Book5Unit4WhatCanYouDo教學(xué)設(shè)計新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|ExcellentteachingplanBook5Unit4WhatCanYouDo?BReadandwrite教學(xué)設(shè)計設(shè)計教師葉佩瓊教材版本PEPBook5執(zhí)教教師葉佩瓊課題名稱：備注教學(xué)年級五年級Book5Unit4WhatCanYou授課時間40分鐘Do?BReadandwrite本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們對英語學(xué)有著濃重的學(xué)習(xí)興趣，對英語充滿了好奇心，也具備一生定的語言知識和技術(shù)。他們不單開朗好動，愛聽愛說，分而且善于口頭模擬。小學(xué)生的心理和年紀(jì)特點決定了學(xué)生對有趣的聽、說、唱、做、游戲、玩、演、視聽等生析動開朗的教學(xué)活動更感興趣。這是一節(jié)閱讀教學(xué)課，語言功能項目是Talkingaboutabilities，話題是Housework（家務(wù)勞動）。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了watertheflowers,sweepthefloor,教emptythetrash，cookthemeals，cleanthebedroom等家務(wù)勞動的英語表達，學(xué)生能簡單陳述自己能干什么家務(wù)材活，并詢問對方能干什么家務(wù)活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與分學(xué)生平時生活實踐緊密相連，經(jīng)過閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的析興趣，進行閱讀技術(shù)和策略的指導(dǎo)，突出信息的交流和互動，促使聽聞技術(shù)，發(fā)展讀寫技術(shù)，在教學(xué)中以舊引新，降低學(xué)習(xí)難度，不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生積累穩(wěn)固，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。1、知識目標(biāo)：（1）可以聽、說、讀、寫句型：Canyoumakethebed?教No,Ican't．Canyouuseacomputer?Yes,Ican．學(xué)（2）能聽、說、認(rèn)讀句子：Icanplaychess．（3）可以達成Let'scheck部分的連詞成句練習(xí)。目2、能力目標(biāo)標(biāo)(1)可以簡單介紹自己能做哪些家務(wù)。(2)可以詢問別人能做什么家務(wù)勞動。3、情感目標(biāo)：育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan（1）情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)異品質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)策略：著重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互交流和交流的能力。（3）文化目標(biāo)：認(rèn)識一些相關(guān)安全和環(huán)保的生活知識。設(shè)計思想1.趣味性教以興趣為導(dǎo)向，在豐富多彩的教學(xué)活動中，不斷激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)造寬松、民主、和睦的教學(xué)氛圍。策2.社交性略教學(xué)活動的設(shè)計源于生活，又以各樣方式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際在情境中充分運用，真實體現(xiàn)語言的社交功能。Step1.Greetingandwarming-up1.師生用歌曲互致問候。Ss:Goodmorning,Goodmorning,Goodmorning,teacher.T:Goodmorning,Goodmorning,Goodmorning,children.Nowlet'sSing.教教師播放多媒體課件中的唱唱做做(課本中的歌曲I學(xué)canhelp)，學(xué)生邊做動作邊唱歌曲。2.Let’schant.過T：Icandomanythings.WhatcanSarahdo?NowLet’程sChant.根據(jù)課本Let’sstart中Let’sChant的節(jié)奏,出示A/BLet’slearn中的單詞卡，自編歌謠復(fù)習(xí)前面所學(xué)的動詞詞組。分男女生兩隊邊做動作進行問答。Boys：Sarah，Sarah，whatcanyoudo?Girls:Icansweepthefloor.ZhangPeng,ZhangPeng,whatcanyoudo?育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|ExcellentteachingplanBoys：Icanwatertheflowers.Amy,Amy,whatcanyoudo?Girls:Icancookthemeals.Mike,Mike,whatcanyoudo?Boys：Icancleanthebedroom.ChenJie,ChenJie,whatcanyoudo?Girls:Icanmakethebed.WuYifan,WuYifan,whatcanyoudo?Boys：Icanemptythetrash.ChenJie,ChenJie,whatcanyoudo?Girls:Icansetthetable.John,John,whatcanyoudo?Boys：Icandothedishes.Sarah,Sarah,whatcanyoudo?Girls:Icanwashtheclothes.John,John,whatcanyoudo?Boys：Icansetthetable.(設(shè)計意圖:合著高興的節(jié)奏，學(xué)生做著動作，既創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又為本節(jié)課的句型Canyou.?的教學(xué)做好鋪墊。)3.FreetalkT:...Whatcanyoudo?引導(dǎo)學(xué)生回答。Step2.Presentation1.Presentationofthesentences.（1）承接學(xué)生的回答，教師說Canyoumakethebed?學(xué)生用Yes,Ican．No,Ican't．回答。（板書）（2）教師出示筷子，T：Whatarethese?Ss:Theyarechopsticks.教師邊做動作邊說Icanusechopsticks.接著邊做動作邊說Icanuseacomputer.Canyouuseacomputer?學(xué)生用Yes,Ican．No,Ican't．回答。出示useacomputer單詞卡學(xué)生拼寫。（板書）(3)教師Icanmakethebedanduseacomputer拿.出象棋，ButIcan'tplaychess.Canyouplaychess?出示單詞卡帶讀。(設(shè)計意圖:經(jīng)過師生間的交流，用usechopsticks引育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan出useacomputer這個詞組，以舊引新，打破重點。用象棋的實物自然引出playchess，生動形象。)2.Presentationofthedialogue（1）教師出示一個機器人玩具，說：Class,look.What’sthis?學(xué)生回答Robot。（2）接著教師播放課件中Readandwrite部分的錄音，學(xué)生仔細聽，然后回答下列問題：WhatcanRobotdo?學(xué)生回答Robotcanplaychessanduseacomputer.（3）學(xué)生讀課文達成“Fillintheblanks”的練習(xí)。Robotcanplaychessanduseacomputer.Robotcan’tmakethebed,dothedishesandsetthetable.（4）學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音模擬發(fā)音。第一遍看書跟讀課文，第二遍不看書只看屏幕隨著重復(fù)。（5）學(xué)生疏角色練習(xí)，表演對話。學(xué)生看著屏幕給課文中的人物配音并表演對話。(設(shè)計意圖:帶著問題聽錄音利于學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。)Groupwork課件展示一副敬老院b.教師先做示范，然后讓學(xué)生六人一組做檢查活動，并根據(jù)檢查情況填寫表格。c.幾名學(xué)生展示。各組選一名代表將G