文言實詞推斷

瞻前顧后合理推求

——文言實詞詞義推斷

1、知識與能力：掌握準確推斷文言實詞詞義的方法，學會知識遷移，

提高解題能力。2、過程與方法：考點導讀—方法總結（考題導析—規(guī)律總結—方法點撥）—訓練拓展。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生通過文言實詞的學習進一步領略祖國語言文字的魅力，熱愛上文言文。教學目標

常見實詞是指《考試大綱》中規(guī)定應該掌握的120個常見文言實詞。近幾年來，關于文言實詞的考查，高考命題常采用的形式有：一是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確或錯誤的一項；二是文言文翻譯（也重在考查實詞的理解）。無論采取何種形式，只要同學們在平時盡可能多地積累常見實詞的常見義項，并掌握一些推斷詞義的技巧，就能從容應對高考對文言實詞的考查?？键c導讀【考綱聚焦】

《考試大綱》規(guī)定：理解常見文言實詞在文中的含義。

近五年湖北卷考查過的實詞年份和題號實詞考查內容10年第10題

鄙甫蓄籍一詞多義、通假字11年第10題

離

迫卒

物故顧古今異義12年第9題

肅絕就謂一詞多義13年第9題氏

假

浼

詣一詞多義14年第9題若脫事

多一詞多義碰到不會翻譯的文言實詞，你怎么辦的？①昭（人名）率老幼嬰城，敵攻之力。②于是夜縋兵出，薄其營。③吾亦望汝副其此心。名副其實符合

想一想逼近祖母劉夙嬰疾病《陳情表》

纏繞環(huán)繞但以劉日薄西山，氣息奄奄《陳情表》

方法一：聯(lián)想法所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。聯(lián)系教材聯(lián)想成語

解釋下列句子中加線的詞語①不復窮治，杖矯命者，逐之

（2012年江蘇卷）②知公之賢，屈意禮之，以郡委公。

（2012年江蘇卷）③浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。

（2012年全國卷）④丞相有子就舉，欲以屬公

（2012年新課標卷）禮待地方假托，假傳

高考掠影交付，委托且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下。以事秦之心，禮天下之奇才。烽火揚州路乃以秦王屬吏，遂西入咸陽。（出類拔萃，超出）5召醫(yī)而尤其故1孫臏期曰：暮見火舉而齊發(fā)（不期而遇約定）

2秦責賂于魏，魏不與（求全責備，要求）3勢拔五岳掩赤城

4在官清恪，未嘗聞私(恪守不渝,謹慎而恭敬

)(怨天尤人,責問)①

范增數(shù)目項王。②據(jù)殽函之固，擁雍州之地。③有飛騎犯法，善才（人名）繩之。④

火尚足以明也。用眼睛示意制裁險固的地勢照明。

想一想有規(guī)律嗎？方法二：語法推斷法

除倒裝句外，一般也是按“（定）主〔狀〕謂〈補〉（定）賓”的順序排列的。

分析成分→推斷詞性→推測詞義關注詞類活用

高考掠影4、或告有大盜入境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿無得發(fā)。

滿弓（2011江蘇卷）1、君若將欲霸王、舉大事乎？（2011山東卷）

2、父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛(wèi)家，先生贖而歸之。（2011安徽卷）3、有運餉官以棄運走，道死。（2011安徽卷）稱霸諸侯使…回家在路上真題演練（2010年課標卷）1、杖劍謁太祖于臨濠（拿著）（2010年課標卷）2、猝遇賊數(shù)千，云翼太祖（保護）（2010年四川卷）3、其余盡以次內虎穴中（里面）（2010年福建卷）4、挾三百金之富陽賈（商人）（2010年重慶卷）5、貧甚，質女婢于人（人質）（2010年山東卷）6、客州人劉翁廷傳所（寄居）（2011年廣東卷）7、村人苦猴群盜食田糧（痛苦）（2011年重慶卷）8、即馳書告臺省趣發(fā)餉（通“趨”前往）請判斷下列紅字的解釋是否正確并改正①撫軍厚賚成。②二月賣新絲，五月糶新谷。③系燕父子以組。④生而眇者不識日，問之有目者繩子雙目失明

想一想賣出米有規(guī)律嗎？賞賜方法三：字形推斷法形聲字的形旁有表意的功能，表示了該字所屬的意義范圍。

1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”與有關

2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”與

有關

3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”與

有關兵器動物人的行為“禾”與五谷有關；“貝”與金錢有關；“皿”與器具有關；“宀”與房舍有關；“阝”與地名有關；“纟”與絲織品有關；“歹”與死亡有關；“攴（pū)”與敲擊有關。方法四：通假推斷法

通假字在古代漢語中運用相當普遍。對于一個詞，當我們用本義及其引申義無法給出合理的解釋時，我們就應該想像一下它是否借用為與其讀音或字形相同或相近的另一個詞。①元末（熊鼎）舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。（2011年全國卷）②乃易其弊衣。（2010年天津卷）③又長于用車，卒不能辦。（2010年山東卷）通“掌”執(zhí)掌通“猝”倉促通“敝”破舊

高考掠影方法五：語境推斷法上下文之間的照應、解釋或暗示關系，都能為我們提供一把推斷詞義的鑰匙。1、結構對稱推斷法利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶、對比、排比、并列、互文等相近似的語言結構，來推斷處于對應位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往在意義上相反、相近（相同）。例1、帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。例2、忠不必用兮，賢不必以。

腰里佩著被任用2、鄰字幫助推斷法

文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復詞，一是同義復詞。根據(jù)這一特點，我們就可以用已知鄰字推斷未知實詞詞義。偏義：陟罰臧否，不宜異同。同義：自矜功伐。①（秦始皇陵墓）外被項籍之災，內離牧豎（牧童）之禍。（2011湖北卷）②君所交皆一時賢雋。

（2010江蘇卷）③于是權貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。（2010山東卷）

高考掠影遭受才能杰出的人批評小結（手中有法）1、聯(lián)想推斷（教材、成語）2、語法推斷3、字形推斷（形旁）4、通假推斷（音近、形近）5、語境推斷（對稱、鄰字、上下文）1、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

（2014新課標）

文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內庫及內府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運庫內官核所積金銀，著之籍。

A．以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟。B．救荒如救焚，有罪，吾自當之當：承擔。C．至臨大事，剛斷無所撓臨：面對。D．核所積金銀，著之籍著：彰顯。

D鞏固訓練2、翱甚樂之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群②，望我而先來，見粟而長鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟，既來而皆惡截冠雄雞而擊之。曳而逐出之，已而競還啄其粟。（2014江西卷）下列句子中加線的詞語解釋是否正確見粟而長鳴，如命其眾雞命：指揮（×）招呼3、普通元年，以母憂去職。筠有孝性，毀瘠過禮，服闋后，疾廢久之。（2014四川卷）

下列句子中加線的詞語解釋是否正確

以母憂去職憂：憂慮（×）父母之喪2014廣西卷8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （）A．罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法數(shù)：屢次。B．交通貴戚，吏莫敢繩繩：制裁C．湊按治，杖殺之，遠近稱伏伏：認罪。D．忤宗楚客，出為貝州刺史忤：觸犯答案：選C2014新課標卷2

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A.以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟。B.救荒如救焚，有罪，吾自當之當：承擔。C.至臨大事，剛斷無所撓臨：面對。D.核所積金銀，著之籍著：彰顯。答案：D登記，記載的意思10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．見粟而長鳴，如命其眾雞命：指揮。B．而仰望焉，而旋望焉旋：回頭。C．家之六雄雞勿敢獨校焉校：較量。D．吾心既傷之，遂志之志：記載。

解析：答案A

命：告訴，此處宜理解為召喚。2014年江西卷2014年安徽卷4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．復奏請采錄《永樂大典》逸書逸：散失B．奏請仿漢熙平、唐開成故事故事：先例C．未遇時皆在先生幕府遇：得志D．勸人為學先識字，語意殷勤殷勤：周到【答案】D【解題指津】D殷勤：情意懇切深厚?！堕L恨歌》“臨別殷勤重寄詞”。A逸”：“散失”之意。B故事：先例?！读鶉摗贰捌堃蕴煜轮?而從六國破亡之故事,是又在六國之下矣”。C遇：“得志”之意。2014年浙江卷16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．蓋其性所多也多：超過B．由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間振發(fā)：顯揚C．宜其司當代文柄司：職掌D．皆可征于集征：驗證【答案】A

逮風月清暉，或暮而尚留，窅不能釋，不自知所由，蓋其性所多也?！岸唷睉撌且粋€動詞，“所多”是所字結構，譯為“喜愛”。小試身手1、（2012年全國新課標卷）蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當國，其親黨密告燧，秋試必主文①漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦熺果中前列。孝宗初，除諸王宮大小學教授。輪對，論“官當擇人，不當為人擇官”。上喜，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，進起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．丞相有子就舉，欲以屬公 屬：托付。B．檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨。C．就院易一員往漕闈 易：更換。D．察官闕，朝論多屬燧 闕：失職。將“失職”代入，不合情理缺少、空缺。

2、郭浩字充道，德順軍隴干人?；兆跁r，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之，浩手斬二騎，以首還。從種師道進筑茸平砦，敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。敵攻石尖山，浩冒陣而前，流矢中左脅，怒不拔，奮