【“雙減”經(jīng)驗(yàn)材料兩篇】“雙減”政策下課堂教學(xué)如何提質(zhì)增效

[〃雙減〃經(jīng)驗(yàn)材料兩篇】“雙減〃政策下課堂教學(xué)如何提質(zhì)增效一.教師層面第一篇.全面動員，強(qiáng)化質(zhì)量意識開學(xué)之初，教務(wù)處組織全校教師開展優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，選取上一學(xué)年中教學(xué)實(shí)績突出的3-5名教師與全體教師分享自己的教育教學(xué)點(diǎn)滴，樹立好身邊的榜樣，形成良好的研討氛圍。從學(xué)校層面對各年級整體情況作分析,之后各年級組分別召開質(zhì)量分析以及學(xué)情分析會，全面分析上學(xué)期期末考試優(yōu)點(diǎn)、存在問題,找出應(yīng)對措施，校長、書記、教學(xué)副校長、教務(wù)主任參加三個(gè)年級組的會議，引導(dǎo)教師在全面分析教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋找差距、反思不足,激發(fā)全校教師的質(zhì)量意識，進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面的嚴(yán)峻形勢和主要任務(wù)。.落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤年級制度，讓學(xué)校層面管理者真正深入年級.班級，強(qiáng)化對學(xué)生的管理。行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于3次參與年級學(xué)生大會，了解年級現(xiàn)狀，指導(dǎo)與協(xié)助年級組解決年級存在的問題。同時(shí)，為了強(qiáng)化九年級的教育教學(xué)管理,實(shí)行校級領(lǐng)導(dǎo)掛鉤到班，九（1）班由校長負(fù)責(zé)，九（2）班書記由負(fù)責(zé)，九（4）班安全副校長負(fù)責(zé)，九（3）（5）班由教學(xué)副校長負(fù)責(zé)，四位校級領(lǐng)導(dǎo)參與班級管理，每學(xué)期參與掛鉤班級3次以上班會課，尤其是每次月考后的班會課，參與班級質(zhì)量與學(xué)情分析，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃，激勵他們爭創(chuàng)佳績。.加強(qiáng)巡課制實(shí)行力度，狠抓教學(xué)過程管理，特別是教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。（1）嚴(yán)格執(zhí)行校歷安排、國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，不斷健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。強(qiáng)化全校教師的質(zhì)量意識，提高管理效率。由校長統(tǒng)領(lǐng)全盤，副校長具體分管，教務(wù)處組織落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持推行教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教科室主任、年級組、教學(xué)專干巡課、行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，學(xué)年績效考核制度，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量與績效獎懲相結(jié)合。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)流程檢查制度。實(shí)行教案書寫先檢查后上課方式，教務(wù)處組織每月檢查一次，學(xué)校行政推門聽課后〃抽查"，對檢查的結(jié)果詳細(xì)記錄，及時(shí)反饋，并督促整改。(2)完善學(xué)校行政聽課制度，〃推門聽課〃，深入課教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要以身作則，身體力行率先垂范，深入一線。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識聽課、評課的必要性和重要性，把聽課、評課作為份內(nèi)工作和政治任務(wù)來完成，學(xué)校行1政人員、教研組長、教學(xué)專干、新參加工作教師要求每周聽課兩節(jié)，其他教師每周聽課一節(jié)。為了加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，及時(shí)了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，采取不打招呼，〃推門聽課〃、聽后說課、說后評課的方式進(jìn)行督查，向40分鐘要質(zhì)量，確保課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。(3)狠抓教研，以研促教，以教研促質(zhì)量。繼續(xù)開展反思性教學(xué)，反思既要有課前反思、課中反思。也要有課后反思；要有研討課的詳細(xì)反思，也要有日常教學(xué)的反思，即每天每節(jié)課都要有反思。要求教師每節(jié)課后都寫出課后反思隨筆，把在教學(xué)實(shí)踐中，點(diǎn)滴所得及時(shí)記下;或記錄自己教學(xué)中的思考與困惑，或記錄課堂的〃敗筆之處〃，或記錄改進(jìn)設(shè)想、再教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，或記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光之點(diǎn)和學(xué)生的獨(dú)特見解。(4)突出重點(diǎn)，組織好八、九年級學(xué)業(yè)水平考試摸底測試以及每月月考，抓好優(yōu)生輔導(dǎo)。加強(qiáng)與昆三中、昆十中的摸底考聯(lián)考，利用多種渠道找齊五華、盤龍等區(qū)摸底考試試卷供教師使用，組織好縣教研室組織的兩次摸底考試，充分利用優(yōu)質(zhì)資源引領(lǐng)教師準(zhǔn)備把握考點(diǎn)，搞好學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)應(yīng)考。七、八年級切實(shí)組織好每月一次的月考,要求任課教師考試后認(rèn)真分析，對典型錯(cuò)誤再出針對性的試卷對學(xué)生進(jìn)行再次檢測，爭取學(xué)生考點(diǎn)過關(guān)，以確保我校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。每次摸底考試以及月考后，年級組及時(shí)梳理學(xué)生情況，針對優(yōu)生薄弱學(xué)科要求任課教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，使優(yōu)生全面發(fā)展，增強(qiáng)競爭力；對學(xué)困生可提升的學(xué)科要求任課教師加強(qiáng)督促，促其提高，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心(5)發(fā)揮教研組合力，做好期末考、學(xué)業(yè)水平考試備考研究，避免教師個(gè)人單打獨(dú)斗。教研組不僅停留于傳統(tǒng)的聽評課，也要在組內(nèi)分組進(jìn)行試題、考點(diǎn)的研究，同學(xué)科同年級教師分章節(jié)、分版塊整理考點(diǎn)，在教研活動時(shí)分析、討論，形成精煉的考點(diǎn)，并統(tǒng)一實(shí)施。二.學(xué)生層面.加強(qiáng)思想教育，從抓學(xué)生上課精神狀態(tài)入手抓質(zhì)量。教務(wù)處、年級組充分利用各種集隊(duì)集會反復(fù)營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，以良好精神面貌搞好學(xué)習(xí)，同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)款莊中學(xué)巡課制，對師生上課、聽課精神狀態(tài)進(jìn)行督促。對于巡課出現(xiàn)的問題及時(shí)加強(qiáng)教育，對屢教不改的學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分，或者在合理范圍內(nèi)適當(dāng)行使懲戒權(quán)。.抓好各年級優(yōu)生以及踩線生培養(yǎng)，開學(xué)第二周開始八.九年級優(yōu)生利用2、自習(xí)時(shí)間進(jìn)行集中輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀率。各年級組選取了年級前25名學(xué)生作為優(yōu)輔班,利用周一至周四每晚18:—18:50分的時(shí)間在化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行我校拖分嚴(yán)重且相對薄弱的四個(gè)學(xué)科進(jìn)行輔導(dǎo)，九年級為數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)，八年級為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理，由各科優(yōu)秀教師輪流輔導(dǎo)，每位參與輔導(dǎo)的老師每次輔導(dǎo)前要制定科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案交教研組審核簽字方能使用，力求每次輔導(dǎo)都能突破或鞏固知識點(diǎn)，關(guān)注所有參與輔導(dǎo)的學(xué)生。另外，相應(yīng)班級科任教師跟進(jìn)上述學(xué)生的成績走向，如成績沒有提高或是下降的，進(jìn)行戒免談話，屢次沒有進(jìn)步的，可向年級組申請更換更有潛力的學(xué)生予以替換。另外，還要求八九年級前25名學(xué)生于每晚晚自習(xí)后(21:15—22:30)在化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)室集中，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，由年級組安排科任教師輪流進(jìn)行值守和輔導(dǎo)。后進(jìn)生方面,從學(xué)校到年級組到班級到各科任教師，必須秉承〃不拋棄，不放棄”的原則，在不違規(guī)的前提下，千方百計(jì)做工作，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，耐心細(xì)致輔導(dǎo)，爭取提高和突破。抓好各年級學(xué)困生督促，不放棄每一位學(xué)生，各年級學(xué)困生、違紀(jì)生由教學(xué)副校長、教務(wù)處掌握名單，由年級任課教師為這些學(xué)生整理考點(diǎn)，指定學(xué)習(xí)小組組長，由教學(xué)副校長、教務(wù)處每周召開一次會議對這些學(xué)生進(jìn)行教育并檢查督促學(xué)生考點(diǎn)掌握落實(shí)。.組織好各年級學(xué)生文體活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活張弛有度。團(tuán)委、年級組、學(xué)?；@球協(xié)會協(xié)調(diào)，在九年級學(xué)生中開展班級籃球賽以及師生籃球聯(lián)誼賽，開展〃畢業(yè)季，感恩母校〃5舌動，激發(fā)學(xué)生為母校爭光的意識與信念；各年級組聯(lián)系我校心理咨詢教師李曉麗老師在年級中開展應(yīng)試減壓活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)應(yīng)對考試；七、八年級結(jié)合學(xué)生藝術(shù)節(jié)、萌芽杯等組織開展好〃六一兒童節(jié)〃、拔河比賽等文體活動，讓學(xué)生業(yè)余生活更加豐富多彩。第二篇〃雙減〃為什么提出，提出"雙減〃為了解決什么問題？〃雙減〃下學(xué)校要做什么？正如當(dāng)年看到〃錢學(xué)森之問“，為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？包括我們看到的一些問題，為什么厭學(xué)的學(xué)生越來越多？為什么那么多學(xué)生輕生？這些問題是教育要面對的，〃雙減〃是其中一個(gè)重要的政策，旨在讓教育回歸原本。減少不必要的〃內(nèi)卷〃。教育需要高質(zhì)量發(fā)展，教育高質(zhì)量發(fā)展我想應(yīng)該從三個(gè)方面考慮：第一，按照規(guī)律做教育；第二，面向未來做教育；第三，教育評價(jià)要符合規(guī)律，不簡單.機(jī)械用功利追求“綁架〃教育發(fā)展，忽視教育規(guī)律。面對國家方向，面對社會需求，學(xué)校在〃雙減〃政策下如何做，結(jié)合自己思考有如下三個(gè)方面。第一，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。〃雙減〃減的是低效、無效的學(xué)習(xí)和教學(xué)，對應(yīng)著就需要提升我們的有效、高效教學(xué)，而教師就是關(guān)鍵。實(shí)際上早早2018年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，對新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作出頂層設(shè)計(jì)。意見明確了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)：經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機(jī)制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。從2018算起五年就是2022年，與現(xiàn)在政策相呼應(yīng)。到2035年，〃教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。尊師重教蔚然成風(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。這一劃時(shí)代的文件對教師和教育發(fā)展規(guī)劃好了藍(lán)圖。同時(shí)在《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教更加注重知行合一更加注重融合發(fā)展更加注重共建共享?！?035年主要發(fā)展目標(biāo)是：建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系、普及有質(zhì)量的學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育、全面普及高中階段教育、職業(yè)教育服務(wù)能力顯著提升、高等教育競爭力明顯提升、殘疾兒童少年享有適合的教育、形成全社會共同參與的教育治理新格局?；谡咴趯W(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中我想要突出做好：有計(jì)劃的指導(dǎo)教師進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。把教師閱讀工程作為提升教師育人水平的關(guān)鍵，閱讀專業(yè)書籍，閱讀教育理論專著，閱讀哲學(xué)、管理書籍。成長教師的精神世界。教研教改主題明確。圍繞新課標(biāo)、新教材、新高考改革落地，研究教材實(shí)施的課堂模式，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)做的就是〃大單元整體學(xué)習(xí)“，把學(xué)生放在課程中心，把思維方式提升作為主攻方向，通過教研活動大力度提升教師的育人水平，課程能力。3形成教師發(fā)展梯級隊(duì)伍。結(jié)合國家教師培養(yǎng)模式，形成梯隊(duì)建設(shè)，搭建平臺，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍。第二，強(qiáng)化自主合作探究的課堂學(xué)習(xí)形式的落地。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。雙減政策下，對課堂學(xué)習(xí)提出的更高的要求。傳統(tǒng)的〃填鴨式〃的滿堂灌一定不能適應(yīng)新發(fā)展。注重學(xué)生體驗(yàn)，注重學(xué)生動手，基于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，融入生活情境，落實(shí)〃任務(wù)驅(qū)動，情境體驗(yàn)，真實(shí)探究，遷移應(yīng)用〃的課堂原則。把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)樂趣。課堂模式的變革開始多年，其中關(guān)鍵因素依然是教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。所以要下大力氣對教師進(jìn)行理念培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要在實(shí)踐中讓每位老師體驗(yàn)課堂，打造典型案例。第三現(xiàn)代文明班級打造。學(xué)生自主管理課程有效實(shí)施，全面提升育人效果。教育就是教會學(xué)生自己學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主主體?，F(xiàn)代文明班級就是學(xué)生自己管理自己，學(xué)生自己教育自己。課程的出發(fā)點(diǎn)就是要教會學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)自