時(shí)爬山虎的腳說課課件

爬山虎的腳第一課時(shí)說教材說學(xué)情說教學(xué)重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)設(shè)計(jì)目錄說教學(xué)目標(biāo)說板書設(shè)計(jì)

《爬山虎的腳》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。本組教材是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。本篇描寫植物細(xì)致簡(jiǎn)潔生動(dòng)，葉圣陶老先生分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的。學(xué)習(xí)本課其目的是在讀懂、理解字詞句段的基礎(chǔ)上了解敘述順序；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察能力，同時(shí)增強(qiáng)愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并為此做力所能及的事。一、教材二、學(xué)情：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生：已經(jīng)具備了基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，但對(duì)課文中關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞的還不能完全理解。四年級(jí)的學(xué)生基本上是以具體形象思維為主，在理解文中關(guān)于爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)的句子上會(huì)存在一定困難，需要借助學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力用畫一畫，演一演的方式來進(jìn)一步理解爬山虎的腳的特點(diǎn)和它一腳一腳往上爬的過程，同時(shí)，要提供大量的直觀材料幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，愛生活，做個(gè)有心人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對(duì)課文中生字詞的掌握，了解作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來描寫爬山虎的腳和葉子的特點(diǎn)的。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

以學(xué)定教，學(xué)為主體,以讀促悟，探究學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)點(diǎn)撥讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)爬山虎葉子的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)爬山虎缺乏認(rèn)識(shí)，為了增加課堂教學(xué)的形象性，降低理難度，遵循直觀性教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)制作了課件來輔助教學(xué)。五、教法學(xué)法第二課時(shí)第一課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)圖片賞析，激趣導(dǎo)入初讀課文，整體感知小組合作，細(xì)讀品悟4分鐘8分鐘18分鐘5分鐘拓展練習(xí)，梳理課文5分鐘課堂小結(jié)，檢測(cè)達(dá)標(biāo)第一課時(shí)設(shè)計(jì)6爬山虎腳的一、賞析圖片，激趣導(dǎo)入鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，交流看圖后的感受，目的先形成感性認(rèn)識(shí)，再通過讀課文，比較學(xué)習(xí)作者的觀察方法，和描寫方法。激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。（設(shè)計(jì)此目的主要是拿自己和作者對(duì)比，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。）葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》（1923年）代表作還有小說集《隔膜》、《火災(zāi)》等。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說《倪煥之》介紹作者，交流匯報(bào)交流作者資料，激發(fā)學(xué)生閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。學(xué)習(xí)提示：自由朗讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文，整體感知

點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法明確學(xué)習(xí)要求均勻嫩莖葉柄

蛟龍重疊接觸

痕跡逐漸觸著墻

jūnyúnjīngbǐngjiāodiéchùhénzhú

檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)生字

獨(dú)立識(shí)字掃清障礙同桌賽讀，互評(píng)互助班內(nèi)交流識(shí)字方法鋪pū鋪展pù店鋪空kōng空氣kòng空隙重chóng重疊zhòng重量痕疊美文美讀整體感知文章從幾個(gè)方面介紹爬山虎，重點(diǎn)介紹了什么？學(xué)習(xí)提示：默讀課文，思考：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容？點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法明確學(xué)習(xí)要求三、小組合作，細(xì)讀品悟

第一自然段1、自由讀。思考：你了解到了什么？從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?

2、匯報(bào)小結(jié):作者告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方和生長(zhǎng)的情況。從“滿是”,“一大片”看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。

3、齊讀。

以讀為本，要讓書聲成為課堂的主旋律。三、小組合作，細(xì)讀品悟

爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。比較閱讀長(zhǎng)出來和長(zhǎng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。圖文結(jié)合觀察感悟

爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，讓人看著非常舒服，還一順兒朝下，均勻地鋪在墻上，沒有重疊，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以讀為本自讀、師生合作讀、組內(nèi)互讀，讀中理解讀中感悟讀中升華

那些葉子綠得那么新鮮，讓人看著非常舒服，還一順兒朝下，均勻地鋪在墻上，沒有重疊，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

你有什么發(fā)現(xiàn)？葉子有什么特點(diǎn)？組內(nèi)討論。匯報(bào)交流，齊讀。合作探究，突破難點(diǎn)體會(huì)靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美位置葉腳茂盛顏色變化動(dòng)態(tài)美爬山虎的腳四、課堂小結(jié)，歸納整理梳理內(nèi)容，為新課準(zhǔn)備七、說板書設(shè)計(jì)