nèi)容首先需要定位，不同的課程創(chuàng)建在不同的區(qū)域內(nèi)。例如創(chuàng)建一個(gè)公眾號專門用于圖像處理課程，創(chuàng)建另一個(gè)公眾號用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程，不要內(nèi)容交叉，定位精準(zhǔn)，專注點(diǎn)一致。然后就是給細(xì)分領(lǐng)域取好一個(gè)名字，這樣學(xué)生就可以從名稱知道老師發(fā)布的內(nèi)容，感興趣或有需求的學(xué)生會進(jìn)入點(diǎn)擊內(nèi)容學(xué)習(xí)，不感興趣的學(xué)生就會繞道而行，自動(dòng)過濾了無效的學(xué)習(xí)。再次就是內(nèi)容的準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，不僅需要準(zhǔn)備與所開辟領(lǐng)域名稱相對應(yīng)的知識內(nèi)容，還可以發(fā)布一些行業(yè)專家或資深工作者的建議和文章，借助他們的光芒點(diǎn)亮前面的路。這些內(nèi)容都是在精準(zhǔn)定位前提下展開的，不能為了吸引學(xué)生的興趣發(fā)布一些例如娛樂、游戲等不相關(guān)的內(nèi)容。內(nèi)容的形式可以多樣化，知識需要細(xì)講的可以以文章和幻燈片的形式講解，有些內(nèi)容可以以圖集，繪畫的形式展現(xiàn)，還有一些實(shí)操性較強(qiáng)的內(nèi)容可以以語音和短視頻的形式體現(xiàn)，這些類型內(nèi)容生動(dòng)又形象地傳播了知識，達(dá)到了課堂延伸的作用。（二）微博中如何寫出學(xué)生喜歡閱讀的內(nèi)容一篇好的內(nèi)容需要具備設(shè)計(jì)清晰的邏輯架構(gòu)、核心思想，還需要注意排版和最后總結(jié)。文章的開頭可以寫出學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí)的痛點(diǎn)或常犯的毛病，文中還可描繪閱讀內(nèi)容后收獲的好處，比如學(xué)生看文章后能解決哪些問題。這是內(nèi)容文字的核心。邏輯架構(gòu)需要清楚地知道你想告訴學(xué)生一個(gè)什么知識，還是教授學(xué)生幾個(gè)操作方法或幾個(gè)技巧，或是轉(zhuǎn)發(fā)一下領(lǐng)域?qū)＜谊P(guān)于本領(lǐng)域的文章和見解。接著就要考慮排版情況，排版的目的是為了讓學(xué)生看內(nèi)容時(shí)思路清楚，視覺不疲勞，需要注意段落文字不要太多，五行左右應(yīng)該另起一段，文章段落要留白，學(xué)生讀起來段落清晰舒服，很愉悅的就繼續(xù)讀下去了。最后要有總結(jié)，總結(jié)就是把文字內(nèi)容的精華再重復(fù)一遍，加上自己的一些看法或觀點(diǎn)等，加深學(xué)生對內(nèi)容的印象。（三）短視頻的制作課程內(nèi)容制作視頻首先要有定位和主題，內(nèi)容素材要充足，文案、課件、案例、習(xí)題和素材都需準(zhǔn)備好。一個(gè)視頻內(nèi)容涵蓋的知識點(diǎn)不要太多，最好做成短視頻，5-10分鐘每個(gè)。視頻內(nèi)容可以是圖片展示;教師錄屏講解類別更適合于操作案例;可以是自演自說形式，適合于語言功能比較好的教師傳遞非操作性內(nèi)容;還可以有動(dòng)漫形式等。市場上視頻的制作軟件很多，有愛剪輯、會聲會影等。例如用會聲會影制作內(nèi)容視頻的時(shí)候注意各個(gè)區(qū)域的作用，左上角是視頻預(yù)覽區(qū)，右上角是素材庫，這里的內(nèi)容會隨著菜單操作變化而變化，最下面的區(qū)域是軌道，第一為視頻軌道，通過右擊該軌道可以導(dǎo)入一個(gè)外部視頻。第二為視頻覆軌道，會在視頻中出現(xiàn)小視頻窗口。第三是文字軌道，可以輸入文字。第四欄是錄音軌道，點(diǎn)擊錄音按鈕可以錄音。第五是背景音樂軌道，可以插入音樂做背景。制作一個(gè)好視頻，需要教師根據(jù)課程情況從多角度去策劃和制作，表達(dá)出內(nèi)容核心價(jià)值。（四）公眾號搭建課程公眾號是微信平臺實(shí)現(xiàn)和特定群體在文字、圖片、語音、視頻等全方位溝通互動(dòng)的一種方式。在公眾號開號的政務(wù)機(jī)關(guān)已達(dá)10幾萬。教師通過官方方式注冊、認(rèn)證和開通，可以給所授課程開辟一種新的線上線下互動(dòng)學(xué)習(xí)模式。給課程搭建公眾號學(xué)習(xí)平臺也需要定位好課程的主題。精心策劃課程欄目分為幾類，每一類又提供哪些項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的內(nèi)容展示可以做成圖文、視頻、語言等形式。每天都需要對公眾號的內(nèi)容進(jìn)行更新，最好更新的時(shí)間能夠一致，不要一天上午更，另一天下午更。更新的內(nèi)容要緊緊圍繞設(shè)定的課程主題，既可以是轉(zhuǎn)載一些相關(guān)課程文章也可以是一些操作技巧的總結(jié)，還可以是一些課外服務(wù)的延伸，例如學(xué)習(xí)資料下載、學(xué)習(xí)工具推薦、專業(yè)方向的課程提示等。當(dāng)然，如果教師希望課程能被更多的群體學(xué)習(xí)，可以把前面微博和短視頻中的課程內(nèi)容發(fā)布到各大自媒體平臺上，通過各大自媒體平臺的推薦機(jī)制來幫助公眾號匯集相應(yīng)粉絲，這樣課程就能服務(wù)于更多群體。（五）新媒體常用格式新媒體可以幫助課程開辟更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程內(nèi)容常用的格式各不相同，他們之間的適用范圍也不同。本文主要分析圖片格式和音視頻格式。圖片內(nèi)容格式非常豐富，有BMP、JPG、TIFF、GIF、PNG等。JPG格式適用于攝影圖片，以及色彩豐富的圖片，是網(wǎng)上常見的格式，格式容量不大，清晰度適中，適合于網(wǎng)上傳播，下載和上傳速度較快，深受大眾喜歡。GIF格式是一種動(dòng)畫圖片格式，可以制作容量小的動(dòng)畫效果，易于傳播，無須安裝播放器;缺點(diǎn)是圖像像素不高，畫質(zhì)不是很清晰，這些缺點(diǎn)對于許多計(jì)算機(jī)類課程的知識點(diǎn)講解來說無傷大雅;專業(yè)動(dòng)畫以SWF格式為主，但需要專用的flash播放器才能打開觀看。PNG格式是一種透明的高質(zhì)量圖片，經(jīng)常用來制作一些透明圖標(biāo)、logo等，清晰度較高。新媒體視頻格式有MP4、AVI、RMVB、VOB、MOV、FLV等。使用頻率較高的有FLV、AVI、MP4等。FLV是目前各大視頻網(wǎng)站主流視頻格式，具有文件小，加載快等優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生在線觀看視頻沒有障礙。AVI是一種將音頻和視頻包含在一個(gè)文件中的容器格式，主要用于光盤制作，不適合網(wǎng)上傳輸。MP4是一種壓縮視頻格式，適合各種視頻剪輯軟件編輯，也適合各種移動(dòng)端播放器播放的視頻格式，在網(wǎng)絡(luò)中傳播信息時(shí)使用廣泛。新媒體音頻格式常用的有MP3、WAV、MIDI等。MP3是一種音頻壓縮技術(shù)合成的格式，音質(zhì)好，大多數(shù)網(wǎng)頁支持該格式播放，是網(wǎng)上主流的音頻格式，還可以把它導(dǎo)入到視頻制作