2022年云南楚雄州事業(yè)單位考試真題及答案中學教師崗（考生回憶）

\o"2022年蘇州市市屬事業(yè)單位考試試卷及答案.pdf"2022年云南楚雄州事業(yè)單位招聘考試真題及答案（中學教師崗)（考生回憶）一、單選題1.教育心理學研究要求研究者牢記被試的心理是不斷發(fā)展變化的，應該采用動態(tài)、變化的指標進行衡量，遵循了心理學研究的（）原則。(1分)A、發(fā)展性B、整體性C、系統(tǒng)性D、教育性答案：A解析：

題干描述的是心理學研究的發(fā)展性原則。2.學生明知故犯，言行不一的主要原因是（）(1分)A、道德情感異常B、道德行為不良C、道德意志薄弱D、道德認識缺乏答案：C解析：

由道德的常識可知，學生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。A、B、D項表述不正確，故選C。3.荀況說：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是（）(1分)A、品德為師B、經(jīng)驗為師C、專業(yè)為師D、身正為師答案：D解析：

荀子提出的為師的四個條件包括德行、威望、講課有條理、見解精深。4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和（）。(1分)A、道德理念B、道德行為C、道德品質(zhì)D、道德意識答案：B解析：

【名師點評】本題的考點是品德的心理結(jié)構(gòu)，主要包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。5.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）(1分)A、內(nèi)部動機B、外部動機C、直接動機D、間接動機答案：B解析：

自我提高內(nèi)驅(qū)力并非直接指向?qū)W習任務本身，而是把成就看作贏得相應地位與威望的需要,屬于外部動機。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要,也不是指向活動本身,因此也屬于外部動機。6.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同,一般將遷移分為（）(1分)A、正遷移和負遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、近遷移和遠遷移答案：C解析：

暫無解析7.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。(1分)A、抑郁癥B、恐怖癥C、焦慮癥D、強迫癥答案：B解析：

【名師點評】這四個選項都是中學生易出現(xiàn)的心理問題，需要大家理解其癥狀特點。大家在鑒別時應注意：抑郁癥的主要特點是心境的變化(低落)；恐怖癥是要有恐怖源，而且是不正常的恐怖；強迫癥的主要特點是強迫行為或強迫思維；焦慮是這幾個神經(jīng)癥中都會伴有的表現(xiàn)，但是單純的焦慮癥沒有恐怖源、強迫行為或思維，或者是心境低落。8.為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）。(1分)A、教學模式B、教學策略C、教學方法D、教學手段答案：B解析：

為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學策略。9.以個體認識論為基礎提出教學論，認為“一切知識都是從感官的知覺開始的”，主張把教學建立在感覺活動的基礎之上的教育家是（）。(1分)A、杜威B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、裴斯泰洛齊答案：C解析：

17世紀捷克教育家夸美紐斯以個體認識論為基礎提出教學論，他認為“一切知識都從感官的知覺開始的”，主張把教學建立在感覺活動的基礎之上。10.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）(1分)A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟制度C、上層建筑D、科學技術答案：B解析：

政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權，決定著教育的性質(zhì)，因此正確答案為B項。11.老師采用列提綱的形式來講解知識，這里使用的學習策略是（）。(1分)A、精細加工策略B、組織策略C、元認知策略D、閱讀理解策略答案：B解析：

列提綱是常用的組織策略。12.態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認同和（）。(1分)A、內(nèi)化B、行為C、實行D、反饋答案：A解析：

答案為A。態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認同和內(nèi)化。13.桑代克的嘗試一錯誤理論是通過以下哪一經(jīng)典實驗得出的?（）(1分)A、黑猩猩問題解決實驗B、餓貓“迷籠”實驗C、小白鼠走迷津?qū)嶒濪、白鼠“迷箱”實驗答案：B解析：

選項A黑猩猩問題解決實驗是苛勒完形一頓悟說提出時所做的系列實驗；選項B餓貓“迷籠”實驗對應的是桑代克的嘗試一錯誤理論；選項C小白鼠走迷津?qū)嶒?，是羅森塔爾為了驗證實驗者期待效應所做的系列實驗之一；選項D白鼠“迷箱”實驗是斯金納提出操作性條件作用論時所做的實驗。因此本題的正確答案為B。14.通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行、對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）。(1分)A、配置性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、總結(jié)性評價答案：D解析：

總結(jié)性評價又稱終結(jié)性評價。15.（）是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。(1分)A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、課程目標D、教學目標答案：C解析：

課程目標是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結(jié)果。16.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。(1分)A、系統(tǒng)化B、聯(lián)想C、替換D、組塊答案：B解析：

將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的聯(lián)想策略。17.校園文化的核心是（）。(1分)A、學校的物質(zhì)文化B、學校的組織文化C、學校的精神文化D、學校的制度文化答案：C解析：

學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。18.古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句話說明（）對個體身心發(fā)展的影響作用。(1分)A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境C、教育D、個體主觀能動性答案：B解析：

說明環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。19.人的心理現(xiàn)象包括（）(1分)A、心理過程和個性心理B、認知過程與意志過程C、情緒情感過程與意志過程D、個性傾向性與個性心理特征答案：A解析：

本題考査心理現(xiàn)象的組成部分，心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。20.心理咨詢與輔導的基本方法是（）。(1分)A、會談B、傾聽C、鼓勵D、詢問答案：A解析：

會談是心理咨詢與輔導的基本方法。因此本題的正確答案為A。21.在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個階段被稱為（）。(1分)A、杜威原理B、泰勒原理C、斯賓塞原理D、赫爾巴特原理答案：B解析：

【名師點評】1949年，美國的泰勒出版了《課程與教學的基本原理》。書中揭示了課程編制的4個階段，即確定目標、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗、評價結(jié)果。這是對現(xiàn)代課程領域研究影響最大的理論構(gòu)架，被教育界稱為“目標模式”或“泰勒原理”，是現(xiàn)代課程論的奠基石。22.乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于各種情境之中，這是一種（）。(1分)A、水平遷移B、垂直遷移C、一般遷移D、具體遷移答案：C解析：

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同而劃分為普遍遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。題中所述為一般遷移。23.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起（）。(1分)A、主導作用B、決定作用C、不起主導作用D、基礎作用答案：A解析：

教師是受一定社會的委托，在學校中以對學生的身心施加影響為職責的專門教育工作者，在教育過程中起主導作用。教師在教育過程中的主導角色，是由教育的內(nèi)在因素和外在因素決定的，其主導作用體現(xiàn)了教育活動的客觀規(guī)律。教師在教育過程中的主導作用，具有必然性、辨證性。故正確答案為A。24.在操作技能形成過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化，稱為（）。(1分)A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟練答案：D解析：

暫無解析25.（）可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。(1分)A、選擇題B、是非題C、論文題D、填空題答案：D解析：

是非題和選擇題都有猜測的可能。而填空題猜測的可能性最低。26.“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。(1分)A、赫爾巴特B、皮亞杰C、杜威D、瓦·根舍因答案：C解析：

杜威主張教育為當下的生活服務，主張“教育即生活”。由于生活是一個發(fā)展過程，生長過程，所以教育也是生長，這是從教育的縱向說的；而從生活的橫向來說，則是人與環(huán)境的相互作用，并形成了個體的和集體的經(jīng)驗。27.為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）。(1分)A、教學模式B、教學策略C、教學方法D、教學手段答案：B解析：

所謂教學策略，是指為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案，也就是在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務和學生的特征，有針對性地選擇與組合有關的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。故正確答案為B。28.（）是研究如何促使學生從內(nèi)部理解所學內(nèi)容的意義，并對學習進行自我調(diào)節(jié)。(1分)A、主動性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社會文化研究答案：B解析：

主動性研究是研究如何使學生主動參與教與學過程；反思性研究是研究學生從內(nèi)部理解所學內(nèi)容的意義；合作性研究是研究如何使學生共享學與教的過程中所涉及的人類資源；社會文化研究是研究社會文化背景如何影響學習過程與結(jié)果。29.馬克思主義觀點認為，教育起源于（）。(1分)A、心理模仿B、生物本能C、人的理性D、生產(chǎn)勞動答案：D解析：

此題考查的是教育的起源。關于教育的起源有以下幾種說法，分別是生物起源說、心理起源說、勞動起源說。馬克思主義的觀點就在于認為教育起源于生產(chǎn)勞動。其他學說都忽視了人的主觀能動性這一重要特點。故正確答案為D。30.下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的正遷移現(xiàn)象（）。(1分)A、舉一反三B、聰明過人C、思維敏捷D、物以類聚答案：A解析：

正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。31.在英語學習中，學生在學習“eye”和“ball”后學習“eyeball”就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（）(1分)A、一般遷移B、具體遷移C、垂直遷移D、負遷移答案：B解析：

具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學習中習得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。32.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）。(1分)A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理答案：C解析：

班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。33.電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）(1分)A、誘發(fā)運動B、動景運動C、自主運動D、運動后效答案：B解析：

動景運動是當兩個刺激按一定的時間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視、電影運用的就是這個原理。34.美國經(jīng)濟學家（）創(chuàng)立的人力資本理論，開辟了人類關于人的生產(chǎn)能力分析的新思路。(1分)A、恩格爾B、凱恩斯C、舒爾茨D、托賓答案：C解析：

美國經(jīng)濟學家舒爾茨創(chuàng)立的人力資本理論，開辟了人類關于人的生產(chǎn)能力分析的新思路。35.形成性評價通常發(fā)生在（）。(1分)A、教學過程之前B、學生畢業(yè)時C、教學過程之后D、教學過程之中答案：D解析：

暫無解析36.在學習中，學習者采用在主要內(nèi)容下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（）(1分)A、復述策略B、組織策略C、精加工策略D、元認知策略答案：A解析：

復述策略主要是一種避免干擾的策略。畫線是復述策略的一種。37.被稱為“教育心理學之父”的學者是（）(1分)A、皮亞杰B、桑代克C、布魯納D、維果斯基答案：B解析：

暫無解析38.教材的主體部分是（）。(1分)A、教科書和參考書B、教科書和講義C、講授提綱和講義D、參考書和講義答案：B解析：

教材是教師和學生進行教學活動所依據(jù)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中教科書和講義是教材的主體部分。39.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。(1分)A、常規(guī)管理B、目標管理C、平行管理D、民主管理答案：C解析：

班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。40.下列不屬于內(nèi)發(fā)論者的是（）。(1分)A、孟子B、弗洛伊德C、洛克D、格塞爾答案：C解析：

孟子、弗洛伊德、格塞爾都是內(nèi)發(fā)論者，洛克是外鑠論者。41.世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。(1分)A、情景記憶B、語義記憶C、程序性記憶D、陳述性記憶答案：A解析：

記憶分為情景記憶、語義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球比賽的記憶屬于情景記憶，故選A。42.“一種思考教育問題的方式，要求教師具有作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力”是指（）。(1分)A、反思性教學B、微格教學C、專門訓練D、觀摩研討答案：A解析：

本題考查對教師成長與發(fā)展基本途徑的理解與辨析。選項A反思性教學：對教學經(jīng)驗的反思，又稱反思性實踐，這是“一種思考教育問題的方式，要求教師具有作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力”。波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思一成長。他還指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么它的發(fā)展將大受限制。選項B微格教學指以少數(shù)學生為對象，在較短的時間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試做小型的課程教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新手型教師、提高教學水平的一條重要途徑。微格教學使教師分析自己的教學行為更加直接和深入，增強了改進教學的針對性，因而往往比正規(guī)課程教學的經(jīng)驗更有效。選項C專門訓練：為促進新教師的成長而進行的專門化訓練。有人曾經(jīng)將某些“有效的教學策略”教給教師，其中的關鍵程序有：(1)每天進行回顧；(2)有意義地呈現(xiàn)新材料；(3)有效地指導課堂作業(yè)；(4)布置家庭作業(yè)；(5)每周、每月都進行回顧。選項D觀摩研討：課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。組織化觀摩是有計劃、有目的地觀摩，非組織化觀摩則沒有這些特征。一般來說，為培養(yǎng)提高新手型教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行組織化觀摩，這種觀摩可以是現(xiàn)場觀摩，也可以觀看優(yōu)秀教師的教學錄像，而非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的理論知識和洞察力，否則難以達到觀摩學習的目的。通過觀摩分析，學習優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識，進行教學管理，調(diào)動學生積極性等方面的教育機智和教學能力。因此本題的正確的答案為A。43.教學工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。(1分)A、備課B、上課C、作業(yè)的檢查與批改D、教學評價答案：B解析：

提高教學質(zhì)量的關鍵在上課，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。44.很多留學生剛來中國學習漢語時，會把“銀行”錯認成“很行”，這其中體現(xiàn)的心理學現(xiàn)象是（）。(1分)A、刺激的分化B、刺激的泛化C、條件反射D、記憶術策略答案：B解析：

刺激分化：是指通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應。刺激泛化：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應后，其他與該條件刺激類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這樣的現(xiàn)象即刺激的泛化。條件反射是中性刺激和無條件刺激反復結(jié)合后，具有了誘發(fā)原來僅受無條件刺激制約的無條件反應的某些力量而變成了條件刺激，單獨呈現(xiàn)條件刺激能引起的反射則叫作條件反射。記憶術策略是學習策略中精細加工策略的一種，用來提高記憶效果。本題中，“銀”與“很”是相似的刺激，留學生把“銀”與“很”都認作“很”，是一種刺激的泛化現(xiàn)象，因此本題的正確答案為B。45.科爾伯格的研究表明，兒童道德判斷力的發(fā)展在多少歲前大都處于前習俗水平?（）(1分)A、8B、9C、10D、13答案：C解析：

科爾伯格的道德發(fā)展階段論研究表明：兒童道德判斷力的發(fā)展在10歲前大都處于第一種水平，即前習俗水平；13歲前后半數(shù)以上處于第二種水平，即習俗水平，只有極少數(shù)進入第三種水平，即后習俗水平；16歲以上30％進入第三種水平。因此本題的正確答案為C。46.初三(5)班紀律井然有序，主要是學生自己管理班級。班主任李老師的領導最可能屬于（）。(1分)A、仁慈型B、放任型C、專斷型D、民主型答案：D解析：

教師將班集體交給學生自行管理，紀律井然有序，說明學生的自覺性較高，能很好地掌控自身的紀律，教師充分地信任自己的學生，師生關系達到一種默契，教師屬于民主型的領導。47.目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。(1分)A、德魯克B、馬卡連柯C、杜威D、布魯納答案：A解析：

目標管理是由美國管理學家德魯克提出的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。48.下列因素中不屬于課堂要素的是?（）(1分)A、教師B、學生C、學習過程D、學習情境答案：A解析：

學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學結(jié)構(gòu)。因此，教師不屬于課堂要素。本題的正確答案為A。49.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！边@意味著教師要（）(1分)A、關心學生、了解學生B、尊重學生、信任學生C、嚴格要求學生，對學生一視同仁D、把教學工作與熱愛學生結(jié)合起來答案：B解析：

這句話意味著教師在教學過程中應該尊重、信任學生。50.心理評估的對象是（）(1分)A、學生的心理特征和行為表現(xiàn)B、學生的異常心理C、學生的異常行為D、學生的心理狀態(tài)答案：A解析：

心理評估是依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。51.把由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作（）。(1分)A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、直接性動機D、志向性動機答案：A解析：

根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系?？蓪W習動機分為近景的直接動機與遠景的間接動機。題干所述正是遠景的間接動機的概念。52.群體規(guī)范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致，并為學生的課堂行為劃定了（）。(1分)A、方向和范圍B、方向C、范圍D、紀律約束答案：A解析：

群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范，正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結(jié)果，為學生的課堂行為劃定了方向和范圍。53.有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動是（）。(1分)A、制定課程目標B、制訂課程計劃C、課程設計D、明確培養(yǎng)目標答案：C解析：

課程設計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書等的系統(tǒng)化活動。54.領會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。(1分)A、信息加工B、學習活動C、復雜記憶D、理解答案：D解析：

領會是認知目標的第二層次，它代表最低水平的理解。55.認為學習是外部行為變化的學者是（）(1分)A、布魯納B、斯金納C、加理D、金布爾答案：B解析：

認為學習是外部行為變化的學派是行為主義學派，而斯金納正是行為主義心理學派的代表。56.口頭語言發(fā)展的關鍵期是（）。(1分)A、2歲B、3歲C、4歲D、4到5歲答案：A解析：

已經(jīng)有研究指出，2歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期，4歲是形狀知覺形成的關鍵期，4到5歲是學習書面語言的關鍵期。57.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。(1分)A、水平遷移和垂直遷移B、正遷移與負遷移C、一般遷移與具體遷移D、同化性遷移、順應遷移、同組遷移答案：A解析：

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容不同進行劃分，可以分為：一般遷移與具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同進行劃分，可以分為同化性遷移、順應性遷移、同組性遷移。因此本題的正確答案為A。58.從法制角度講，學生是（）的社會個體。(1分)A、特殊B、獨立C、邊際D、從屬答案：B解析：

【名師點評】從道義上講，青少年、兒童是社會的未來，人類的希望。從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，他們不僅享有一般公民的絕大多數(shù)權利，并且受到社會特別的保護。故正確答案為B。59.安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。(1分)A、認知階段B、聯(lián)結(jié)階段C、評價階段D、自動化階段答案：D解析：

安德森心智技能形成三階段分別為認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。60.學習的“試誤說”是由（）提出來的。(1分)A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉答案：C解析：

桑代克認為學習是一個不斷嘗試錯誤的過程。61.學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（）。(1分)A、學校校園文化B、學校教師文化C、學校制度文化D、學校物質(zhì)文化答案：C解析：

學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：一是保證學校正常運行的組織形態(tài)，不同層次、不同性質(zhì)的學校有不同的組織形態(tài)和體系；二是規(guī)章制度；三是角色規(guī)范。62.下列說法中，正確的是（）(1分)A、美國心理學家杜威以實用主義的“從做中學”為信條，對教學實踐活動進行改革，對教育產(chǎn)生了深遠的影響B(tài)、英國心理學家布魯納等重視教育心理學理論與教育教學實際的結(jié)合，強調(diào)為學校教育服務，發(fā)起了課程改革運動C、蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出了以學生為中心的主張D、人本主義心理學家羅杰斯強調(diào)教育與教學在兒童發(fā)展中的主導作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說”答案：A解析：

布魯納是美國教育心理學家;人本主義心理學家羅杰斯提出“以學生為中心”的主張；維果斯基強調(diào)教育與教學在兒童發(fā)展中的主導作用,并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說”。因此答案選A項。63.為了減少誤差，（）在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。(1分)A、測量B、測驗C、評價D、評估答案：B解析：

暫無解析64.歷史上流傳的“狼孩”的故事，說明遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（）。(1分)A、起決定作用B、不起決定作用C、不起作用D、決定人的發(fā)展方向答案：B解析：

遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的物質(zhì)前提，為幼兒的身心發(fā)展提供了可能性。也就是說，如果沒有遺傳素質(zhì)，兒童的身心就不可能獲得正常的發(fā)展。但是對正常兒童來講，這種身心發(fā)展的可能性必須在一定的環(huán)境和教育條件下才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。也就是說，剛生下的遺傳素質(zhì)正常的嬰兒，只有在正常的人類社會條件下接受正常的教育，其身心才有可能獲得正常發(fā)展。例如印度早年發(fā)現(xiàn)的狼孩，從其遺傳素質(zhì)來看與正常兒童沒有什么差別，但由于狼孩卡瑪拉從小就生活在野生動物環(huán)境中，沒有接受正常的教育影響，所以她并沒有形成人類的心理特點。故遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。故正確答案為B。65.教育能推進科學的（）。(1分)A、制度化B、系統(tǒng)化C、體制化D、全面化答案：C解析：

教育推進科學的體制化。科學的體制化進程與教育，尤其是高等教育有著密切的關系。66.某學生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）。(1分)A、流暢性B、獨創(chuàng)性C、綜合性D、多維性答案：B解析：

答案為B。個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。67.對一件具體的事物、動作或情境的恐懼稱之為（）。(1分)A、泛化恐怖癥B、單純恐怖癥C、廣場恐怖癥D、社交恐怖癥答案：B解析：

恐怖癥可分為單純恐怖癥、廣場恐怖癥和社交恐怖癥。題干屬于單純恐怖癥的概念。68.由于晚上學習到很晚,第二天無精打采，這屬于（）(1分)A、相繼正誘導B、同時正誘導C、相繼負誘導D、同時負誘導答案：C解析：

晚上學習是興奮過程，無精打采是抑制過程，因此是由興奮過程引起的抑制過程，屬于負誘導，并且兩個過程不是同時發(fā)生的，興奮過程發(fā)生在前一天晚上，抑制過程發(fā)生在第二天。69.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是（）。(1分)A、中性刺激B、無條件刺激C、條件反應D、無條件反應答案：D解析：

暫無解析70.學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在場景中確定一條明確的路線，在這條路線上確定一些特定的點。然后將所要記的內(nèi)容全部視覺化，并按順序和這條路線上的各個點聯(lián)系起來，回憶時，按這條路線上的各個點提取所記的項目。這是運用了哪種記憶方法?（）(1分)A、位置記憶法B、諧音聯(lián)想法C、關鍵詞法D、視覺想象法答案：A解析：

位置記憶法是學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在場景中確定一條明確的路線，在這條路線上確定一些特定的點。然后將所要記的內(nèi)容全部視覺化，并按順序和這條路線上的各個點聯(lián)系起來，回憶時，按這條路線上的各個點提取所記的項目，所以選A。71.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機能的基本單位是（）(1分)A、突觸B、神經(jīng)元C、反射D、反射弧答案：B解析：

神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機能的基本單位。72.后習俗水平的特點是（）(1分)A、著眼于行為的具體結(jié)果及其與自己的利害關系B、著眼于社會的希望和要求C、著眼于正義和個人尊嚴D、著眼于法律的權威答案：C解析：

后習俗水平主要是個體不只是自覺遵守某些行為規(guī)則，還認識到法律的人為性，并在考慮全人類的正義和個人尊嚴的基礎上形成某些超越法律的普遍原則。73.人們在社會生活過程中,在情感基礎上形成的心理上的相互關系是（）(1分)A、人際互斥B、人際溝通C、人際關系D、人際交往答案：C解析：

題目中四個答案都是與人際有關的概念，要區(qū)分它們之間的差異。74.教師通過獎勵小紅花來表揚學生的行為，這種方法屬于（）(1分)A、示范法B、懲罰法C、代幣獎勵法D、肯定性訓練答案：C解析：

小紅花是一種象征性強化物,屬于代幣的一種,所以這種方法屬于代幣獎勵法。75.厭惡療法屬于（）(1分)A、行為矯正法B、精神分析法C、人本主義療法D、合理情緒療法答案：A解析：

厭惡療法是通過呈現(xiàn)或體驗厭惡性刺激，來逐步消除不良行為或消極情緒的一種行為療法。76.下列屬于學習現(xiàn)象的是（）(1分)A、老鼠打洞B、吃酸的東西會流唾液C、兒童模仿電影中的人物D、蜘蛛織網(wǎng)答案：C解析：

A、B、D項都是本能活動。77.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認同和（）。(1分)A、內(nèi)化B、行為C、實行D、反饋答案：A解析：

【名師點評】本題的考點是態(tài)度和品德形成過程的三個階段，三個階段對外部思想的接受程度逐漸加深，這里要求掌握每一階段名詞的定義以及其特點。78.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為（）(1分)A、原型B、原型啟發(fā)C、問題情境D、問題對象答案：A解析：

注意原型與原型啟發(fā)的區(qū)別。79.態(tài)度的核心成分是（）(1分)A、認知成分B、情感成分C、意志成分D、行為傾向成分答案：B解析：

態(tài)度有三種成分，認知成分、情感成分和行為傾向成分，其核心成分是情感成分。80.心理學屬于（）(1分)A、自然科學B、社會科學C、自然科學與社會科學的交叉學科D、哲學答案：C解析：

心理學要研究心理的神經(jīng)生物學基礎，因此具有自然科學的性質(zhì)。但是，人又是社會的實體，心理的發(fā)生和發(fā)展不能離開社會環(huán)境的影響，此外心理學還研究社會心理和團體心理，因此心理學也具有社會科學的性質(zhì)。所以心理學屬于自然科學和社會科學的交叉學科。81.態(tài)度不包含以下哪種結(jié)構(gòu)成分?（）(1分)A、認知成分B、情感成分C、意志成分D、行為成分答案：C解析：

態(tài)度結(jié)構(gòu)包含認知成分、情感成分和行為成分。因此本題的正確答案為C。82.漫畫家在畫人物時僅勾勒數(shù)筆，人們就能看出畫的是誰，這里反映出的是知覺的（）特征。(1分)A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性答案：D解析：

知覺的整體性主要依賴于知覺者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知識與經(jīng)驗。當知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經(jīng)驗來補充當前的知覺。83.提出認知結(jié)構(gòu)學習論的心理學家是（）。(1分)A、奧蘇伯爾B、布魯納C、加涅D、桑代克答案：B解析：

答案為B。布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱之為認知－結(jié)構(gòu)論或認知－發(fā)現(xiàn)說。84.根據(jù)操作對象的不同，操作技能可以分為（）。(1分)A、連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能B、閉合性操作技能和開放性操作技能C、細微型操作技能和粗放型操作技能D、徒手型操作技能和器械型操作技能答案：D解析：

按動作是否連貫，動作技能分為連續(xù)型操作技能與斷續(xù)型操作技能；按動作對環(huán)境的依賴程度，動作過程中外部情境是否有變化，動作技能分為閉合性操作技能與開放性操作技能；根據(jù)動作技能的反饋條件，動作技能分為內(nèi)循環(huán)與外循環(huán)的動作技能；根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同，動作技能可以分為細微型操作技能與粗放型操作技能；根據(jù)操作對象的不同，動作技能又可以分為徒手型操作技能與器械型操作技能等。85.教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適應學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學的（）。(1分)A、可接受性原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、啟發(fā)性原則答案：A解析：

教學過程中，教學內(nèi)容、方法、進度等適應學生的身心發(fā)展，并且具有一定的難度，才能讓學生處于最佳的學習狀態(tài)，獲得更好的效果。這是教學的可接受性原則。86.教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。(1分)A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規(guī)范D、課堂控制答案：B解析：

為了維持正常的教學秩序，協(xié)調(diào)學生的行為，以求課堂目標的最終實現(xiàn)，必然要求學生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀律，即對學生課堂行為所施加的準則與控制。87.短時記憶的容量是（）(1分)A、3~6個組塊B、5~9個組塊C、6~8個組塊D、7個組塊答案：B解析：

本題考查短時記憶的容量。短時記憶容量是7±2個組塊，就是5~9個組塊。88.心智技能形成過程中各階段的順序是（）。(1分)A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化答案：D解析：

答案為D。心智技能形成過程中各階段的順序是原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。89.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。(1分)A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動性答案：A解析：

【名師點評】