精細(xì)化工專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃（2017-2019年）

精細(xì)化工專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃（2017——2019年）精細(xì)化工專業(yè)是我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢專業(yè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，我們遵循中等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，本著“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率”的建設(shè)原則，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代精細(xì)化工業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展要求的人才為目標(biāo)，制訂精細(xì)化工專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃。一、專業(yè)群建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本思路（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以立德樹人為根本宗旨，以提高質(zhì)量為基本任務(wù)，以促進(jìn)就業(yè)為行動導(dǎo)向，以服務(wù)發(fā)展為主要目標(biāo)，主動適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革的需要，著力提高我校精細(xì)化工專業(yè)群的集聚發(fā)展水平，打造能發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的現(xiàn)代化專業(yè)群，推動職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。（二）基本思路以改革教學(xué)模式為途徑，積極推進(jìn)“訂單式培養(yǎng)和３＋３中高職銜接培養(yǎng)”模式；通過多種途徑構(gòu)建“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍；加大投入，建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具有一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地；本著基礎(chǔ)理論知識“必需、夠用”為原則，改革課程體系；加強(qiáng)教學(xué)方法改革，注重因材施教，完善分層教學(xué)、學(xué)分制，逐步推行走班制和導(dǎo)師制；強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)生一畢業(yè)即具備生產(chǎn)崗位所需的技術(shù)和操作技能；加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量、效益和水平，提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。二、建設(shè)目標(biāo)主動適應(yīng)現(xiàn)代化精細(xì)化工業(yè)的發(fā)展要求，按照“突出優(yōu)勢、聚焦特色、創(chuàng)新機(jī)制、打造品牌”的思路，以精細(xì)化工專業(yè)群建設(shè)為主線，圍繞精細(xì)化工和工業(yè)分析與檢驗(yàn)兩個專業(yè)，面向化工生產(chǎn)領(lǐng)域，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系和課程群；依據(jù)專業(yè)群各專業(yè)之間互為促進(jìn)、互為帶動、互補(bǔ)共享的關(guān)聯(lián)性，對本專業(yè)群所涉及專業(yè)的組織管理、師資配備、教學(xué)資源、硬件設(shè)施、校企融合等進(jìn)行整合，發(fā)揮專業(yè)群的聚集效應(yīng)和擴(kuò)散效應(yīng)；以培養(yǎng)一流的教師隊(duì)伍為切入點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)群在人才培養(yǎng)模式、師資力量、課程建設(shè)和教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面形成優(yōu)勢和特色。經(jīng)過3年建設(shè)，把本專業(yè)群建設(shè)成為目標(biāo)定位準(zhǔn)確、課程結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)特色鮮明、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)施完善的現(xiàn)代化專業(yè)群。三、具體計(jì)劃和建設(shè)方案1．培養(yǎng)模式改革充分認(rèn)識工學(xué)結(jié)合是中等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。加強(qiáng)與企業(yè)和高校的聯(lián)系，建立由行業(yè)專家、企業(yè)管理層和職業(yè)教育專家為主體的精細(xì)化工專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，依據(jù)化工生產(chǎn)的崗位能力和崗位需求，制定人才培養(yǎng)方案、指導(dǎo)性人才培養(yǎng)實(shí)施過程。按照“以勝任職業(yè)崗位需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位需求為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”的原則，積極探索“訂單式培養(yǎng)”“中高職銜接培養(yǎng)”等多種形式的人才培養(yǎng)模式。充分利用校外緊密型實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，使企業(yè)和高校參與到人才培養(yǎng)的全過程中來。2．教學(xué)模式改革（1）推行跨學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)模式。針對學(xué)生實(shí)際，根據(jù)企業(yè)需求，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動學(xué)習(xí)、解決問題，提高綜合運(yùn)用知識的能力。（2）對主干專業(yè)課程，要創(chuàng)造條件，改變過去理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課分時異地教學(xué)的模式，直接安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。（3）繼續(xù)深化部分專業(yè)課程的集中教學(xué)模式，在專業(yè)課教學(xué)中，對于系統(tǒng)性、連續(xù)性很強(qiáng)的內(nèi)容，集中一段時間學(xué)習(xí)一門課或一部分內(nèi)容。學(xué)生一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，另一方面進(jìn)行技能訓(xùn)練，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。3．師資隊(duì)伍建設(shè)不斷適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革需要，進(jìn)一步強(qiáng)化激勵和引導(dǎo)措施，完善管理制度，走專兼職結(jié)合、高校深造和企業(yè)頂崗鍛煉結(jié)合之路，通過重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍和兼職教師隊(duì)伍三支隊(duì)伍，積極實(shí)施專任教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工程、專業(yè)教師技能培訓(xùn)工程和名師帶動工程等三大工程，建設(shè)一支專兼結(jié)合的具有雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（1）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資建設(shè)，建設(shè)技能大師工作室。3年內(nèi)在已有的4個技能大師工作室的基礎(chǔ)上，新建1個技能大師工作室，并力爭在初步建設(shè)的基礎(chǔ)上，各技能大師工作室能取得一定的成效。（2）加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，有計(jì)劃的安排專業(yè)教師尤其是青年教師至少每年到企業(yè)頂崗鍛煉一次；通過多種形式開展教師技能培訓(xùn)，鼓勵教師通過考試取得技能證書。（3）進(jìn)一步加大中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，完善專業(yè)帶頭人評選和管理辦法。（4）提高專業(yè)教師的學(xué)歷層次，鼓勵青年教師在職進(jìn)修，經(jīng)過3年的建設(shè)，使研究生學(xué)歷的教師比例有目前的25%提高到33%。（5）制定相關(guān)政策，引進(jìn)高層次人才。引進(jìn)高學(xué)歷及具有豐富現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)的高級技師，以提高專業(yè)師資水平和技能水平。（6）加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感。（7）實(shí)行企業(yè)工程師兼職制度，聘請省內(nèi)外知名專家、學(xué)者、工程技術(shù)人員任我校外聘教師。（8）積極推進(jìn)人事、分配制度改革，全面推進(jìn)崗位聘任制，努力形成有利于一流人才成長的環(huán)境和人才輩出的機(jī)制。4．實(shí)踐教學(xué)體系改革（1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，完善包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、實(shí)踐教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)評價的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行體系。（2）根據(jù)行業(yè)企業(yè)的要求，對學(xué)生應(yīng)具備的能力逐一分解，落實(shí)到實(shí)踐性教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，并明確每一環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，建立模塊式教學(xué)體系。（3）推行跨學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)模式。針對學(xué)生實(shí)際，根據(jù)企業(yè)需求，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動學(xué)習(xí)、解決問題，提高綜合運(yùn)用知識的能力（4）完善實(shí)踐考核體系，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量評價體系的多元化。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，建立由日考核、小項(xiàng)目考核、環(huán)節(jié)考核、技能鑒定等四個環(huán)節(jié)組成的考核體系，實(shí)現(xiàn)各實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程控制；修訂《精細(xì)化工專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，并逐步完善第三方教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。5．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)群建設(shè)的突破口，也是專業(yè)群建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。將堅(jiān)持“先進(jìn)性、實(shí)用性和系統(tǒng)化”的建設(shè)原則，對照現(xiàn)代化示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要求建設(shè)。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。未來三年，計(jì)劃增加投入，進(jìn)一步建設(shè)和完善化工實(shí)訓(xùn)中心，對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行升級改造；完善實(shí)訓(xùn)場地的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，完善精細(xì)化工專業(yè)群的信息化、數(shù)字化管理平臺。（2）校外實(shí)習(xí)基地。聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與社會的“無縫對接”，提高畢業(yè)生的競爭力。在加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化教學(xué)。6．課程體系建設(shè)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，加強(qiáng)對專業(yè)群職業(yè)崗位的動態(tài)分析，及時優(yōu)化專業(yè)群平臺課程設(shè)置和教學(xué)要求，整合課程體系，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝、新方法，形成實(shí)踐性強(qiáng)、現(xiàn)代技術(shù)含量高的課程體系和課程內(nèi)容，新建市級共享精品課程1門，新建共享網(wǎng)絡(luò)課程2門。7．教材建設(shè)按照“立足實(shí)際，講求實(shí)效，注重結(jié)合”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行國家，省公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊開好國家和省規(guī)定的課程；支持鼓勵教師以行業(yè)要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，按照易教、易學(xué)、符合崗位實(shí)際需要的原則，把行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法固化到教材中，開發(fā)適合本專業(yè)教學(xué)的特色教材；推進(jìn)電子教案、多媒體課件、音像制品等立體化教材的建設(shè)。8．教學(xué)管