初中地理-《時間都去哪了》-學會換算不同地點的時間活動課教學設計學情分析教材分析課后反思

湘教版地理七年級下冊第一章《認識大洲》第一節(jié)《亞洲及歐洲》活動課《時間都去哪了》教學設計活動目標：1、明確世界的時區(qū)，區(qū)時，北京時間的概念。2、初步學會在時區(qū)和日界線圖上，根據兩地所在的時區(qū)，學會換算時間，培養(yǎng)空間思維能力。3、讓學生初步學會自己讀圖分析日界線相鄰的兩個時區(qū)的一些特點和過日界線的日期變更方法，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

4、通過活動設計，創(chuàng)設情境，小組合作，讓學生對時間換算，過日界線規(guī)律自主總結，培養(yǎng)學生的合作意識，總結問題的能力。5、通過學生的展示交流，情景劇表演，情景模擬，培養(yǎng)學生的表演意識，讓學生在快樂中，在活動中，輕松學習。并灌輸環(huán)保意識。活動重難點：教學重點：區(qū)時與區(qū)時差，區(qū)時的計算。教學難點：區(qū)時計算，日界線

。情境創(chuàng)設：什么是“早”―――活動“微信聊天”———總結規(guī)律：東早西晚區(qū)時的換算―――微課《小熊學地理》―――總結規(guī)律：未知時區(qū)=已知時區(qū)（東加西減）時區(qū)差穿越日界線后日期的變化——情景劇《誰大誰小》———總結規(guī)律：日期東減西加，時刻不變。活動方法：情境創(chuàng)設法：把枯燥的書本知識創(chuàng)設情境，設計成活動2、觀圖感知法：觀看世界時區(qū)圖，感知24個時區(qū)3、畫圖講解法：通過圖示，總結規(guī)律活動過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：（激發(fā)學生興趣）麥哲倫環(huán)球航行故事——《時間都去哪了》“陸地！是陸地！”領航的水手興奮的大喊，“我們到家了！”船上的記錄員激動的熱淚盈眶，用顫抖的筆在航海日志里寫道：“我們回來了，我的愛人‘西班牙’——1522年9月5日。”

破舊的帆船吃力的靠岸后，水手們發(fā)瘋似的沖向碼頭，跪在地上親吻陸地，當他們抬頭時全都傻眼了，港口日歷顯示的時間（1522年9月6日）比他們航海日志所記錄的日期整整快了一天，這就是說麥哲倫的船員們“丟掉了”一天！

到底誰錯了？陸地上的居民不可能錯，這一天西班牙全國都和港口的日期一樣；船上的航海日志有著嚴格的記錄制度，船員們也沒有錯。那“丟掉”的一天到哪里去了呢？分享吧：（交流展示預習成果，解決疑難）“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍然只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想?！薄挷{（以小組為單位，對預習效果進行交流，通過小組互助合作，對疑難問題進行初步解決。）三、小試牛刀：（檢測學生課前預習的效果。）家住倫敦的查理和家住北京的小龍是微信好友。這一天晚上19：00，小龍收到查理發(fā)來的微信消息。查理王子：親！吃過午飯了嗎？龍的傳人：你是火星人嗎？我正在吃晚飯！查理王子：Why？你們時間過得真快！你們用的什么時間??？龍的傳人：北京時間，今天我就給你普及一下地理知識，全球共分為24個時區(qū)，每個時區(qū)15度，我們所使用的北京時間其實就是東八區(qū)的區(qū)時。而每個地方的地方時不同，你知道是什么原因導致的嗎？查理王子：呵呵！龍的傳人：這孩子智商真讓人著急！你知道我們差幾個小時嗎？誰先看到日出呢？查理王子：呵呵！龍的傳人：這孩子沒救了！同學們快來幫幫他！（小組討論展示，學生、教師分別對展示小組作評價）四、微課學習-----<小熊學地理>（對知識的整理鞏固，突出重點）微視頻：小熊學地理（利用微視頻，給同學們結合實例講解如何換算時間。）我行我秀——交流展示，總結規(guī)律（培養(yǎng)學生對知識的加工整合能力，把書本知識內化為自己的東西。）根據學習微視頻：小熊學地理，學生談收獲，并總結出計算時差的規(guī)律。（展示時區(qū)圖，讓學生小組合作學習，總結規(guī)律，交流展示。教師及時對學生的發(fā)言作總結）換個角度看問題（換個角度算時間，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。）《為藍生活》地球一小時（EarthHour）是世界自然基金會（WWF）應對全球氣候變化所提出的一項全球性節(jié)能活動，提倡于每年三月的最后一個星期六當地時間晚上20:30——21:30，家庭及商界用戶關上不必要的電燈及耗電產品一小時，以此來表明他們對應對氣候變化行動的支持。2016年3月19日是今年“地球一小時”的活動日，今年中國區(qū)主題是“為藍生活”，即為了我們共同的藍天和賴以生存的藍色星球，從“衣食住行樂”做起，通過每個小小的改變，讓霧霾不再，藍天再現。當紐約（西五區(qū)）當地時間20：30熄燈時，北京時間是什么時間？我們能做些什么來支持這項活動呢？（熄燈，僅需一小時；環(huán)保，不止這一步）七、【情景劇】誰大誰?。s榮和欣欣是一對可愛的雙胞胎）榮榮：Hi！大家好！我是榮榮欣欣：Hi！大家好！我是欣欣，我是姐姐。榮榮：不！我才是姐姐，我先出生的。欣欣：不！我的生日大。（一旁的小明被搞糊涂了?。鞍Γ∵@是怎么回事??？”（于是他去找榮榮和欣欣的媽媽一探究竟）“阿姨，這到底是怎么回事啊？”媽媽：“唉！別提了！她們倆是我在太平洋上生的，先生下的榮榮，過了國際日期變更線，五分鐘后生下的欣欣。這不，姐倆因為誰大誰小的問題吵了好多年了?！保ㄅ赃叄簶s榮：我是姐姐，欣欣：我才是姐姐）（親愛的同學們！你明白是怎么回事了嗎？榮榮和欣欣到底誰是姐姐。）【學生小組討論后，班內交流發(fā)言，并總結出過國際日期變更線的規(guī)律?！堪?、我思故我在——總結梳理，歸納方法通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（小組交流、全班展示交流，注意對規(guī)律的總結。）什么是“早”―――總結規(guī)律：東早西晚區(qū)時的換算―――總結規(guī)律：未知時區(qū)=已知時區(qū)（東加西減）時區(qū)差穿越日界線后日期的變化———總結規(guī)律：日期（東減西加），時刻不變。九、胸懷天下2016年里約熱內盧奧運會，又稱第31屆夏季奧林匹克運動會，將于2016年8月5日-21日在巴西的里約熱內盧舉行。里約熱內盧將成為奧運史上首個主辦奧運會的南美洲城市，同時也是首個主辦奧運會的葡萄牙語城市。家住北京的小明20：00給在里約熱內盧工作的叔叔打電話：（結合本節(jié)課所學，模擬一下打電話情景）湘教版地理七年級下冊第一章《認識大洲》第一節(jié)《亞洲及歐洲》活動課《時間都去哪了》學情分析對小學升入初中的初一學生來說，經歷了基本的小學《科學》的學習后，對于地理有一個大概的了解，但是農村學生的學習成績不是很理想?；臼且浴墩Z文》和《數學》為主的，《科學》只是簡單的了解。1、進入初中階段后，學科的增加，知識量的加大，許多的農村學生對教材的不適應，他們對地理學習的其實就是簡單的背誦為主，以為只要背誦了，就可以做題了。中小學的教材在教學重點上有所區(qū)別，以知識的廣度和深度為主，培養(yǎng)學生學習應用為主，學習對自己有用的知識，各科的知識壓力大，所以學生的在短時間內很難轉變小學生那種學習方法。2、農村的生源基礎相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績比較好的就轉走了，留下的學生差異非常大。所以在考試分數上和城區(qū)的學生比較存在很大差距。3、由于學生學習成績基礎不是很理想，所以目前很難在短時間內提高他們的地理學習能力，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學習習慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實際生活有些差距，學習覺得沒有實際功用，所以學生學習缺少熱情。4、家長和學生的不重視，人為的劃分主課和副科，而且知識很多很細，學習的難度大，學生更加以為學校了地理是白花時間，不如學習其他的知識?！窘窈笈Ω倪M的方向】1、培養(yǎng)地理的學習習慣，夯實基礎。在初一的基礎知識中，多讓學生操作教具中的事物，學生感興趣后，自然產生了習慣。2、立足課堂，加強讀圖。課程標準有105條內容標準，其中有47條內容標準明確說出運用地圖來學習，說明了地圖的重要性。提高學生的讀圖能力必須立足于課堂，立足于課本。地理課的教學，教師要根據課的特點，重視“文本細讀”“地圖精讀”，要注意教給學生讀圖方法，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習，要培養(yǎng)學生的讀圖能力。要充分利用好導讀和活動提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)地理課。3、立足生活常識，學習對生活有用的地理，活學活用，可以舉身邊的列子來說明，學生更容易理解，更有興趣4、學生的動手操作，多讓學生動手畫圖，輪廓圖，對圖的簡單掌握，就學習起來，難度降低了?！静扇〈胧?、對學生進行素質教育及全面發(fā)展教育的理論教育，讓學生充分意識到地理學科的重要性。2、對學生進行學習方法的個別輔導，讓學生能找到一種適宜自己特長的有效的學習地理的方法。3、在課堂上要充分調動全體學生的積極性和學習興趣，以上趣味地理課為主4、對學生掌握的地理知識進行檢測，爭取做到課課清，以免課下耽誤時間。5、多與學生和指導教師進行師生、師師的交流與溝通。湘教版地理七年級下冊第一章《認識大洲》第一節(jié)《亞洲及歐洲》活動課《時間都去哪了》效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向學生當堂學習效果意圖分析麥哲倫環(huán)球航行小故事《時間都去哪了》激發(fā)學生學習興趣學生課堂注意力集中，對本節(jié)課的興趣較高設置情境，激發(fā)學生的學習興趣，設置疑問，讓學生通過本節(jié)課的學習，能夠解決問題。分享吧：小組交流展示預習成果小組合作學習，展示交流課前預習的效果，對疑難問題進行初步解決學生的展示介紹內容很豐富，可以看出學生課前做得很好、很到位。通過小組互助合作，對疑難問題進行初步解決。針對學生的課前學習，給學生提供一個舞臺，讓學生盡情展示自己學習效果，以便了解學生的學習狀態(tài)。小試牛刀微信聊天檢測學生課前預習的效果學生興趣盎然，參與度比較高。通過創(chuàng)設情景，讓枯燥的知識情景化，激發(fā)學生的學習興趣，通過學生的交流展示，培養(yǎng)了學生學習的自信心和積極性。微課學習《時區(qū)和日界線》學會換算時間，并總結規(guī)律。通過微視頻教學，學生興趣濃厚。突出換算時間的重點內容，通過微課學習，使知識形象化，激發(fā)學生學習興趣；我行我秀給學生提供一個展示的平臺，并學會自己總結規(guī)律。通過小組合作學習，總結換算時間的規(guī)律，做到了圖文結合，并把書本的知識內化為自己的東西，效果比較好通過小組合作學習，既培養(yǎng)學生的合作意識，上黑板總結規(guī)律，既鍛煉了膽量，又能把書本的知識內化為自己的東西。換個角度看問題《為藍生活》換個角度換算時間，并培養(yǎng)環(huán)保意識。對換算時間的規(guī)律掌握更加靈活，學生提出了環(huán)保小措施，培養(yǎng)了環(huán)保意識。從另一個角度換算時間，進一步突出重點，通過學生提出環(huán)保小措施，培養(yǎng)了環(huán)保意識。情景劇《誰大誰小》了解國際日期變更線兩側的不同，總結出過國際日期變更線的規(guī)律。同學們對情景劇的表演興趣盎然，對日界線得規(guī)律的總結積極展示，非常到位。把國際日期變更線的問題設計成情景劇，將枯燥的知識趣味化。即給學生提供了鍛煉的機會，又給學生一個廣闊的舞臺，培養(yǎng)了學生學習的自信心和積極性。我思故我在談收獲，總結知識與方法學生對本節(jié)課知識與方法的總結，充分反映了學生對本節(jié)課的參與度比較高，達到了預期的效果。對本節(jié)課的知識與方法進行總結，既能把書本的知識內化為自己的東西。又培養(yǎng)了學生總結問題的能力。胸懷天下為藍生活情景模擬展示效果比較好通過情景模擬，進一步加深學生對本節(jié)內容的認識了解。培養(yǎng)培養(yǎng)學生對知識的加工整合能力。湘教版地理七年級下冊第一章《認識大洲》第一節(jié)《亞洲及歐洲》活動課《時間都去哪了》教材分析（一）地位和作用

本課時內容是在學習了地球的運動、亞洲的位置、遼闊的地域基礎上、安排為七年級下冊第一節(jié)、第二課時的內容，亞洲東西跨經度160°以上，最東端與最西端在時間早晚上差異十分顯著，結合亞洲地理范圍的學習，學生學會換算不同地點的時間，既是一項基本的能力要求，同時也加深對亞洲經度范圍認識的深刻性。

（二）教學目標

1、明確世界的時區(qū)，區(qū)時，北京時間的概念。2、初步學會在時區(qū)和日界線圖上，根據兩地所在的時區(qū)，學會換算時間，培養(yǎng)空間思維能力。3、讓學生初步學會自己讀圖分析日界線相鄰的兩個時區(qū)的一些特點和過日界線的日期變更方法，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

4、通過活動設計，創(chuàng)設情境，小組合作，讓學生對時間換算，過日界線規(guī)律自主總結，培養(yǎng)學生的合作意識，總結問題的能力。（三）重難點及突破方法

教學重點：區(qū)時與區(qū)時差，區(qū)時的計算。教學難點：區(qū)時計算，日界線

。本節(jié)解決重難點的關鍵在于如何讓學生學起來更輕松，把問題生活化，如何調動學生的積極性，讓學生主動參與進來，因此我在課堂活動中創(chuàng)設情境，設計一些趣味性的活動幫助學生理解記憶，并總結規(guī)律?；顒釉O計：1麥哲倫環(huán)球航行小故事《時間都去哪了》——設置情境，激發(fā)學生的學習興趣，設置疑問，讓學生通過本節(jié)課的學習，能夠解決問題。2分享吧：小組交流展示預習成果，針對學生的課前學習，給學生提供一個舞臺，讓學生盡情展示自己學習效果，以便了解學生的學習狀態(tài)。3小試牛刀——微信聊天，檢測學生課前預習的效果。4微課學習《換算時間》，突出換算時間的重點內容，通過微課學習，使知識形象化，激發(fā)學生學習興趣；5我行我秀，給學生提供一個展示的平臺，通過小組合作學習，既培養(yǎng)學生的合作意識，上黑板總結規(guī)律，既鍛煉了膽量，又能把書本的知識內化為自己的東西。6換個角度看問題——《誰為藍生活》，從另一個角度換算時間，進一步突出重點，通過學生提出環(huán)保小措施，培養(yǎng)了環(huán)保意識。7情景劇——《誰大誰小》，把國際日期變更線的問題設計成情景劇，將枯燥的知識趣味化。即給學生提供了鍛煉的機會，又給學生一個廣闊的舞臺，培養(yǎng)了學生學習的自信心和積極性。8我思故我在，對本節(jié)課的知識與方法進行總結，既能把書本的知識內化為自己的東西。又培養(yǎng)了學生總結問題的能力。9胸懷天下，通過情景模擬，進一步加深學生對本節(jié)內容的認識了解，培養(yǎng)培養(yǎng)學生對知識的加工整合能力。規(guī)律總結：什么是“早”―――活動“微信記錄”———總結規(guī)律：東早西晚區(qū)時的換算―――利用世界時區(qū)圖―――總結規(guī)律：未知時區(qū)=已知時區(qū)東加西減時區(qū)差穿越日界線后日期的變化——情景劇《誰大誰小》———總結規(guī)律：日期東減西加，時刻不變。

湘教版地理七年級下冊第一章《認識大洲》第一節(jié)《亞洲及歐洲》活動課《時間都去哪了》評測練習胸懷天下2016年里約熱內盧奧運會，又稱第31屆夏季奧林匹克運動會，將于2016年8月5日-21日在巴西的里約熱內盧舉行。里約熱內盧將成為奧運史上首個主辦奧運會的南美洲城市，同時也是首個主辦奧運會的葡萄牙語城市。家住北京的小明20：00給在里約熱內盧工作的叔叔打電話：（結合本節(jié)課所學，模擬一下打電話情景）湘教版地理七年級下冊第一章《認識大洲》第一節(jié)《亞洲及歐洲》活動課《時間都去哪了》課后反思給學生機會，會有無限精彩！學生是學習的主體，還學習的主動權與學生，是新課改的核心理念之一，也是“生本教育”的體現。如果要求學生在學習過程中主動參與、樂于探究、合作學習；那么教師就要為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍和展示自我的平臺，讓學生有機會成為學習的發(fā)現者、研究者、探索者，真正成為學習的主人和學習的領袖。所以我以生為本，從學生的認知經驗出發(fā)，引導學生在“玩”中分享展示，不僅達到了良好的教學效果，還讓師生收獲到無限精彩。1、巧用游戲，激發(fā)學生學習的內趨力。興趣是最好的老師，特別是學生只要是感興趣的東西就會表現的特別積極。我以生為本，創(chuàng)設了“消失的一天”、“微信聊天”“換個角度看問題”“情景劇”“胸懷天下”等游戲，讓學生在快樂的分享展示中化繁為簡，突破了教學的重點。學生從始至終精神飽滿，處于積極學習的興奮狀態(tài)，提高了教學的趣味性和實效性。為學生自主學習提供了前提。2、創(chuàng)設情境，化難為易，突破教學的難點。時區(qū)和日界線的問題是初中教學的難點之一，如何突破難點，我設計了“微信聊天”來檢測學生的預習效果，通過“小熊學地理”的微課，“換個角度看問題”把如何換算時間這一重難點放到生活中去，提高學生的興趣，通過“情景劇”解決日界線的問題，通過“我思故我在”讓學生自己對知識的加工整合總結規(guī)律，通過“胸懷天下”來對本節(jié)課的內容進行模擬總結，知識變成摸得著、看得見、生動活潑的生活現象，教師教得輕松、學生學得快樂。在這種輕松快樂的學習氛圍中，學生沒有心理壓力，充滿自信和陽光，可以大膽地思考、討論、爭辯，發(fā)表自己的觀點，真正成為學習的領袖。3、以生為本，轉變學習方式，關注后繼學習能力。在“分享吧”這一環(huán)節(jié)，引導學生依據課前“預習收獲”進行分享交流。尊重了每個學生的個性思維，又為學生創(chuàng)設了合作平臺，使人人參與、個個都能成為學習的主人提供了保障，并能對預習中的疑難通過小組合作進行初步釋疑。在“交流展示”這一環(huán)節(jié)，讓學生獨立完成后以小老師的身份走上講臺解決