“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)(合集15篇)

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)1

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。不錯(cuò)，學(xué)問(wèn)就像汪洋的大海，無(wú)窮無(wú)盡。今年，我有幸參與了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師“國(guó)培”培訓(xùn)，真是受益匪淺?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，更新了自己的教學(xué)理念?！皣?guó)培”學(xué)習(xí)，我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)成為學(xué)生所熟識(shí)的情景，成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)。例如：學(xué)習(xí)《課標(biāo)》對(duì)估算的要求時(shí)，首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校要組織987名學(xué)生去公園游玩，假如公園的門(mén)票每張8元，請(qǐng)你幫教師估算一下：帶1000元錢(qián)夠用嗎？這樣提出問(wèn)題后學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的熟悉，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱忱，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同的樂(lè)趣。

二、通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)豐富了自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)、提高了自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”?；貞涍@次培訓(xùn)，專家們精辟的論述，獨(dú)到的見(jiàn)解，新奇的教法，人格的魅力，淵博的學(xué)問(wèn)無(wú)不影響著我，感染著我。班級(jí)論壇為我的頭腦增加了不少新的教育理念；課程學(xué)習(xí)，讓我收獲了一份歡樂(lè)的心情，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。我也不斷教更新理念，改良教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平，本期期中檢測(cè)中，我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌昙?jí)中名列前茅。

三、通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我熟悉到將來(lái)的教師是需要科研型的，而不再是“教書(shū)匠”，所以必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。我們崇高的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水，自己必需有一桶水，所以，我必需連續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。教學(xué)不僅僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷去提高。

總之，經(jīng)過(guò)這次“國(guó)培”，我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和他們的博大才華，同時(shí)也熟悉到自己在學(xué)問(wèn)功底，思想熟悉，心理素養(yǎng)等方面還有很大的差距，這有待自己在今后學(xué)習(xí)中去彌補(bǔ)?！皣?guó)培”是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和提高素養(yǎng)的抱負(fù)學(xué)府！在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，遺忘了辛苦；增加了歡快，拋開(kāi)了苦惱；增加了自信，擺脫了逆境！我信任，今后只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，我們的教育事業(yè)定會(huì)錦上添花。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)2

本人在3月參與了國(guó)培學(xué)習(xí)，收獲特別大，現(xiàn)在將收獲與大家一同共享。

一、時(shí)機(jī)難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地承受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，教師們都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽(tīng)和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新奇的理念。大家都覺(jué)得時(shí)機(jī)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家、教授毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很快樂(lè)熟悉您，您在我心中很重要?！边@句話，讓我們很快就融為一個(gè)集體。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問(wèn)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成局部。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快完畢了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進(jìn)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。

四、總結(jié)心得，做好教育工作。

1、老狡猾實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平常的工作中，肯定要仔細(xì)踏實(shí)做好每一件事。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱忱投入到工作中去。能夠到自己抱負(fù)中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)懷幫忙自己的每一個(gè)人。

3、面對(duì)孩子，要做到愛(ài)心、急躁、細(xì)心，賞識(shí)鼓舞每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng)，要熱忱、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思索問(wèn)題。

4、虛心慎重，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，留意觀看、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)力量。

5、加強(qiáng)教學(xué)討論，努力提高教科研理論水平，為成為一位討論型專家型教師這一職業(yè)抱負(fù)而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新進(jìn)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信任、孩子鄙視的好教師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿豪情和活力，對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài)，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)對(duì)待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應(yīng)經(jīng)常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的創(chuàng)造才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，連續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)力量不斷晉升。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)3

這次國(guó)培，形式多樣，內(nèi)容豐富，其中以80學(xué)時(shí)的視頻觀看的內(nèi)容尤為精彩，讓我的感悟許多，也思索許多原來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題，同時(shí)收獲也許多?！皣?guó)培”期間，每一位專家們精彩的講演，每位一線教師的共享都很精煉，都讓我感受很深；他們結(jié)合自己豐富的閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)理念和討論問(wèn)題的方法，受益匪淺。每一次熱鬧的爭(zhēng)論，課堂每個(gè)精彩的評(píng)斷，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，促使我不斷的反思。

一、學(xué)習(xí)版塊的教學(xué)技能，個(gè)人思想收獲

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從授課教師安排來(lái)看：每個(gè)視頻里的教師都是在線的一線教師，對(duì)詳細(xì)在平常遇到的一些問(wèn)題都能夠得到很好的表達(dá)以及問(wèn)題的處理讓我覺(jué)得很精彩。

第一個(gè)模塊是：師德與專業(yè)理念

模塊一學(xué)習(xí)之后，讓我感受頗深，學(xué)習(xí)后我認(rèn)為，不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特別職業(yè)與地位，則打算著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德打算了教師的素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)又打算了教育的質(zhì)量，因而師德建立是教師隊(duì)伍建立的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期進(jìn)展的需要，完成教書(shū)育人學(xué)習(xí)重任。

其次個(gè)模塊是：專業(yè)學(xué)問(wèn)

學(xué)習(xí)之后，讓我更加清楚的了解了這些內(nèi)容，同時(shí)也彌補(bǔ)了我學(xué)問(wèn)體系中的缺乏，從中學(xué)到了更為簡(jiǎn)便的解題方法，開(kāi)拓了我的思路，使我收獲頗多。

第三個(gè)模塊是：專業(yè)力量

學(xué)習(xí)之后，讓我深深的熟悉到要想成為一個(gè)真正的教學(xué)能手，我認(rèn)為一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有以下學(xué)問(wèn)：

1.數(shù)學(xué)教育哲學(xué)。與人生觀、世界觀對(duì)人的重要性一樣,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對(duì)如何進(jìn)展教學(xué)有著非常重要的影響,它包含什么是數(shù)學(xué)?為什么進(jìn)展數(shù)學(xué)教育?應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)展數(shù)學(xué)教育?三個(gè)根本的問(wèn)題。與詳細(xì)的學(xué)問(wèn)相比,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)的是元認(rèn)知的一局部,它滲透著隱含的熟悉論與本體論。

2.作為學(xué)科的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師需要多少數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是很難答復(fù)的問(wèn)題。但明顯專業(yè)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)需要貨源充分和組織良好的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)倉(cāng)庫(kù),其中良好的組織比數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)更加重要。他應(yīng)當(dāng)能站在高觀點(diǎn)下端詳所教的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來(lái)龍去脈,應(yīng)當(dāng)有將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量,在不失嚴(yán)謹(jǐn)性的條件下將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。張景中院士認(rèn)為,將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學(xué)不僅僅是教育的問(wèn)題,更是數(shù)學(xué)的問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)教育學(xué)和數(shù)學(xué)教育心理學(xué)。數(shù)學(xué)教師把握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應(yīng)當(dāng)是它們與數(shù)學(xué)的整合。從開(kāi)頭的數(shù)學(xué)教學(xué)法到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育討論,數(shù)學(xué)教育學(xué)在我國(guó)已成為一門(mén)比擬成熟的學(xué)科。而數(shù)學(xué)教育心理學(xué)則是一門(mén)較新的學(xué)科。過(guò)去我們只關(guān)懷教而無(wú)視學(xué)生學(xué)的心理,雖然總結(jié)了一些閱歷卻由于缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)心理的討論未能上升到理論水平,而不能更好地進(jìn)展運(yùn)用。越來(lái)越多的討論說(shuō)明,只有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理有較為清楚地了解,才能使學(xué)生更好的把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和進(jìn)展數(shù)學(xué)力量。

4.數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨(dú)列為一項(xiàng),是由于以前的討論者很少提到教師的技術(shù)學(xué)問(wèn),更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問(wèn)題。而依據(jù)我國(guó)數(shù)學(xué)教師的調(diào)查,只有27.2%的教師常常使用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)。一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)

教師不僅能嫻熟的運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)展教學(xué),而且還能很好地將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進(jìn)展整合,并能教會(huì)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)來(lái)“發(fā)覺(jué)”數(shù)學(xué),制造數(shù)學(xué)。

第四個(gè)模塊是：疑難問(wèn)題專題

這一專題的學(xué)習(xí)后，我感受頗深。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是校驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了肯定的成績(jī)。

二、相互爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的版塊。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受和啟發(fā)。

（一）更新了理念、加深了熟悉。我每天都仔細(xì)聽(tīng)專家們的講座，很贊同他們的觀點(diǎn),我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，鼓舞學(xué)生的制造性思維，要注意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（二）重新定位“教師角色”教師和學(xué)生之間需要一種公平的對(duì)話和溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)，相互爭(zhēng)論，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的討論者；是教育藝術(shù)的探究者；是自己幸福生活的制造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者；是擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè)；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同進(jìn)展的協(xié)；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生公平相處的知己……教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合、促進(jìn)者。在共同爭(zhēng)論的過(guò)程中，大家都踴躍發(fā)帖，看完之后大家又積極回帖爭(zhēng)論，形成一種大家共享，共同進(jìn)步的良好形勢(shì)，使我收獲頗多。

（三）關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有許多懷疑和不解，帶著這些疑問(wèn)我仔細(xì)地聽(tīng)取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真實(shí)體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)悟到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，把理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系我們身邊熟識(shí)的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

二、學(xué)習(xí)之后的反思和準(zhǔn)備本次“國(guó)培規(guī)劃”給我們教師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國(guó)培規(guī)劃”的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推動(dòng)教育改革與進(jìn)展。為此，作為一名參加學(xué)習(xí)的一員，我就要履行這一責(zé)任，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我覺(jué)得可從以下三點(diǎn)來(lái)做。

１、教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。

2、教學(xué)前肯定要多討論討論教材，挖掘教材。由于教材究竟是教育專家編輯審核的，是有用于廣闊教師和學(xué)生的，每堂課都有他的重難點(diǎn)，所以教師必需上課前要好好討論教材。

３、在課堂教學(xué)中，不能花里胡哨地安排許多內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)依據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓學(xué)生合作溝通學(xué)習(xí)時(shí)就搞這一項(xiàng)，不該合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。通過(guò)參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，為期幾十天教師培訓(xùn)，不管是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。

在以后的工作中，我肯定嚴(yán)格要求自己，將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn)，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中消失的問(wèn)題，不斷提升自己，力爭(zhēng)做一名合格人民教師。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)4

希望著，渴望著，期盼著，最終來(lái)到了漂亮的蘇大，最終成為了國(guó)培班的一員。然而，美妙的時(shí)間總是來(lái)去匆忙，稍縱即逝，十天的國(guó)培之旅完畢了。國(guó)培、蘇大帶給我們的是關(guān)心，是親情，是友情，更是思想的提升，心靈的凈化。

此次國(guó)培在才華橫溢的陳炳亮副院長(zhǎng)和漂亮的徐飛教師的細(xì)心安排下我們傾聽(tīng)了來(lái)自國(guó)家督學(xué)成向榮先生、上海師范大學(xué)教授吳忠豪、特級(jí)教師陳萍、薛法根、管建剛等11位專家的11場(chǎng)精彩報(bào)告，觀賞了海門(mén)名師祝禧、北京特級(jí)教師王文麗等專家、名師的七節(jié)課。

不管是報(bào)告還是課堂還是成先生主持的“兒童與語(yǔ)文”的精彩沙龍活動(dòng)都讓我們切身感受到小語(yǔ)的強(qiáng)大，小語(yǔ)的魅力，更讓我切身體會(huì)到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的幸運(yùn)、幸福。

一個(gè)朝著自己的目標(biāo)永久前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路?！倪@句話不得不給我肯定的啟發(fā)。一個(gè)沒(méi)有適合自己的目標(biāo)的人他的生活、人生是沒(méi)有多大意義的，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力。而作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我覺(jué)得我們的目標(biāo)就是“用我們的生命點(diǎn)亮孩子們的生命?！弊鲆粋€(gè)受孩子們喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，享受教育，感到教育是幸福的教師。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先得有一顆愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育的心，教師這一職業(yè)是講良知的，不講良知的教師不是好教師，沒(méi)有愛(ài)心就不會(huì)有對(duì)教育教學(xué)鉆研、奉獻(xiàn)的精神、平和的心態(tài)，沒(méi)有鉆研、奉獻(xiàn)的精神、平和的心態(tài)就不會(huì)求知、進(jìn)取，更不會(huì)把握機(jī)遇，成就自己，自然不會(huì)有作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的幸福感。

陳萍教師在《名師的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)進(jìn)展》報(bào)告中說(shuō)到，一個(gè)教師要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師要有高遠(yuǎn)的教育追求即高尚的人格境地。首先是立德，“小成靠才，大成倚德?！蔽覀円逕捨覀兊牡滦裕覀円叛蹖?lái)，著眼當(dāng)下，在做事中磨練、成長(zhǎng)、進(jìn)展，始終要有“在路上”的狀態(tài)才能走得更遠(yuǎn)。其次是把握機(jī)遇，感恩對(duì)曾經(jīng)幫忙過(guò)我的人?！皺C(jī)遇總是屬于有預(yù)備的人?！标惤處煂?duì)“機(jī)遇”做了這樣的詮釋——機(jī)遇總是留給有預(yù)備的人的。機(jī)是線（需要個(gè)人每天每時(shí)不斷的努力繪畫(huà)），遇是點(diǎn)（由于畫(huà)的線多了，終究會(huì)遇到相交點(diǎn)，于是，你就被發(fā)覺(jué)了）。陳教師始終耕耘在教學(xué)一線，因此機(jī)遇總是垂青她。她忘我的工作，她執(zhí)著的追求，她筆耕不輟，所以她有了一次次的機(jī)遇，一次次的勝利。這也應(yīng)驗(yàn)了她說(shuō)的“機(jī)是線，遇是點(diǎn)”。而在我們有所成長(zhǎng)，進(jìn)展的時(shí)候，我們更應(yīng)感感恩曾經(jīng)幫忙我們的人。

仔細(xì)傾聽(tīng)了成向榮先生的《教學(xué)風(fēng)格的追求》的報(bào)告我更清楚、深刻的明白了究竟怎樣的教師才是優(yōu)秀的教師？才是名師？成先生從歌德的名言——風(fēng)格是藝術(shù)家懇求的最高境地。來(lái)給我們闡述我們的教學(xué)風(fēng)格是什么？我們就是因我們自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格去吸引我們的學(xué)生，用自己的風(fēng)格書(shū)寫(xiě)自己的教育人生。雨果也曾說(shuō)—：風(fēng)格是翻開(kāi)將來(lái)之門(mén)的一把鑰匙。風(fēng)格能永葆青春，假如一個(gè)教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，那么這個(gè)教師將永葆青春。而風(fēng)格又是具有思想性、藝術(shù)性、穩(wěn)定性、進(jìn)展性的；風(fēng)格是需要雕刻、修煉、美化、豐富、提升的。因此說(shuō)我們的教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師與學(xué)生的本質(zhì)聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)表達(dá)出來(lái)的整體風(fēng)貌和鮮亮的獨(dú)特性。是教育家、名師懇求的最高境地。而在追求、形成教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)我們更應(yīng)當(dāng)明白以下幾點(diǎn)：

一、形成教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程是塑造人格的過(guò)程。（風(fēng)格是人格的投射，鍛造自己的風(fēng)格，首先要熟悉人生的意義。作為一線小語(yǔ)教師我們首先要有一顆愛(ài)心，愛(ài)惜每一個(gè)孩子，愛(ài)我們的教育事業(yè)；我們要有一顆童心，用我們的童心催發(fā)我們的制造性；更要用我們的真心善待我們的學(xué)生。）

二、形成教學(xué)風(fēng)格要追求、提煉、概括自己的教學(xué)主見(jiàn)；

三、形成教學(xué)風(fēng)格要熟悉自己，分析自己；

四、形成教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程是從教學(xué)閱歷走向教學(xué)特色的過(guò)程。

專家的引領(lǐng)將助推我們教師個(gè)人的進(jìn)展。“一枝獨(dú)秀不是春，滿園花開(kāi)才是春?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中我在進(jìn)一步改善、提高自己的教學(xué)的根底上，我將我的教學(xué)思想、方式方法輻射到四周人的身上，充分表達(dá)在學(xué)生的身上，讓我的成長(zhǎng)、進(jìn)展表達(dá)在學(xué)生的身上，用我的生命點(diǎn)亮學(xué)生的生命。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)5

難得一個(gè)暑假，突然接到培訓(xùn)的通知，心中實(shí)在有點(diǎn)小不滿。同時(shí)又有許多期盼。究竟工作四年了，蝸居在小小的山區(qū)學(xué)校，多想走出去看看，看看外面的體育課的形勢(shì)。就是懷著這樣一個(gè)心情踏上返川的列車(chē)，一路向西南進(jìn)發(fā)。

志同道合者

首先感謝這次國(guó)培規(guī)劃，我一下子熟悉了許多體育教師，許多志同道合的教師。我們大家在一起溝通，對(duì)現(xiàn)實(shí)中體育教學(xué)遇到的困難，問(wèn)題探討，對(duì)體育課堂教學(xué)治理、體育教學(xué)方式等等做了溝通。大家都是在很輕松的環(huán)境下進(jìn)展的。天氣熱，有時(shí)候喝點(diǎn)啤酒，無(wú)拘無(wú)束、甚是歡樂(lè)。無(wú)形中讓我們的距離拉近了，特殊是我，教齡僅僅四年，閱歷不多，工作的時(shí)候有許多束縛，經(jīng)過(guò)談天，我學(xué)到了許多以前課堂上沒(méi)有的教學(xué)學(xué)問(wèn)。

零距離接觸專家

我個(gè)人認(rèn)為做學(xué)生的感覺(jué)比當(dāng)教師的感覺(jué)好的多。工作四年來(lái)始終忙勞碌碌，很少靜下心來(lái)思索這些年所得。在這次國(guó)培中我可以傾聽(tīng)了全國(guó)體育教育專家和成都體育學(xué)院教授名師的講座，領(lǐng)會(huì)他們科學(xué)的教育理論和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了陳舊的教育觀念。在今后的工作中，使我能夠在遇到與講座中類似的、或其它麻煩的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思索和冷靜地處理。在培訓(xùn)中國(guó)培專家指出了我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中的困惑，在傾聽(tīng)他們激情熱鬧和細(xì)致的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在

不斷自我學(xué)習(xí)、充電的狀況下，才能使自己更加適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和總體目標(biāo)，反思了自己在工作中的某些缺乏。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著特別重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。

在這次培訓(xùn)中我牢固了許多令我鄙視的教師。王廷杰教師，已過(guò)了退休的年齡，依舊戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一站線上，每次課都是布滿熱忱的教學(xué)，體力充足，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。還有肖進(jìn)勇教師、程湧教師都是快到退休，和我們一起上課依舊蹦蹦跳跳，保持著年輕的身體和心態(tài)，教學(xué)上嚴(yán)格要求，都是我們要學(xué)習(xí)的地方。

研修生活

本以為國(guó)培脫產(chǎn)研修是乏味的，到了成都體院才知道這里生活是歡樂(lè)的。在食堂打飯吃，喝著免費(fèi)的湯。上課和大家一起學(xué)習(xí)足球、籃球、趣味游泳、集體操等等?？沼嗟臅r(shí)間和同仁們外出小聚一下，不僅熟悉了許多朋友，還溝通了許多心得和體會(huì)。一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)去，收獲許多。期盼下面的培訓(xùn)。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)6

通過(guò)這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，我有許多學(xué)問(wèn)感受。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)當(dāng)具有好的素養(yǎng)，還要有淵博的學(xué)問(wèn)，良好的心態(tài)，還應(yīng)當(dāng)具備一個(gè)明顯的特征，那就是“身在社會(huì)里，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做起：

一、終身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底子，固然這文化底子就要從各方面中獵取。教師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學(xué)學(xué)問(wèn)。小學(xué)教學(xué)勝利與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好壞，很大程度上與教師學(xué)習(xí)素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要熟悉到學(xué)問(wèn)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求，教師學(xué)問(wèn)文化必需提高。缺少文化內(nèi)涵的教師，如何能把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化學(xué)問(wèn)，不斷地從文化學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，才能展現(xiàn)自己的魅力，得到學(xué)生的敬重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書(shū)是關(guān)鍵。書(shū)籍是人類學(xué)問(wèn)和才智的寶庫(kù)，是人類最寶貴的財(cái)寶。

二、切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)力量，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效性。

教師應(yīng)當(dāng)把握兩點(diǎn)，一個(gè)是深刻地把握文本，另一個(gè)就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)閱歷和親身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)。要提高課堂的實(shí)效，教師心中必需有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生動(dòng)身，為學(xué)生著想，就能依據(jù)學(xué)生在課堂中遇到的新問(wèn)題、新障礙，準(zhǔn)時(shí)處理課堂的方法，教學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，隨時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)展。

三、身教言傳、水滴石穿。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生深厚的興趣，喜愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，才能教好語(yǔ)文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要用自己的愛(ài)心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)展語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，滲透思想教育。小學(xué)生單純、稚嫩、可塑性很大，只要我們細(xì)心培育，他們都會(huì)有所進(jìn)展；只要我們給孩子信念，讓他們感覺(jué)到教師的關(guān)懷、重視，幫他們樹(shù)立自信念，還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎？教師用一顆愛(ài)心感染孩子，孩子就會(huì)用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭，那將是教師宏大的奉獻(xiàn)?？傊?，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培育出全面進(jìn)展的人才。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)7

我很榮幸地參與了云南省20ｘｘ年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工程（初中數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都很充實(shí)，由于每天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)收獲

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從授課教師安排來(lái)看：安排的大學(xué)教師全是教授級(jí)別的教師。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是我覺(jué)得我每天都在進(jìn)步，在論壇溝通中大多數(shù)學(xué)員對(duì)這次培訓(xùn)比擬滿足，評(píng)價(jià)很高。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提高。此次培訓(xùn)以網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，互動(dòng)爭(zhēng)論相結(jié)合的方式進(jìn)展，互為促進(jìn)，相得益彰。

模塊1：研訓(xùn)預(yù)備

在模塊一學(xué)習(xí)中，我了解了此次培訓(xùn)的課程及要求，進(jìn)展了自我介紹，通過(guò)破冰活動(dòng)熟悉了許多和我一樣的一線教師。

模塊2：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升

模塊二學(xué)習(xí)之后，讓我感受頗深，學(xué)習(xí)后我認(rèn)為，不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特別職業(yè)與地位，則打算著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德打算了教師的素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)又打算了教育的質(zhì)量，因而師德建立是教師隊(duì)伍建立的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期進(jìn)展的需要，完成教書(shū)育人學(xué)習(xí)重任。

模塊3：教學(xué)設(shè)計(jì)謀略

學(xué)習(xí)之后，讓我更加清楚的了解了這些內(nèi)容，同時(shí)也彌補(bǔ)了我教學(xué)設(shè)計(jì)中的缺乏，從中學(xué)到了很多教學(xué)設(shè)計(jì)謀略，開(kāi)拓了我的設(shè)計(jì)思路，使我收獲頗多。

模塊4：教學(xué)實(shí)施策略課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有許多懷疑和不解，帶著這些疑問(wèn)我仔細(xì)地聽(tīng)取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真實(shí)體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)悟到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，把理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系我們身邊熟識(shí)的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

究竟怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣表達(dá)教學(xué)目標(biāo)？我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂上學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有，該做的做了沒(méi)有，該想的想了沒(méi)有，該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有，有多少學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣，學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng)，學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。固然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們教師首先得仔細(xì)的鉆研教材、課標(biāo)，仔細(xì)的討論學(xué)生，把握科學(xué)、有用、敏捷的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從苦學(xué)向樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有以下學(xué)問(wèn)：

模塊5：不同課型的講授法

這一專題的學(xué)習(xí)后，我感受頗深。了解了不同課型將如何上，如何改良自己的教學(xué)方法。

模塊6：信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用

將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化和實(shí)施新課程改革的一項(xiàng)重要手段?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備（如：多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀等）具有代數(shù)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理，幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，特殊是當(dāng)多媒體計(jì)算機(jī)配備了豐富的教學(xué)軟件或教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用Flash、Powerpoint、幾何畫(huà)板和等軟件制作諸如：概念教學(xué)、練習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法輔導(dǎo)等課件，應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中將大大提高教學(xué)質(zhì)量。

模塊7：優(yōu)質(zhì)資源展播

這一專題的學(xué)習(xí)后，學(xué)到了很多一線教師的教學(xué)閱歷、優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的缺乏。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。

第一，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的熟悉，促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)展。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有時(shí)機(jī)和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國(guó)培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了進(jìn)展的可能。通過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專業(yè)化進(jìn)展起到了良好的促進(jìn)。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了我的視野。

數(shù)學(xué)教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)會(huì)了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的力量，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫忙，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們勇于實(shí)踐的力量。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。

第三，通過(guò)幾次專家在線研討，解除我心中的很多困惑。在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神，深邃的思索、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè)觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、鼓勵(lì)著我。他們身上抱負(fù)的光芒照亮了我的心房，也轉(zhuǎn)變了我曾有的學(xué)習(xí)觀念，告知自己要多學(xué)習(xí)。曾經(jīng)認(rèn)為自己從教十幾年，學(xué)問(wèn)已經(jīng)足夠，課堂也可以深淺無(wú)謂。當(dāng)我看完視頻觀賞完同行的課堂聽(tīng)完專家的點(diǎn)評(píng)之后，我深有感受：我們需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)學(xué)問(wèn)，更需要的是淵博的學(xué)問(wèn)、教育的才智。我們自身要多學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，讓自身學(xué)問(wèn)不斷厚重。

專家的在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展解答。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理預(yù)備。盡管面對(duì)的困難許多，但我要積極地進(jìn)展教學(xué)改革、探究新教學(xué)方法，積極進(jìn)展嘗試新課改。

今后我將要把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到自己的日常教育教學(xué)工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他教師，促進(jìn)全部的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)進(jìn)展。有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我熟悉到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)展總結(jié)，形成肯定的理論學(xué)問(wèn)，這樣對(duì)我們的教育和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)8

參與骨干教師國(guó)培初中化學(xué)化學(xué)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育進(jìn)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作力量、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增加工作后勁的關(guān)愛(ài)和期盼。

一、培訓(xùn)規(guī)劃貫徹狀況

培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)后，仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)培工作規(guī)劃和教務(wù)處工作規(guī)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本化學(xué)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，根據(jù)《初中化學(xué)教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)習(xí)中仔細(xì)遵照教學(xué)大綱要求，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，依據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素養(yǎng)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)工作。

二、把國(guó)培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

在崗學(xué)習(xí)工作中，我仔細(xì)地把國(guó)培精神和詳細(xì)的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在化學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意化學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意表達(dá)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)中表達(dá)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)。通過(guò)化學(xué)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)化學(xué)的”根底學(xué)問(wèn)和根本技能，培育學(xué)生提高學(xué)生的觀看力量，想像力量、形象思維力量和制造力量。

三、仔細(xì)完成了在職期間的研修任務(wù)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)后，我日向全校教師匯報(bào)了國(guó)培學(xué)習(xí)的成果，一次是學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)，介紹了國(guó)培的詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果狀況匯報(bào)，讓教師們看了我在國(guó)培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我依據(jù)國(guó)培要求和學(xué)校安排，主辦了公開(kāi)教學(xué)三次，獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫(xiě)2---3篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫(xiě)讀后感。并在今年的三月份完成了《初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)討論方案》的艱難任務(wù)。

四、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的閱歷溝通中，我看到了在實(shí)施根底教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)會(huì)了最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新學(xué)問(wèn)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。怎樣才能成為討論型的教師，通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟發(fā)。

我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不簡(jiǎn)單，安排一次全國(guó)的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不簡(jiǎn)單。為了珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，我常常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)展教學(xué)閱歷溝通和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、積極的參加者。始終保持著對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，盼望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)9

回憶這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)歷程，一個(gè)總體感覺(jué)就是：收獲在學(xué)習(xí)中。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性，盼望今后這樣的時(shí)機(jī)越來(lái)越多，能供應(yīng)教師溝通共享的平臺(tái)，促進(jìn)教育的進(jìn)展。這次學(xué)習(xí)的時(shí)間也很自由，視頻可以下載來(lái)看不用在線觀看，這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大好事。我們農(nóng)村教師準(zhǔn)時(shí)的快速的沖了電。這是一次難得的珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)珍貴。

一、熟悉提高

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)進(jìn)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的緣由所在。我原來(lái)只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以依據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避開(kāi)自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。物理教學(xué)活動(dòng)是物理活動(dòng)的教學(xué)，而物理活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參加中體驗(yàn)，在活動(dòng)中進(jìn)展”，真正表達(dá)以學(xué)生為主體進(jìn)展活動(dòng)為根底的有效課堂教學(xué)。

二、力量提高

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的缺乏，譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)肯定要考慮其科學(xué)性、可操作性；活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時(shí)嫌麻煩就簡(jiǎn)化活動(dòng)的程序或者是幾句話帶過(guò)。還有就是以往教學(xué)中常常認(rèn)為沒(méi)有多大價(jià)值的合作溝通環(huán)節(jié)，通

過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到它可以幫忙學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野，培育學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的珍貴品質(zhì)。通過(guò)合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)力量，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種便利的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的學(xué)問(wèn)整合，組織教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展，充分表達(dá)物理來(lái)源于生活應(yīng)用于社會(huì)，體會(huì)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得物理教學(xué)活動(dòng)的閱歷。他是學(xué)生參加物理活動(dòng)的重要方式。

三、理念更新

物理是一門(mén)以觀看和試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，物理試驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗(yàn)物理規(guī)律的試金石，幾乎全部的物理規(guī)律都是通過(guò)試驗(yàn)得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過(guò)試驗(yàn)加以驗(yàn)證后才能簡(jiǎn)單被學(xué)生理解和承受。因此，學(xué)物理做好物理試驗(yàn)是根底，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理力量，同時(shí)能使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。同時(shí)和學(xué)生一起利用我們的身邊有許多東西來(lái)進(jìn)展試驗(yàn)，使學(xué)生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。通過(guò)對(duì)物理教學(xué)中的連接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會(huì)到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中連接問(wèn)題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順當(dāng)?shù)爻惺芪锢韺W(xué)問(wèn)。

注意自主探究與合作溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某種意義上說(shuō)，是對(duì)人類社會(huì)文明進(jìn)展過(guò)程中的一種熟悉意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的腳印局部地重新發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生供應(yīng)資助探究的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的探究是在教師引導(dǎo)下的探究，教師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)探究的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探究的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對(duì)于那些估量學(xué)生通過(guò)努力能探究求得問(wèn)題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得準(zhǔn)時(shí)、自然。假如只放不收，只是外表上喧鬧，收效甚微。假如失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

四、奉獻(xiàn)教育

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。教與學(xué)必需要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素養(yǎng)教育，使學(xué)生學(xué)得歡樂(lè)、積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。在課堂上用學(xué)生語(yǔ)言，幽默幽默，從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)，并把學(xué)到的物理學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際中去解決問(wèn)題，自己在課堂上我沒(méi)有完全做到面帶微笑講課，要想到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問(wèn)題，使學(xué)生情愿學(xué)也是一個(gè)重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)頭運(yùn)轉(zhuǎn)。

挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特殊是要深入地討論課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書(shū)，做到熟識(shí)課標(biāo)、吃透教材、制造性地使用教材。現(xiàn)在我也要連續(xù)依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參加學(xué)問(wèn)形成過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)勝利的歡樂(lè)。備課既要備教材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中，我要堅(jiān)固樹(shù)立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人力量和教學(xué)水平。時(shí)刻提示自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思，有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)會(huì)了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素養(yǎng)人才。感謝“國(guó)培”給了我們廣闊農(nóng)村教師供應(yīng)這么好的平臺(tái)，讓我們有一次提高專業(yè)理論學(xué)問(wèn)與專業(yè)技能的時(shí)機(jī)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)教師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國(guó)培，是一種便利而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師供應(yīng)了一個(gè)特殊好的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)10

一、國(guó)培

提高了自己的教育思想，開(kāi)闊改革視野。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去對(duì)待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、通過(guò)培訓(xùn)、提升了現(xiàn)代教育技能。

在一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。本屆英語(yǔ)骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：我在研修期間仔細(xì)傾聽(tīng)了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新仔細(xì)地反省與端詳自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種根本技能中，正如魯教師所講，聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最根本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已逐步受到廣闊教師的認(rèn)可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學(xué)專家的專題報(bào)告，有學(xué)員的各種實(shí)踐課例、現(xiàn)場(chǎng)觀摩課、互動(dòng)爭(zhēng)論等豐富多彩的學(xué)習(xí)沙龍。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的學(xué)問(wèn)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。傾聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中很多缺乏之處。這些理論學(xué)問(wèn)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。這許多專家用英語(yǔ)為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課，對(duì)我們更是提高自身語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。

三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)學(xué)問(wèn)根底。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使我們長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加學(xué)生的討論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”

我熟悉到我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我通過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互溝通，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的熟悉;通過(guò)參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我熬煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人才智;通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最終，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又得到了進(jìn)一步的升華。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)11

時(shí)間過(guò)得真快，通過(guò)近段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正含義。教師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(zhǎng)的，根底教育將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還許多，責(zé)任很重大，要把數(shù)學(xué)根底教育搞得更好，我們必需不斷學(xué)習(xí)、充電!即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)的社會(huì)在進(jìn)展?！皣?guó)培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)深入淺出地闡釋，使我學(xué)到了許多新東西。使我的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程有了更深刻的熟悉與理解，提高了我的思想熟悉和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。在這次培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了專家多個(gè)專題的講解，使我受益匪淺，這些學(xué)問(wèn)內(nèi)容特別有用，能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，特殊是供應(yīng)了很好的課例分析，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的非常感謝國(guó)培給我們供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)和溝通時(shí)機(jī)，感謝為我們不辭辛苦上課的國(guó)培工程組的各位教師。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐力量，從對(duì)數(shù)學(xué)根底教育的理解到討論問(wèn)題的方法，無(wú)一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次劇烈的爭(zhēng)論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨(dú)到的見(jiàn)解，使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)說(shuō)，自己已經(jīng)在想?yún)s沒(méi)有與人溝通的感覺(jué)，這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下歡樂(lè)的收獲著，在教師們的爭(zhēng)論溝通中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著。就我個(gè)人而言，我自己在培訓(xùn)中感悟頗多，比方，在教育教學(xué)理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐與理論討論力量上等等方面，我覺(jué)得都有提高。

一、更新了理念、加深了熟悉

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書(shū)、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己專心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公正心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)漸漸地信任你，對(duì)待學(xué)生要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)當(dāng)做到的特別重要的一點(diǎn)。教師和學(xué)生之間需要一種公平的對(duì)話和溝通。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的討論者;是教育藝術(shù)的探究者;是自己幸福生活的制造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者;是擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè);是學(xué)生積極互動(dòng)，共同進(jìn)展的協(xié);是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合、促進(jìn)者，真不簡(jiǎn)單。面對(duì)全國(guó)課改中消失的“教學(xué)模式”、“教學(xué)模式”，有些甚至走極端完全否認(rèn)教師的作用，我有了更理性的思索，不盲從，不跟風(fēng)，懂得了如何通過(guò)學(xué)習(xí)思索，用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高!課堂上，教師“主導(dǎo)”與“參加”作用是沒(méi)問(wèn)題的，問(wèn)題是學(xué)生的“主體”地位是肯定不能撼動(dòng)的，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲，這很重要，至于方法問(wèn)題就是我們討論爭(zhēng)論的重點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的共性，這是要成為優(yōu)秀教師必需知道的特別重要的基石，永久不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)懷他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境地。

二，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的熟悉，促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)展。

在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，沒(méi)有時(shí)機(jī)和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國(guó)培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了進(jìn)展的可能。從教師的講座、輔導(dǎo)和溝通中，我們吸取了許多學(xué)問(wèn)及新的理念。尤其是加深了對(duì)數(shù)學(xué)課改的理解，作為初中數(shù)學(xué)教師，我還對(duì)諸如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！钡鹊纫笥辛烁?、更全面的熟悉，它們將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！睌?shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是公正的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”，修訂為“四基”，增設(shè)了“根本思想和根本活動(dòng)閱歷”。具有9年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)受的我時(shí)常思索“數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是什么?”“什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)?”“數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么?”在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我對(duì)這些問(wèn)題的理解漸漸清楚，有了更深層次的理解。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培育學(xué)

生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，鼓舞學(xué)生的制造性思維，要注意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)可以影響學(xué)生的人生，必需用進(jìn)展的眼光對(duì)待每一位同學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利等等。

三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在9年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有不少懷疑和不解，帶著這些疑問(wèn)我仔細(xì)地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。進(jìn)一步體會(huì)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)悟到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，皆把高深的理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系我們身邊熟識(shí)的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。究竟怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣呈現(xiàn)三維目標(biāo)?我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂上學(xué)生動(dòng)了沒(méi)有?(該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有?該做的做了沒(méi)有?該想的想了沒(méi)有?該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有?)學(xué)生通過(guò)這節(jié)課有哪些收獲和困惑?(學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了些什么?課堂答問(wèn)、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結(jié)中學(xué)生有哪些收獲，還有哪些困惑?)學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)?只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性就不言而喻了。固然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們教師首先得仔細(xì)的鉆研教材、課標(biāo)，仔細(xì)的討論學(xué)生，把握科學(xué)、有用、敏捷的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”，從“苦學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

四，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了我的視野。

數(shù)學(xué)教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)會(huì)了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的力量，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫忙，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們勇于實(shí)踐的力量。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。五，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加深了對(duì)素養(yǎng)教育的熟悉，明確了數(shù)學(xué)教育改革的方向。

數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過(guò)十年的歷程,雖然改革之初，因?qū)φn程理念、課程內(nèi)容等的轉(zhuǎn)變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭(zhēng)辯，教師們也由于一時(shí)不適應(yīng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生很多困惑，但改革的步伐并沒(méi)有停頓。

通過(guò)國(guó)培，使我有時(shí)機(jī)傾聽(tīng)專家的講座，吸取名師的精華，使我更進(jìn)一步明確了課程改革的方向和目標(biāo)，提升了我的教育教學(xué)理論與教學(xué)技能，使我對(duì)教學(xué)理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把在這里學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并在不斷地實(shí)踐和反思中追求教學(xué)的更高境地，提高自己的教育教學(xué)力量。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷反思自己9年的教學(xué)治理工作，困惑自己的不少問(wèn)題漸漸清楚明朗，學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念與方法使我不斷改良自己的教學(xué)，自己的教學(xué)力量得到進(jìn)一步提高，我也養(yǎng)成了對(duì)自己的班級(jí)治理和教學(xué)不斷反思總結(jié)的習(xí)慣，并和其他教師無(wú)私共享自己的心得與體會(huì)。這也是“教學(xué)相長(zhǎng)”的一個(gè)表達(dá)吧!

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)12

通過(guò)近兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)水平、力量有了很大的提高。增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)和理論，收獲了閱歷和方法，改良了觀念和理念。而更重要的是開(kāi)闊了眼界，增加了科研意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，使自己的力量得到了全面全方位的熬煉和提升。對(duì)以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)將體會(huì)小結(jié)如下：

一、課程設(shè)置合理，針對(duì)性強(qiáng)。

在培訓(xùn)中，專家名師的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，超群的教學(xué)技能，給我們以劇烈的震撼和深刻的啟發(fā)。從各位專家、名師的身上體會(huì)到從事教育工作的熱忱和榮耀，并且感受到了專家、名師學(xué)問(wèn)的淵博與人格的魅力?！督處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師教學(xué)力量要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《從學(xué)習(xí)方法的角度整體把握初中地理教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容》、《初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析》、《教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題分析》等課程中供應(yīng)的詳細(xì)素材和珍貴的閱歷，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高初中地理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科學(xué)問(wèn)也更加系統(tǒng)化、詳細(xì)化，使我深刻的熟悉到教育要適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培育出符合社會(huì)需求的合格才。

二、學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)。

依據(jù)“國(guó)培規(guī)劃”課程安排，我仔細(xì)進(jìn)展了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容構(gòu)造化、地方化、生活化、實(shí)踐性策略來(lái)選取和整合教學(xué)內(nèi)容；學(xué)會(huì)了通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來(lái)提高課堂教學(xué)效能；學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來(lái)教學(xué)效勞；學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)組織的根本技巧、科學(xué)的掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對(duì)課堂中突發(fā)大事的策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)有效駕馭課堂。并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)閱歷總結(jié)，適時(shí)地參與在線研討，將好的教學(xué)閱歷方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷反思自己的教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際效果，體會(huì)到教學(xué)反思的作用，并將教學(xué)反思總結(jié)形成閱歷論文，切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

在教學(xué)中依據(jù)所學(xué)理論，挖掘和利用學(xué)生的思維方式，奇妙地將課堂教學(xué)引向自然，注意課堂之源自然。在人教版八年級(jí)地理第三章《中國(guó)的自然資源》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，以多媒體為手段，充分展現(xiàn)自然資源圖片，讓課堂教學(xué)貼近于自然，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，把握自然，學(xué)會(huì)利用自然，為自然效勞。這樣能給予課堂新的生命和活力，讓地理課堂因自然而精彩。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿意和進(jìn)展，教師的勞動(dòng)也閃爍著制造的光芒，使我們感到地理因自然而精彩，生活因自然而絢爛。

三、提高個(gè)人業(yè)務(wù)力量，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想熟悉、教學(xué)理論和專業(yè)技能都得到不同程度的提高。作為一名教育工，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，把握新的學(xué)問(wèn)、技能、方法、思想，才能更好的教育自己的學(xué)生。年輕教師，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個(gè)合格的教育工。這次培訓(xùn)給了我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)提高的時(shí)機(jī)，給了我們一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，給了我們連續(xù)走好教育之路的士氣和信念。為了教育的將來(lái)和民族的強(qiáng)盛，我們將在專家學(xué)者的指引下，在同行相互支持和幫忙下，再接再厲，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。

為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我充分利用休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、溝通、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠(chéng)為根底，我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動(dòng)、理想、激情。不一樣的是，增加了一份責(zé)任和感謝，但更多的是收獲。在國(guó)培這段日子，能近距離地傾聽(tīng)專家名師的教育方法，教育理念，感受同仁們真誠(chéng)的教導(dǎo)，是我今生的幸福。

總之，在這次國(guó)培中，我無(wú)論在思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)力量和教育教學(xué)水平上都有了肯定的提高，取得了一些閱歷。但還不滿意，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力，任勞任怨。無(wú)限的將來(lái)，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。我將……

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)13

通過(guò)這次國(guó)家規(guī)劃培訓(xùn)，我有時(shí)機(jī)傾聽(tīng)各位專家教導(dǎo)，有時(shí)機(jī)和一流教師溝通，有時(shí)機(jī)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語(yǔ)文教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺(jué)思路清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明白方向，收獲頗豐。

一、教學(xué)理論獲得了提升。

1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不行偏頗。于漪教師告知我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不行。

2、語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視積存，在積存的根底上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：

語(yǔ)文教師要討論好教材，吃透課標(biāo)要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的共性化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有共性化解讀力量的教師怎么能培育出有共性化閱讀行為的學(xué)生呢？

語(yǔ)文教師對(duì)教材的討論解讀是份內(nèi)之事，是必修的根本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師無(wú)視了、缺失了，課是上得熱喧鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現(xiàn)語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。畢竟是什么緣由使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？

唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的討論學(xué)生的認(rèn)知水平和查找讓學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)、形成力量、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來(lái)源頭活水。

作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)、文學(xué)學(xué)問(wèn)和文章學(xué)學(xué)問(wèn)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)基矗固然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)問(wèn)教學(xué)狀態(tài)，由于今日學(xué)問(wèn)教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之轉(zhuǎn)變。

走進(jìn)國(guó)培，傾聽(tīng)專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的熟悉。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)14

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，為期三個(gè)月的“國(guó)培規(guī)劃”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已完畢。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)這次國(guó)培規(guī)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的熟悉；同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西許多，需要改良的地方也頗多?，F(xiàn)就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況及取得的成績(jī)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)受和感受。

這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我始終流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高。同時(shí)，我還深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問(wèn)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的學(xué)問(wèn)，才能將教材中有限的學(xué)問(wèn)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)常常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專家給了我明確的答復(fù)。

二、本次學(xué)習(xí)的收獲

1、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作為教師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也有它的局限性。教師都要有嫻熟地駕馭課堂的力量，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識(shí)的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成很多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過(guò)，一開(kāi)頭都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題，怎樣進(jìn)展最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必需要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。

2、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，獵取學(xué)問(wèn)，不斷完善自我的主要場(chǎng)所；教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中綻開(kāi)、進(jìn)展、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)力量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：