部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案學(xué)習(xí)第三句。

指生讀第三句。

指生評(píng)議朗讀。

賽讀。

相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)同學(xué)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂挨次的生字卡片。

第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。

找伴侶嬉戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)特別扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了許多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)觀性，并使同學(xué)能夠采納多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“嬉戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)識(shí)字的動(dòng)力和愛(ài)好。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

同學(xué)讀字。

導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎?

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)

獨(dú)體字：氣生

依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

(1)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要留意什么?

②老師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③同學(xué)書(shū)空跟寫(xiě)。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展現(xiàn)字例，同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑥同學(xué)再寫(xiě)2個(gè)“青”字。

(2)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要留意些什么呢?

②老師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

③同學(xué)書(shū)空跟寫(xiě)。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展現(xiàn)字例，同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)同學(xué)自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升同學(xué)的漢字審美力量，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培育同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、總結(jié)延長(zhǎng)

同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛(ài)小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(溝通怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙)

總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好伴侶，我們一起愛(ài)護(hù)小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜愛(ài)的人聽(tīng)，讓他們和我們一起愛(ài)護(hù)小青蛙吧!

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類(lèi)的好伴侶，在同學(xué)識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜愛(ài)小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛(ài)的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將愛(ài)護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

教學(xué)反思

導(dǎo)入新課時(shí)采納猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

能夠引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培育同學(xué)的識(shí)字力量，激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。

本文節(jié)奏鮮亮，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)老師范讀、同學(xué)跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓同學(xué)感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

最新部編版一班級(jí)語(yǔ)文教案（精選篇6）

教學(xué)要求

1.通過(guò)介紹家人，熟悉更多的漢字。

2.把握偏旁為“日”和“女”的漢字。

3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。

4.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

5.背誦《日積月累》。

6.和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)時(shí)，留意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

2.背誦《日積月累》。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉漢字的規(guī)律，書(shū)寫(xiě)漢字。

教學(xué)預(yù)備

1.田字格。

2.課件。

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)介紹家人，熟悉更多的漢字。

2.把握偏旁為“日”和“女”的漢字。

3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們一塊兒進(jìn)入語(yǔ)文園地七，看一看在這塊語(yǔ)文園地里，我們會(huì)收獲哪些精神食糧。

二、識(shí)字加油站。

1.結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)峻的爸爸、溫順的媽媽、慈愛(ài)的爺爺奶奶等。下面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家人?(課件)

2.小組相互說(shuō)一說(shuō)，然后指名在課堂上回答。

3.結(jié)合課件，讓同學(xué)讀一讀這些表示家人的詞語(yǔ)。

4.溝通收獲。

①你熟悉了哪些漢字?

②在這樣的家庭里生活，你歡樂(lè)嗎?

③為了讓家庭更加幸福、和諧，現(xiàn)在的你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

三、我的發(fā)覺(jué)。

1.讀一讀這兩組詞語(yǔ)，你從中發(fā)覺(jué)了什么?(課件)

2.在小組爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，老師做歸納。

①“日”字旁的字大都和時(shí)間有關(guān)。

②“女”字旁的字大都和女性有關(guān)。

四、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.導(dǎo)課(課件)：

同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們預(yù)備好了嗎?看一看怎樣才能把這8個(gè)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。

2.認(rèn)真觀看，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)?

在爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，老師歸納：

①“了”和“才”，書(shū)寫(xiě)豎鉤時(shí)，不宜過(guò)長(zhǎng)。

②“長(zhǎng)”和“山”，要留意豎提和豎折的寫(xiě)法，豎提的豎要長(zhǎng)，豎折的豎短、折長(zhǎng)。

③“兒”和“四”的豎彎鉤和豎彎的長(zhǎng)短是不同的。

④“我”和“心”，“我”的斜鉤要稍長(zhǎng)些，“心”的臥鉤要有力度。

3.看老師在黑板上范寫(xiě)這八個(gè)字，同學(xué)們跟著書(shū)寫(xiě)。(課件)

①留意筆順和寫(xiě)字姿態(tài)。

②寫(xiě)完后同桌觀賞一下，寫(xiě)得好的夸夸他，寫(xiě)不好的幫幫他，在寫(xiě)得好的字上畫(huà)一顆小星星。

4.小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，既要留意筆順，又要把每一筆寫(xiě)好，這樣寫(xiě)出的字才會(huì)正確、美觀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地七

了才長(zhǎng)出

兒四我心

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

2.熟記警句。

3.閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又熟悉了一些漢字，熟悉漢字是說(shuō)話、閱讀的基礎(chǔ)，本節(jié)課我們就連續(xù)運(yùn)用漢字，連續(xù)在語(yǔ)文園地里收獲學(xué)問(wèn)吧!

二、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩話。(課件)

1.結(jié)合課件，看一看圖上都有什么?

2.同學(xué)認(rèn)真觀看。

3.小組爭(zhēng)論，老師歸納。

①詞語(yǔ)：白云大山

②句子示例：

a.天上飄著朵朵白云。

b.遠(yuǎn)處有一座大山。

4.老師再試著讓同學(xué)說(shuō)出更多的句子。

老師提示：依據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，綻開(kāi)合理的想象，說(shuō)出的句子要通順、流利，符合畫(huà)面的內(nèi)容。

三、日積月累。

1.老師示范。

有感情地朗讀這些警句。

2.出示句子。(課件)

①老師范讀。吸引同學(xué)并激發(fā)他們讀的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏，感染同學(xué)。

②大家用自己喜愛(ài)的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜愛(ài)的方式讀。

③老師抽查。

④同學(xué)評(píng)議，訂正字音。

3.感悟句意。

同學(xué)反復(fù)朗讀，然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思。

四、閱讀《猴子撈月亮》。

1.檢查同學(xué)閱讀的狀況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍?是怎么讀的?

2.讓同學(xué)展現(xiàn)讀，表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書(shū)的習(xí)慣。

3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

①猜猜它們是怎樣撈月亮的?

②月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?

4.這個(gè)故事告知我們什么道理?(課件)

教學(xué)反思

示例：為讓同學(xué)學(xué)得歡樂(lè)，學(xué)有所成，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小伴侶一起玩嬉戲并貫穿始終。孩子們?cè)阪覒蛑凶R(shí)字、寫(xiě)字，積累并學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)的運(yùn)用。一班級(jí)同學(xué)的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。依據(jù)同學(xué)年齡小，活潑好動(dòng)、喜愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)加入競(jìng)賽中去。同學(xué)在嬉戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

相關(guān)鏈接

八字格言

1.學(xué)而不厭，誨人不倦。

2.讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

3.精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

4.海納百川，有容乃大。

最新部編版一班級(jí)語(yǔ)文教案（精選篇7）

學(xué)問(wèn)與技能

1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.熟悉四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四個(gè)聲調(diào)。

3.熟悉書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線三格，能在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)aoe。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀看情境圖、讀兒歌等方式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程老師批注

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

關(guān)心學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。

2.老師向同學(xué)講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立學(xué)英雄語(yǔ)拼音的堅(jiān)決決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書(shū)a。

2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不要變。

3.同學(xué)觀看仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓同學(xué)讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法。

4.再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。(張大嘴巴aaa)

5.同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡察指導(dǎo)訂正，單個(gè)練習(xí)。(開(kāi)火車(chē)讀)

三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)

1.發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。(攏圓嘴巴ooo)

2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。(嘴巴扁小eee)

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.熟悉聲調(diào)符號(hào)，結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“”是第一聲，“”是其次聲，“”是第三聲，“”是第四聲。

①課件出示順口溜關(guān)心記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

②指導(dǎo)觀看課文插圖中小汽車(chē)的走勢(shì)，鞏固練習(xí)。

汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。

2.練習(xí)讀aoe的四聲。

練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，老師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的aoe組詞說(shuō)句。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

老師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件(嬉戲)：找房子。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)將課件展現(xiàn)的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采納開(kāi)火車(chē)的形式，同學(xué)每說(shuō)一個(gè)，老師點(diǎn)一下該韻母寶寶，若對(duì)了，韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。

二、教寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母

1.熟悉四線(從上到下)三格(上、中、下)。

提示：拼音字母是由基本筆畫(huà)組成的，在四線三格中，要按肯定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①教學(xué)ɑ。書(shū)寫(xiě)左半圓(c),從其次線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上其次線寫(xiě)半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)處收筆，布滿中格。再寫(xiě)豎右彎()，從其次線挨著左半圓的地方起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。

②教學(xué)o和e。(方法同上)

3.同學(xué)自由練寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)，加深印象

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲!