五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二位置第一課時(shí) 人教新課標(biāo)

第1頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)位置(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容(二)核心能力(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)(四)學(xué)習(xí)重點(diǎn)(五)學(xué)習(xí)難點(diǎn)(一)課前談話(二)課堂設(shè)計(jì)第2頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載物體在一排物體中的位置”的已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，由“線”擴(kuò)展到究(1)認(rèn)識(shí)確定位置的條件你們發(fā)現(xiàn)哪一點(diǎn)相同？(隨著學(xué)生的回答，教師適時(shí)板書(shū)：兩個(gè)數(shù))(2)認(rèn)識(shí)行和列，統(tǒng)一定位，在確定第幾列的時(shí)候，我們約(3)提煉用數(shù)對(duì)表示位置的方法用什么方法來(lái)表示、記錄張亮同學(xué)的位置呢?第3頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載行，有的是先表示列，還有的只是放在一起。但像在數(shù)學(xué)里就用(2，3)表示。讀作(2，3)，也可以讀作數(shù)對(duì)(2，3)。(教師板追問(wèn)：張亮的位置是(2，3)，我們能寫(xiě)作(3，2)嗎？為什么？，(4)應(yīng)用新知，解決問(wèn)題實(shí)際應(yīng)用，真切感受到(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？(2)這節(jié)課從在“一排座位”里確定一個(gè)同學(xué)的位置，到在“教室平面”課知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用知識(shí)第4頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載答案：(1)春(1,2)，雪(2，3)，花(3,1)，土(4,5)。解析：本題第(1)問(wèn)是用數(shù)對(duì)表示指定漢字的位置，第(2)問(wèn)根據(jù)數(shù)對(duì)找(1)劉強(qiáng)在教室里的位置用數(shù)對(duì)表示是(4，1)，表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用數(shù)對(duì)表示是(2，7)，表示坐在第()列、第 ()行的位置。記作(，)，(7，10)表示電影院的位置是()排()號(hào)。礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)行、列的理解，加深對(duì)數(shù)對(duì)表示 應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)第5頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載的第一個(gè)位置上，明明的位置用數(shù)對(duì)表示是()。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注面是五(1)班部分學(xué)生的座位情況，請(qǐng)你用數(shù)對(duì)表示這些同學(xué)的位置。一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。答案：劉方(1，5)；李平(1，2)；羅兵(2，7)；張強(qiáng)(3，4)；