淺談送別詩的鑒賞課件

多情自古重離別－淺談送別類古詩的鑒賞涼水井中學(xué)歐敏送別詩的魅力——距離產(chǎn)生美

古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見

，故古人特別看重離別。而詩人的情感天生敏捷，故而觸之于懷，發(fā)而為詩，以獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)形式，道出常人所不能言的離情別緒。這種時空的距離感就使送別詩具有了獨(dú)特的魅力。

唐代較突出的2000多位詩人中，幾乎人人都寫過送別詩。李白提到姓名的贈別詩就有400多首。我們的初中語文教材內(nèi)就有一二十首送別詩，可見它在詩歌中占據(jù)了極其重要的地位，也是一個不容忽視的考點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.了解送別詩的主要特征2.掌握鑒賞送別詩的方法教學(xué)重點(diǎn)掌握鑒賞送別詩的方法教學(xué)過程：一、在情境中導(dǎo)入。(3分鐘）播放《送別》這首歌。同學(xué)們，這首歌歷經(jīng)百余年的傳唱經(jīng)久不衰，除了那優(yōu)美的旋律外，更在于李叔同先生那富有詩意的歌詞，可以說它就是一首極美的送別詩。其實(shí)，在古代，由于通訊落后，交通不便，

親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，這種時空的距離感就使送別詩具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。現(xiàn)今留存的送別詩數(shù)量極多，單是選入小學(xué)初中教材的就有幾十首之多。接下來的這節(jié)課，我們將在閱讀中去感受送別詩的魅力與特點(diǎn)，掌握送別詩的鑒賞方法。二、在閱讀中感悟（20分鐘）

典型意象主要情感所用手法《贈汪倫》《別董大》《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》閱讀角度讀閱目篇二、在閱讀中感悟（20分鐘）

典型意象主要情感所用手法《贈汪倫》舟、歌聲、潭水自己與朋友間的深情厚誼夸張《別董大》黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪對朋友的勸勉、寬慰和美好祝愿反襯（以哀景襯壯情）《芙蓉樓送辛漸》寒雨、夜、孤山淡寫離別的惆悵重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)比喻《送元二使安西》客舍、楊柳、雨酒對朋友的依依不舍反襯（以樂景襯哀情）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》黃鶴樓、煙花、孤帆、遠(yuǎn)影、碧空、江流對友人的依依不舍和別后的惆悵借景抒情閱讀角度讀閱目篇三、在歸納中提升（8分鐘）（一）送別詩的主要特點(diǎn)：

1.形式標(biāo)志：一般標(biāo)題中有“送”或“別”或“贈”等字眼。2.常見意象：（可聯(lián)系學(xué)過的其他送別詩進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充）

時間類意象：傍晚、月夜、秋等

地點(diǎn)類意象：長亭、古道、渡口、南浦等其他物象：楊柳、楊花、酒（杯）、歌聲、瘦馬、芳草、

晚風(fēng)、笛聲、遠(yuǎn)山、孤帆、流水、杜鵑、子規(guī)、猿啼等3.基本情感：依依不舍、悵然若失；情深意長的勉勵、勸慰；

坦陳心志的告白；別后的擔(dān)憂與對友人的思念4.感情基調(diào)：

低沉哀婉，傷感惆悵慷慨豁達(dá)，樂觀向上5.常用手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志白描、襯托、渲染、虛實(shí)結(jié)合比喻、擬人、夸張、對比……（二）送別詩的鑒賞方法一、看標(biāo)題（判斷其是否為送別詩）二、品意象（品味典型的送別意象的象征意義）三、悟情感（抓關(guān)鍵詞、句）四、析手法（找意象與情感之間的聯(lián)系點(diǎn)，也就是作者是通過什么方法來抒發(fā)情感的）

當(dāng)然，在答題時應(yīng)看清題目要求，做到問什么答什么，怎么問，怎么答，思路清晰，條理清楚。也就是說要仔細(xì)審題，規(guī)范答題。

四、在練習(xí)中鞏固（7分鐘）練習(xí)篇目：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白

《重送裴郎中貶吉州》劉長卿

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1.第一句景物描寫有何作用？2.三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。練習(xí)一首先，分析離別詩常用意象。

首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)。接著，體會作者所要表達(dá)的情感思想。

一二句表達(dá)因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。三四句將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對友人的關(guān)切和思念。最后，離別詩常用的表達(dá)技巧。首句寄情于景，三四句擬人?！铩铩镨b賞步驟聞王昌齡左遷龍標(biāo)

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1.首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。聞王昌齡左遷龍標(biāo)

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1、第一句景物描寫有何作用？2、三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。2.運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對友人的關(guān)切和思念。練習(xí)二重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。

作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？1.景物：“猿啼”、“暮”色、“孤舟”。2.情感：“客散”、“傷心”、“逐臣”。3.手法：1中的景物的渲染（烘托）。反襯：“人自傷心水自流”