外國文學(xué)經(jīng)典作品欣賞說課

外國文學(xué)經(jīng)典作品欣賞說課課件第一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二

外國文學(xué)經(jīng)典作品欣賞說課內(nèi)容課程定位理念與思路教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法考核辦法一點(diǎn)思考第二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二《外國文學(xué)經(jīng)典作品欣賞》是我院開設(shè)的公共選修人文素養(yǎng)專題的文學(xué)欣賞分題的重要組成部分，它是引導(dǎo)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生追求審美性、人文性的一門綜合課程。它可以利用古今中外豐富的文學(xué)、文化資源培養(yǎng)高職學(xué)生的文化素質(zhì)、提升文化品位、激勵(lì)情感升華、體驗(yàn)文學(xué)魅力的課程，并可營造校園文化氛圍，在整個(gè)公共選修課程的人文素養(yǎng)專題中，具有不可替代的職能。第三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二一、課程定位《外國文學(xué)經(jīng)典作品欣賞》是我院開設(shè)的公共選修人文素養(yǎng)專題的文學(xué)欣賞分題的重要組成部分，它是引導(dǎo)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生追求審美性、人文性的一門綜合課程。它可以利用古今中外豐富的文學(xué)、文化資源培養(yǎng)高職學(xué)生的文化素質(zhì)、提升文化品位、激勵(lì)情感升華、體驗(yàn)文學(xué)魅力的課程，并可營造校園文化氛圍，在整個(gè)公共選修課程的人文素養(yǎng)專題中，具有不可替代的職能。第四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二二、理念與思路本課程以培養(yǎng)人文素質(zhì)為重點(diǎn)的，通過學(xué)習(xí)與生活的浸染，將優(yōu)秀文化成果、進(jìn)步的價(jià)值觀內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)的過程，指向社會(huì)進(jìn)步與人生幸福。我們的高職教育強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，人文素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的恰恰是這樣一些能力，同理心、人與人的溝通能力、思考與解決能力、創(chuàng)造能力、自律能力，還包括責(zé)任感、自信心等。第五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二通過引導(dǎo)師生共同討論潛移默化地感染學(xué)生培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)：人與人的溝通能力、思考與解決能力、創(chuàng)造能力、自律能力，提高他們的綜合能力。情感目標(biāo)：在閱讀理解國外古今優(yōu)秀作品的過程中，幫助學(xué)生正確辨別真善美與假惡丑，形成健康、高雅、理性的審美態(tài)度；在對(duì)內(nèi)容的探討與演示過程中，通過不斷的鼓勵(lì)褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，產(chǎn)生成就感，超越感、自我實(shí)現(xiàn)的情感?；A(chǔ)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)——從文學(xué)史和作品論的角度探討名家名篇的思想內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)第六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二章節(jié)擷取篇目教學(xué)實(shí)踐情感和能力目標(biāo)古希臘羅馬文學(xué)荷馬史詩討論對(duì)崇高的認(rèn)識(shí)。作文：英雄時(shí)代以文學(xué)人物形象激發(fā)學(xué)生感情、鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。圣經(jīng)文學(xué)新約全書*馬太福音談寬容，舉身邊或自己的例子培養(yǎng)學(xué)生的同理心、同情與悲憫，形成愛與寬容的生活態(tài)度。中世紀(jì)文學(xué)普羅旺斯騎士小說探討榮譽(yù)與責(zé)任，講講對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)通過對(duì)榮譽(yù)、愛情的探討與了解，提高對(duì)個(gè)人榮譽(yù)、愛情生活的理性認(rèn)識(shí)水平。文藝復(fù)興文學(xué)莎士比亞四大悲劇角色扮演配樂對(duì)白培養(yǎng)學(xué)生欣賞悲劇的能力，解讀戲劇的人性之美，帶來的情感的升華。17、18、19世紀(jì)文學(xué)與后19世紀(jì)文學(xué)偽君子、浮士德、懺悔錄等講故事，談虛偽、誠實(shí)、理想。區(qū)分假惡丑，培養(yǎng)學(xué)生的人文情感和增強(qiáng)社會(huì)人文關(guān)懷能力。三、教學(xué)內(nèi)容第七頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二讀演說寫登臺(tái)表演交流探討戲劇角色扮演戲劇角色特點(diǎn)小說文學(xué)意蘊(yùn)詩歌散文哲思詩歌散文朗誦讀小說講故事四、教學(xué)方法第八頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二五、考核方法本課程采用形成性考核的方法。綜合成績=形成性考核（50%）+終結(jié)性考核（50%）。（一）終結(jié)性考試終結(jié)性考試采取論文形式。論文成績?cè)u(píng)定采用百分制，按實(shí)際分?jǐn)?shù)×50%后，計(jì)入課程總成績（100分）（二）形成性考核形成性考核=課堂考核（15分）+其它形成性考核（20分）+作業(yè)考核（15分），按實(shí)際成績計(jì)入課程總成績（100分）。第九頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二形成性考核項(xiàng)目、比重、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

考核項(xiàng)目

考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

分值備注

課堂考核出勤與課堂表現(xiàn)全勤10分，遲到、早退扣1分，曠課扣2分。積極參與課堂活動(dòng)滿分5分。15缺勤達(dá)1/3以上（含）學(xué)時(shí)者，取消參加該課程終結(jié)性考核資格，不計(jì)成績。其它形成性考核筆記、組織活動(dòng)或小組討論如朗誦、話劇或者歌劇等，有方案或有過程記錄，滿分10分。20可以合并加分，但最高分值不超過20分作業(yè)主題明確，內(nèi)容條理；書寫認(rèn)真。一般安排2次。15作業(yè)成績=（作業(yè)總分?jǐn)?shù)/次數(shù)）*15%。第十頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二因?yàn)閼?yīng)試教育的習(xí)慣等其他原因，我們的學(xué)生不太喜歡討論，但單個(gè)回答問題很積極——尤其是他們關(guān)心的話題，社會(huì)熱點(diǎn)話題、生活中發(fā)生的事情，于是在課堂上我側(cè)重于讓他們輪流上臺(tái)來說的方法，并積極尋找閃光點(diǎn)，有針對(duì)性的褒揚(yáng)，這樣往往能帶動(dòng)學(xué)生討論的積極性，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，體認(rèn)自我價(jià)值。一點(diǎn)思考第十一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二為使他們掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和展示自我、提高與他人溝通的能力，我組織各個(gè)班次進(jìn)行課堂的話劇表演，學(xué)生深化了對(duì)文本內(nèi)容的理解，也在一次次掌聲中發(fā)現(xiàn)了自己的長處，體驗(yàn)到了成就感，幸福感，提高了創(chuàng)造的積極性。一點(diǎn)思考第十二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二歡迎各位評(píng)委老師批評(píng)指教第十三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二第十四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二謝謝大家！第十五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二為使他們掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和展示自我、提高與他人溝通的能力，我組織各個(gè)班次進(jìn)行課堂的話劇表演，學(xué)生深化了對(duì)文本內(nèi)容的理解，也在一次次掌聲中發(fā)現(xiàn)了自己的長處，體驗(yàn)到了成就感，幸福感，提高了創(chuàng)造的積極性。

因?yàn)閼?yīng)試教育的習(xí)慣等其他原因，我們的學(xué)生不太喜歡討論，但單個(gè)回答問題很積極——尤其是他們關(guān)心的話題，社會(huì)熱點(diǎn)話題、生活中發(fā)生的事