《羚羊木雕》ppt課件-14

在不知不覺中，我長(zhǎng)大了。不再是那個(gè)只會(huì)聽話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發(fā)育，長(zhǎng)大。我已有了自己的主見，不再事事聽從家長(zhǎng)了。羚羊木雕張之路

學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈有感情的朗讀，體會(huì)課文的思想感情，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。⒉細(xì)細(xì)品味對(duì)話中生動(dòng)傳神的語言，從中體會(huì)說話者的心理、情感。⒊學(xué)會(huì)辯論，有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。

1945年生于北京。現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。張之路主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》、《魔表》，短篇小說集《空箱子》，長(zhǎng)篇小說《第三軍團(tuán)》等?！兜谌妶F(tuán)》先后獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)。讀準(zhǔn)下列詞語：抹眼淚攥著小刀逮

著玩怦怦樹杈寒顫

m?zuàndǎipēngchàzhàn······朗讀課文，說一說１.課文中寫了哪幾個(gè)人物？

３.文中的人物對(duì)要回羚羊木雕各持什么態(tài)度？４.文中我的感情傾向是什么？２.課文圍繞什么事情來寫？＿＿＿＿＿＿＿＿＿羚羊木雕追問、贈(zèng)送、要回第一部分(1-16)：追問木雕下落。第二部分(17-23)：回憶真摯友情。第三部分(24-38)：傷心要回木雕。

文章層次

整體感知我讀出了：一個(gè)＿＿＿＿的媽媽爸爸“我”萬芳奶奶分角色朗讀⒈聲音清晰；⒉語氣符合角色性格；⒊輔以必要的表情動(dòng)作。請(qǐng)選擇你愿意朗讀的場(chǎng)景①“我”和媽媽的對(duì)話②“我”和爸爸的對(duì)話③“我”和萬芳及萬芳媽媽的對(duì)話分角色朗讀注意各人的語氣媽媽我爸爸奶奶萬芳萬芳的媽媽著急生氣委屈、無奈難過嚴(yán)肅無能為力仗義、體諒、寬恕責(zé)怪

“我”把貴重的羚羊木雕送給了最好的朋友萬芳，后來在父母的逼迫下，“我”又要回了木雕，因此“我”傷心極了?！裾?qǐng)用自己的話概括本文講了什么故事?●本文按什么順序來寫的？有何好處？記敘文的敘述順序主要有三種?！癜磿r(shí)間先后來寫——

順敘寫作順序的一點(diǎn)知識(shí)：●根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到前面敘述——

倒敘

●在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容——

插敘今天——父母逼我要回了木雕昨天——我送給萬芳木雕再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。

從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。倒敘●按什么順序?qū)懙?？有何好處？今天——逼我要回了木雕昨天—我送給萬芳木雕上星期——萬芳拿自己的新褲子換我的破褲子●還寫了一件什么事？有何用意？

借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈(zèng)送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。倒敘插敘人物描寫方法性格特征媽媽“我”萬芳嚴(yán)厲、生硬固執(zhí)重情、單純、守信、軟弱爸爸奶奶委婉威嚴(yán)同情理解、無能為力重財(cái)輕義通情達(dá)理萬芳媽仗義、正直、寬容、明理語言、神態(tài)、動(dòng)作語言、神態(tài)、動(dòng)作語言、神態(tài)、心理語言、神態(tài)語言、動(dòng)作語言、動(dòng)作友誼貴重木雕貴重

我、奶奶萬芳媽媽、爸爸萬芳的媽媽你贊成誰的意見？

本文通過寫“我”贈(zèng)送和被迫討回羚羊木雕的經(jīng)過，贊美了孩子們真誠(chéng)無私的友愛，告誡父母?jìng)円斫夂⒆觽兊男?，尊重他們的人格?！裰黝}思想②

1.怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？（提示：從家長(zhǎng)和孩子兩方面考慮。）2.女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)。3.你如果遇到類似的傷心事，怎么辦？

聯(lián)系生活，暢談看法投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》)

愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。

(《論語·公冶長(zhǎng)》)名言與朋友交，言而有信——孔子天時(shí)不如地利，地利不如人和——孟子匹夫不可以不慎取友——荀況有其言，無其行，君子恥之——子思人生貴相知，何用金與前——李白莫愁前路無知己，天下誰認(rèn)不識(shí)君

——高適人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之

——魯迅難得是諍友，當(dāng)面敢批評(píng)——陳毅

真正的友誼——十分理智的友誼，是人生最好的無價(jià)之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?，永遠(yuǎn)無愧于他，那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。

——馬克思以贈(zèng)品收買朋友，則他也可能被他人收買。

——（英）莎士比亞

寫作借鑒1.緊湊的結(jié)構(gòu)布局2.巧妙的人物安排3.生動(dòng)人物的描寫4.環(huán)境的烘托(倒敘+插敘)(用第一人稱敘述，人物依次出場(chǎng)，使文章波瀾起伏。)(語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)(烘托（或襯托），即用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法?？梢杂萌宋铩⒁部梢杂镁拔飦硪r托。本文借用景物描寫作為陪襯，鮮明地表現(xiàn)出人物的心情。)《民法通則》第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。我國(guó)的《民法通則》對(duì)于自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力有明確的規(guī)定。根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)該是在16歲以下，因此“我”的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護(hù)人(即家長(zhǎng))的同意。

自主探究

女兒既然把羚羊木雕送給萬芳，你認(rèn)為事情應(yīng)該怎樣處理才妥當(dāng)？自主探究