奧運(yùn)小福娃教學(xué)方案設(shè)計(jì)

—奧運(yùn)小福娃教學(xué)方案設(shè)計(jì)2、明白福娃的形狀特征及蘊(yùn)含的意義，嘗試將福娃的相關(guān)信息進(jìn)行整理，分類。3、能在分組操作和游戲活動(dòng)中與伙伴互相協(xié)作，有肯定的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)問經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：1、明白20XX年的奧運(yùn)會(huì)在北京進(jìn)行，對(duì)奧運(yùn)會(huì)的學(xué)問有肯定的了解。2、幼兒明白自己喜歡的福娃的名字，對(duì)福娃的根本特征有肯定的了解。心理愛好的準(zhǔn)備1、幼兒看到過并喜歡奧運(yùn)福娃紀(jì)念品。2、幼兒觀看過中國結(jié)、京燕風(fēng)箏、鯉魚跳龍門剪紙等具有中國傳統(tǒng)文化和民族特色的幻燈片，并對(duì)此有肯定的愛好。物質(zhì)材料的準(zhǔn)備1、“福娃動(dòng)畫宣傳片”視頻、自制《福娃》課件。背景音樂“福娃.北京”、“我發(fā)現(xiàn)了”。2、黑板架四塊、小筐四個(gè)。3、自制火炬、福娃神秘圖、五環(huán)旗等；福娃頭飾人手一個(gè)?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)：游戲“傳遞火炬”。1、幼兒扮演小火炬手跑步進(jìn)場，玩?zhèn)鬟f火炬的游戲。（通過讓孩子們當(dāng)火炬手，在游戲中親身體驗(yàn)迎奧運(yùn)，在熱情的氣氛中萌發(fā)驕傲感，充足調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)愛好）2、老師用“奧運(yùn)圣火”變出福娃——“歡歡”。（福娃歡歡的創(chuàng)作原型是奧運(yùn)圣火，有了前一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，過渡自然流暢）二、溝通與共享：我最喜歡的福娃。1、幼兒從不同的角度說說自己喜歡的福娃，在與伙伴及老師的互相溝通中進(jìn)一步了解福娃的根本特征和寓意。（在寬松的氣氛中，充足調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在溝通中不斷豐富自己的信息，加深對(duì)福娃的了解和寵愛）2、通過“福娃”與“芭比娃娃”的比照及賞識(shí)“福娃宣傳片”感受將“福娃”作為北京奧運(yùn)會(huì)吉利物的特別意義。（提升問題的難度，引發(fā)幼兒思索；通過比照分析及直觀的動(dòng)畫片，讓幼兒充足感受福娃的'魅力，激發(fā)幼兒作為中國娃娃的驕傲感）三、操作與探究：福娃的神秘。1、幼兒在圖片的提示下，找出“福娃”對(duì)應(yīng)的原型、五環(huán)及代表的運(yùn)動(dòng)工程等，進(jìn)行簡潔的整理、歸類。（將福娃所涵蓋的各方面內(nèi)容用圖表的形式統(tǒng)計(jì)整理出來，很好地表達(dá)了社會(huì)與數(shù)學(xué)的整合觀，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩，對(duì)提高規(guī)律思維、推理力量有很大的幫忙。）2、激勵(lì)幼兒分搭配作完成“福娃神秘圖”。（幼兒在合作中，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。在表達(dá)、爭吵、互助中錘煉人際交往和協(xié)商解決問題的力量。）貝貝晶晶歡歡迎迎妮妮福娃的原型福娃來自哪里福娃生活的地方福娃對(duì)應(yīng)的五環(huán)福娃代表的運(yùn)動(dòng)工程3、出示課件：請(qǐng)“福娃”分別用兒歌介紹自己。（讓福娃自己開口說話，這樣的總結(jié)活潑好玩，防止了單一說教和隱性時(shí)間的鋪張，很好的歸納和提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)）四、分組游戲：我是歡樂的小福娃。將自己喜歡的“福娃”配上五環(huán)做成頭飾戴在頭上，嘗試根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行分組。（該環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用了福娃與五環(huán)的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系來自制頭飾，在分組中學(xué)習(xí)不同規(guī)律的分類，如相同的福娃在一組或者根據(jù)“北京歡迎你”來分組都可以，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度來思索問題）活動(dòng)延長1、“福娃”做運(yùn)動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)錘煉身體，幫忙部分幼兒樹立當(dāng)運(yùn)發(fā)動(dòng)的理想。2、開展“小小福娃禮儀員”活動(dòng)，學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，明白待人接物的根本禮節(jié)，激勵(lì)幼兒從小標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，形成良好的素養(yǎng)。3、成立“福娃宣傳隊(duì)”