部編版初中昆明的雨優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版初中昆明的雨優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)《昆明的雨》是語(yǔ)文(人教版)八班級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇散文，汪曾祺在這篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語(yǔ)言，登記自己青年時(shí)代的腳印?????，傾訴著對(duì)昆明的雨的喜愛與懷念。下面是我為大家預(yù)備了以下的內(nèi)容，盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

部編版學(xué)校昆明的雨優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟表達(dá)的情感。

品嘗本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。

在生活中細(xì)心觀看，專心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)通過自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

通過品嘗平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受獨(dú)特的情趣。

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、聽雨聲，導(dǎo)入新課

組織教學(xué)。

同學(xué)們，雖然這幾天都是陰雨綿綿，但我估摸著，你們也沒有仔細(xì)傾聽雨的聲音，下面就跟著老師一起去傾聽吧。

雨，是志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”;是王摩詰的“空山新雨后，天氣晚來秋”;是蘇東坡的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”;是陸放翁的“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”;是劉夢(mèng)得的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”;是杜子美的“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”……不同作家筆下的雨，寄予著不同的情思，今日就讓我們跟著汪曾祺去感受《昆明的雨》。

二、明確目標(biāo)

目標(biāo)明確是我們學(xué)習(xí)的前提，讓我們一起來看看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀：1.了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟表達(dá)的情感。

2.品嘗本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。

3.在生活中細(xì)心觀看，專心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)通過自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

同學(xué)們有沒有信念完成這些目標(biāo)?

三、知人論世

聲音就是戰(zhàn)斗力，你們的聲音讓我感知到你們的戰(zhàn)斗力，現(xiàn)在就讓我們一起來了解汪曾祺吧。

汪曾祺江蘇高郵人，1920年3月5日誕生，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最終一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最終一個(gè)士大夫?！弊髌酚小妒芙洹贰锻盹埢贰妒潘贰锻泶湮恼劇返?。

留意，紅色部分的，假如你的課下解釋沒有，就肯定要準(zhǔn)時(shí)做好筆記。

四、擂主爭(zhēng)霸

下面就要進(jìn)入到我們每一節(jié)新課最為感動(dòng)人心的時(shí)刻了，歡迎大家來到“思齊杯”擂主爭(zhēng)霸賽。讓我們一起回顧競(jìng)賽原則

1.回顧原則：正確率最高;書寫最工整;速度最快。

上期擂主：何佳駿

你們預(yù)備好挑戰(zhàn)他了么?

2.開頭聽寫

3.核對(duì)訂正

鮮腴yú籬笆líba叫賣?????yāohe苔痕táihén密匝匝zā

4.本期擂主：

恭喜同學(xué)!同時(shí)也歡迎大家向他挑戰(zhàn)!

五、尋雨蹤，感知課文

扎實(shí)的基礎(chǔ)是勝利的一半，下面就讓我們進(jìn)入正文吧。

大聲朗讀，思索

1.昆明的雨季有著怎樣的特點(diǎn)?

光明的、豐滿的、使人動(dòng)情的

2.文章題目為“昆明的雨”，圍繞“雨”寫到了哪些人、事、物呢?他們又有著怎樣的特點(diǎn)呢?

嬌羞的苗族姑娘;和善的母女;肥大的仙人掌;種類繁多、味極鮮腴的菌子;“火炭”一樣的楊梅;帶著雨珠的緬桂花;酒店外高大茂密的木香花和雨中檐下閑適的雞。

看似雜亂的事物，其實(shí)他們都有著對(duì)昆明深深的寵愛之情，正是這種情感把這些散亂的事物連在了一起，這就是我們散文最大的特點(diǎn)——形散而神不散!

六、品雨情，解讀語(yǔ)言

汪曾祺的散文，往往拾取生活中的瑣細(xì)事物，娓娓道來，如話家常，平淡自然卻饒好玩味。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲎约合矏鄣木渥踊蚨温?，做些圈點(diǎn)批注，并通過朗讀加以品嘗。

部編版學(xué)校昆明的雨優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過對(duì)文章景、事、物的賞析，理解散文“形散神聚”的特點(diǎn)以及寫景抒情散文“情感含蓄地隱蔽在對(duì)景物的描寫當(dāng)中”的寫作特點(diǎn)。

2.感受營(yíng)造的氛圍之美。

3.體會(huì)借“昆明的雨”所表達(dá)的豐富而深厚的情感。

預(yù)習(xí)預(yù)備：(1)讓同學(xué)反復(fù)誦讀課文，感受語(yǔ)言之美。每個(gè)人選擇自己最喜愛的一段，讀出感情來。(2)讓同學(xué)查閱汪曾祺相關(guān)資料，推舉同學(xué)閱《讀汪曾祺，西南聯(lián)大的“壞同學(xué)”》等資料，并查閱西南聯(lián)大的相關(guān)資料。(3)第三圈點(diǎn)勾畫批注感受文章之美。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，在第一課時(shí)，我們對(duì)汪曾祺進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的介紹，知道他對(duì)昆明有著深厚的感情。展現(xiàn)ppt：

背景資料：

汪曾祺與昆明

1939年到1946年，汪曾祺(當(dāng)時(shí)他19-26歲)在昆明先后待了七年：五年在西南聯(lián)大讀書，兩年在中學(xué)教書。除家鄉(xiāng)高郵和北京外，這是他一生待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方。這七年是他一生中最奇妙的七年，又年輕，又無牽掛。除了讀書，就是游蕩。在昆明，他至少戀愛兩次，有一次由于失戀，睡在床上不吃不喝兩天。當(dāng)然，也有過一個(gè)時(shí)期，他窮困潦倒，連吃飯的錢都沒有。但精神上，卻是極其自由的。

昆明的歲月，深深地印在了汪曾祺的心中。昆明的一草一木，一磚一瓦，數(shù)十年后，他仍念念不忘。(摘自《汪曾祺，西南聯(lián)大的“壞同學(xué)”》)

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過對(duì)文章景、事、物的賞析，理解散文“形散神聚”的特點(diǎn)以及寫景抒情散文“情感含蓄地隱蔽在對(duì)景物的描寫當(dāng)中”的寫作特點(diǎn)。

2.感受營(yíng)造的氛圍之美。

3.體會(huì)借“昆明的雨”所表達(dá)的豐富而深厚的情感。

三、獨(dú)立思索及小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。

同學(xué)們，在第一課時(shí)，我們對(duì)文章進(jìn)行了充分的朗讀，并且提出了許多具有探討價(jià)值的問題，經(jīng)過梳理，我們歸納整理如下：

思索探究題：

1.文章中最能體現(xiàn)寫作意圖的句子是哪一句?

2.選取了哪些景、事、物來表現(xiàn)對(duì)昆明生活的寵愛與懷念?

(重點(diǎn))3.對(duì)昆明生活的寵愛與懷念之情是如何通過景、事、物表現(xiàn)出來的?

(重點(diǎn))4.重點(diǎn)品讀10段，思索：“四十年后，我忘不了那天的情味”一句中，“情味”一詞有著怎樣的豐富內(nèi)涵?由此感受文章的氛圍之美。

部編版學(xué)校昆明的雨優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)

了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟表達(dá)的情感。

1、理清行文思路，了解閑適自由的風(fēng)格。

2、品嘗本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。

：

培育同學(xué)關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪邪l(fā)覺情趣。

理清思路，感悟表達(dá)的情感。

通過品嘗平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受獨(dú)特的情趣。

一課時(shí)

1.預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙。

2.了解汪曾祺的寫作風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、說詩(shī)情，導(dǎo)入新課

讀汪曾祺的一首小詩(shī)：

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深;濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。

讓同學(xué)自由的讀一讀品一品其中的詩(shī)味。

老師：這首舊體詩(shī)寥寥28個(gè)字，寫盡了上世紀(jì)40年月昆明雨季的安靜、清寂和時(shí)在西南聯(lián)高校習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池原來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點(diǎn)荒蕪、凄清?，F(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶。高樓大廈、車水馬龍，白天，人流如過江之鯽;入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。入夜，路邊燒烤攤上聚集的是打工仔、打工妹和四周高校里的男女高校生們。嘻嘻哈哈，邊吃邊聊。滿街是油煙、尾氣和燒烤混合的怪味，木香花的芳香早沒了。然木香花會(huì)有的。豬頭肉也會(huì)有的。只是“一杯濁酒”中唯恐再難品出“木香花濕雨沉沉”的那種況味，那種氛圍了!我們也只能從先生的漂亮的文字中去想象去品嘗……

二、讀文本，整體感知

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)再次默讀課文，思索下列問題，隨后師生共同探討溝通：

1、題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢?

明確：所畫的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特點(diǎn)。又可引出下文對(duì)“昆明的雨”詳細(xì)的的描述。

2、昆明的雨與別處的雨有何不同讓如此念念不忘?請(qǐng)圈劃出最能概括其特點(diǎn)的那一句。

明確：昆明的雨季是光明的、豐滿的，使人動(dòng)情的。

3、從哪幾個(gè)方面詳細(xì)的寫昆明雨季之光明、豐滿，使人動(dòng)情?

明確：

昆明的雨季是“光明的”，由于“是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完”;

昆明的雨季是“豐滿的”，由于“草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”。由于“仙人掌不僅多，且極肥大，可以種在菜園的四周代替籬笆，并且倒掛著也能開花。

由于“昆明雨季最多的還是菌子，菌子是雨季潮濕空氣最有特征性的景物”;

“雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子，牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌??

昆明的楊梅不僅大，有一個(gè)乒乓球那樣大，而且顏色黑紅黑紅的，名字也很好聽，叫做“火炭梅”。

雨季的花是緬桂花和木香花，緬桂花“密密的葉子，把四周房間都映綠了”，木香花“密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽脹的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。

老師小結(jié)：在這篇文章中，汪老不僅僅關(guān)注著昆明的雨，還描繪了許多自然風(fēng)物。生活中的美就存于這一草一木中，顯示出汪老獨(dú)特的詩(shī)情和生活雅趣，他還用一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺美的眼睛捕獲他們，然后攜入文字，與我們則更是一種美的享受。

三、品語(yǔ)言，體悟深情

1、這樣光明又豐滿的雨季自然是使人動(dòng)情的。你體會(huì)到怎樣的情感?

師生共同溝通并明確：懷念、寵愛、鄉(xiāng)愁。

2、你是從文中哪些詞句之中體會(huì)出的這種感情?

同學(xué)默讀課文，師生相互溝通探討，品嘗語(yǔ)言之美。

例如：

①這種東西也能吃?!……這東西這么好吃?!

短短一句話，稍作改動(dòng)但，疑問、驚喜、感嘆之情卻盡在其中!

②賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)中吆?jiǎn)疽宦暋百u楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加嚴(yán)厲了。(為何要寫買花女孩?)

運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言描寫(細(xì)節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的優(yōu)美，抒發(fā)對(duì)昆明的懷念、寵愛之情。

③我惦念昆明的雨。(兩次消失，有何不同?)

……

3、惦念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，惦念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里安靜、恬然的生活，你能體會(huì)出什么樣的生活態(tài)度?

明確：生活中并不總是驚濤駭浪，也未必到處正襟危坐。只有充分感受生活中的種.種歡樂、悲苦、平淡以及詩(shī)意，我們才算真實(shí)地體驗(yàn)到生活的味道。

四、賞經(jīng)典，拓展閱讀

1、大家讀完這篇文章，覺得這篇文章語(yǔ)言上能給你什么獨(dú)特的收獲?

請(qǐng)同學(xué)朗讀比較感愛好的語(yǔ)句并總結(jié)：

可能會(huì)有A、短句B、文言、成語(yǔ)。C、口語(yǔ)(例句見文中)

老師小結(jié)：在這里，高雅的文言詞語(yǔ)與質(zhì)樸的口語(yǔ)相映成趣，讓人佩服竟然能將極雅與極俗的兩種語(yǔ)言和諧地捏到一處的藝術(shù)功力。

2、在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩(shī)意，這是汪老散文的魅力所在。

延長(zhǎng)閱讀：《端午的鴨蛋》片段，再次感悟汪老平淡而韻味十足的文字之美。

端午的鴨蛋(片段)

①我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也擅長(zhǎng)腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特殊標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特殊處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚異不已。我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大興奮的，似乎我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋，的確是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜愛，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長(zhǎng)，錄如下：

腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文