小學(xué)一年級語文的教案推薦5篇

第小學(xué)一年級語文的教案推薦5篇每位老師在上課前都需要提前寫好一篇教案，在任何時候，制定教案都是能夠幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的，XX小編今天就為您帶來了小學(xué)一年級語文的教案推薦5篇，相信一定會對你有所幫助。

小學(xué)一年級語文的教案篇1

教學(xué)目標：

1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫，橫折彎。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎(出示)圖上畫的是什么地方這里有什么月亮什么樣我們這種形狀的月亮叫做什么(月牙)

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看

連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題：2小小的船

教學(xué)生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學(xué)生字。

獨立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準字音。

小組學(xué)習(xí)。

3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

指名讀―――評議。

三、出示目標

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

2、背誦課文

四、實施目標

(一)逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么

追問：①月牙什么樣像什么

②“小小的船”是什么

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

指名說

師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)

2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

(1)過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船

自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)

(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢

(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

(4)引導(dǎo)理解“藍藍”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么

指名說

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍藍的”。

問：課文為什么不說“藍”的天空呢

指名說

③師小結(jié)：

“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

(6)指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里(輕聲)坐。

只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

(7)初步了解什么是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎

小姑娘是不是真的坐到了月亮上

師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎

(二)朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：

(1)讀準字音，不丟字，不加字

(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導(dǎo)背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課后練習(xí)

1、填空

彎彎的()，小小的()，小小的()兩頭尖。

我在小小的()里坐，只看見閃閃的()藍藍的()。

2、照樣子用線連起來。

小小的彎彎的藍藍的閃閃的

月兒船星星天

六、布置作業(yè)

背誦課文。

小學(xué)一年級語文的教案篇2

地球和它的七個兄弟》

教學(xué)要求：

1、認識本課15個生字，會寫6個生字;

2、正確流利地朗讀課文，注意長句子中逗號的停頓;

3、初步了解太陽系中八大行星各自的特點;

4、會運用文中介紹行星的句式;

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文;

教學(xué)難點：

1、正確書寫“兄、弟、住”;

2、讀通課文;

課時劃分：兩課時;

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識本課的生字，會寫田字格里的生字。

2、能夠流利的朗讀出課文。

3、學(xué)習(xí)畫自然段序號。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、出示文中插圖，找到太陽和地球，談話導(dǎo)入。

2、師板書課題，讀準生詞：兄弟。理解“兄弟”一詞的意思：哥哥和弟弟。

3、指名讀課題，齊讀課題。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么地球的七個兄弟是誰為什么題目說它們是地球的兄弟

二、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。

2、檢查自讀情況。

(1)出示生字詞，指名認讀，正音。

兄弟住著呼啦圈天王星行星太陽系

晴朗溫度淡藍色不停繞

(2)去掉拼音讀。

(3)指名讀長句子，注意停頓。

地球/是我們的美麗家園。它和兄弟們/不停地繞著太陽轉(zhuǎn)，是太陽系中的八個行星。

(4)指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段，思考：太陽系是個怎樣的地方

2、出示圖片，學(xué)生介紹課前搜集的資料。教師補充介紹，引導(dǎo)學(xué)生想象宇宙的浩瀚，激發(fā)探究興趣。

3、討論：地球和它的七個兄弟與太陽系有何關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生從“太陽系里、住著”等詞語體會地球和它的七個兄弟住在太陽系中。

4、比較句子：

(1)太陽系里，住著地球和它的七個兄弟。

(2)太陽系里，住著地球和其他七個行星。指名讀，比較兩句話的表達效果。學(xué)生練習(xí)用擬人的方法說話。

5、齊讀第一自然段。

四、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：兄、弟、住，組詞，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫，范寫。

(1)兄：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，上下結(jié)構(gòu)，上面的口要寫得小巧，下面的兒要寫舒展，使得整個字重心平穩(wěn)。

書寫要點：上小下大，彎圓底平。

(2)弟：獨體字。借助字謎記憶字形：頭戴兔兒帽，身穿弓字衣，腳板站得直，一腳向左踢。

重點讓學(xué)生觀察筆順，指導(dǎo)“弓”字寫得較扁，橫畫間隔勻稱，豎畫寫在豎中線上。

(3)?。盒温曌?，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

書寫要點：右邊的主三橫間隔勻稱，最后一橫稍長。

3、學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字詞

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文，初步了解太陽系里八大行星各自的特點。理解詞語“兄弟”、“家園”、“太陽系”。

2、流利的朗讀出課文，注意長句子中逗號的停頓。

3、會運用文中介紹行星的句式。

教學(xué)重點：

注意長句子中逗號的停頓。

教學(xué)難點：

了解太陽系里八大行星各自的特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、出示詞語，開火車讀。

兄弟住著呼啦圈天王星行星太陽系

晴朗溫度淡藍色不停繞

3、齊讀第一自然段。

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)自由讀第二自然段，找出這段話描寫了哪幾種行星。

(2)交流后板書：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

(3)思考：這些行星分別有什么特點呢學(xué)生自讀圈畫相關(guān)語句。討論，相機板書：

金星：最亮

木星：

水星：最小

火星：離地球最近

土星：轉(zhuǎn)著呼啦圈

天王星：溫度最低

海王星：淡藍色

(4)出示圖片，圖文對照，理解文中詞語，如“轉(zhuǎn)著呼啦圈”是指土星周圍有一圈壯觀的光環(huán)。

(5)指名讀，齊讀第二自然段。

拓展：你能用句中的句式介紹一下家庭成員嗎

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名讀。思考：地球有什么特點(板書：地球美麗家園)

(2)欣賞地球圖片，討論：為什么說地球是我們的美麗家園

(3)地球和兄弟們的運行有什么規(guī)律

(4)指名讀，齊讀第三自然段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、齊讀全文。

2、角色扮演：說說地球的七個兄弟各有什么特點

3、想一想：有什么好辦法來記住它們

四、識記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：呼、王、行，組詞，理解字義。

2、指導(dǎo)書寫，范寫。

(1)呼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口字旁稍稍靠上寫。

(2)王：從字源入手，感受字形的演變。

書寫要點：橫畫間隔勻稱，豎畫居中，底橫長而平。

(3)行：觀察兩撇，一撇短，一撇長，起筆對齊，方向一致。書寫要點：左右結(jié)構(gòu)，為避讓右邊的長橫，雙人旁的位置稍高，整個字的上部呈現(xiàn)出明顯的左高右低之勢。

3、學(xué)生描紅，臨寫生字詞，反饋評價。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、綜合實踐活動：小組合作，每組搜集一種行星的資料，準備在活動課上向大家作介紹。

小學(xué)一年級語文的教案篇3

設(shè)計理念

本課從問號入手，引入課文的教學(xué)，激發(fā)孩子們像小鴨子那樣主動探究知識。小雞、小鴨的對話活潑有趣，設(shè)計多種形式的快樂朗讀，使學(xué)生入情入境，從讀中感悟，在讀中積累語言。分角色朗讀表演，旨在發(fā)揮學(xué)生的想象力，展示表演才能。

教學(xué)目標

1、喜歡讀有趣味的知識短文，有主動探究的愿望。

2、能運用自己喜歡的識字方法認識本課生字，會寫課后的字。感受漢字的形體美。

3、讀好對話，能正確、流利地分角色朗讀課文。通過了解雞吃石子兒的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究動物吃食的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

1、識字、寫字。

2、正確、流利地分角色朗讀課文，了解雞吃石子的原因。

教學(xué)準備

教師：生字卡片，自制小雞和小鴨頭飾。

學(xué)生：1、自制小雞、小鴨頭飾。

2、了解動物吃食的習(xí)慣。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、激趣引入，揭示課題

教師板書“？”：小朋友認識它嗎？知道問號是用在什么地方嗎？今天，我們就去認識一位愛提問題的小伙伴小鴨子，齊讀課題：小鴨子的問號。

二、初讀課文，整體感知

1、生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標出各段的序號，用喜歡的符號把難讀的字詞做上記號，多讀幾遍，把不理解的地方畫出來。

2、小組內(nèi)互讀互聽，檢查生字的讀音，提醒讀準難讀的字的音（“每”、“整”等字）。

3、小組長組織組內(nèi)開火車讀課文。

4、檢查自讀情況。

（1）課文有幾段？

（2）你覺得自己哪一段讀得，讀給大家聽一聽。（指名讀，盡可能多給孩子機會。）

（3）各小組挑選一名同學(xué)按段連接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文有幾個角色？哪些字的讀音要提醒大家注意？

三、互相交流，認讀生字

1、組內(nèi)交流：全文有幾段？哪些字的讀音要注意？

2、小組派代表指出要注意讀音的字詞，老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞卡片。（搖晃、吞下去、整個等。）

3、老師范讀，小老師領(lǐng)讀，多種形式讀。

4、生自己讀，自己糾正讀音；互相讀，互相糾正讀音。

5、全體學(xué)生看著生字詞語卡片讀。小組讀、男女生賽讀、開火車讀。

6、小組內(nèi)交流怎樣識記這些生字（加一加、換一換、減一減）。

7、生匯報識記生字的方法，相機指名組詞語。（院、每、答、怪等。）

8、做聽音舉卡片的游戲。

四、細讀課文，理解內(nèi)容

1、生字回到課文中能不能讀好？文中哪句話最難讀？一邊讀文一邊找一找。指導(dǎo)讀好兩個長句：①他來到院子里，看見小雞又在吃石子兒，就關(guān)心地問：“你每天能吃飽飯嗎？”②我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。

2、讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問號是什么？在小組內(nèi)討論交流。

3、全班交流，知道小鴨子的問號是指小雞為什么要吃石子兒。

結(jié)合回答，指導(dǎo)朗讀句子：那你為什么還吃石子兒呢？

（指名讀—生評價—教師范讀—學(xué)生自由讀—指名讀。）

4、小鴨子通過問小雞，問題得到了解決。指導(dǎo)朗讀小雞說的話：“我們雞沒有牙，是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化?！保ㄉ氉x—指名讀—生評價讀—男女生賽讀。）指導(dǎo)讀好“整個”、“磨碎”等詞。

五、分角色朗讀課文

1、生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點讀好對話。拿出準備好的頭飾分角色朗讀。教師指導(dǎo)。

2、請同學(xué)上臺分角色讀，其余學(xué)生當(dāng)好評委。

3、大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀。

六、拓展訓(xùn)練，知識延伸

1、（出示掛圖或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景）師述：小鴨子知道答案可高興了，他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么？生展開想象，以小組為單位討論續(xù)編故事。

2、反饋討論的情況。

3、向小伙伴說說，自己通過學(xué)習(xí)課文后想探究什么問題。

4、教師向?qū)W生推薦《十萬個為什么》。

七、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、出示本課要寫的字，開火車認讀。

2、練習(xí)用生字組詞語。

3、生認真觀察字在田字格里的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（6個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。）同桌交流說說書寫時要注意什么，再指名說。

4、師范寫“飯”，一邊書寫一邊強調(diào)它的位置和筆順。

5、學(xué)生練習(xí)寫生字，教師個別指導(dǎo)。

小學(xué)一年級語文的教案篇4

一、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

二、識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

三、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

四、口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

小學(xué)一年級語文的教案篇5

學(xué)校是樂園》

教材分析】本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。

教學(xué)目標】

1、指導(dǎo)該生學(xué)生認識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親