熱工基礎(chǔ)第五章課件

1第五章水蒸氣與濕空氣5－1

水蒸氣的產(chǎn)生過(guò)程

氣態(tài)工質(zhì)氣體蒸氣：遠(yuǎn)離液態(tài)，一般可作為理想氣體處理，如空氣、燃?xì)狻?/p>

：靠近液態(tài)，一般不能作為理想氣體處理，如水蒸氣、氨蒸氣等。

水蒸氣來(lái)源豐富，耗資少，無(wú)毒無(wú)味，比熱容大，傳熱好，有良好的膨脹和載熱性能，是熱工技術(shù)上應(yīng)用最廣泛的工質(zhì)。蒸氣是由液體汽化而產(chǎn)生的。

2液體汽化蒸發(fā)沸騰：任何溫度下在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，溫度愈高愈強(qiáng)烈。

：沸騰是在給定壓力所對(duì)應(yīng)的溫度下發(fā)生并伴隨著大量汽泡產(chǎn)生的汽化現(xiàn)象。

3液體汽化蒸發(fā)沸騰：任何溫度下在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，溫度愈高愈強(qiáng)烈。

：沸騰是在給定壓力所對(duì)應(yīng)的溫度下發(fā)生并伴隨著大量汽泡產(chǎn)生的汽化現(xiàn)象。

pts飽和液體飽和蒸氣飽和狀態(tài)：液面上蒸氣空間中的蒸氣和液體兩相達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。飽和壓力ps、飽和溫度ts：水蒸氣：ps＝0.101325MPa，ts=100oC4pt<tsv0ptsv'ptsvxptsv''pt>tsv水的定壓加熱過(guò)程：

濕飽和蒸氣（濕蒸氣）的干度x

mv-濕蒸氣中干飽和蒸氣的質(zhì)量

mw-濕蒸氣中飽和水的質(zhì)量

未飽和水a(chǎn)飽和水b濕飽和蒸氣c干飽和蒸氣d過(guò)熱蒸氣e汽化潛熱J/kg過(guò)熱度5水的定壓加熱過(guò)程在p-v圖和T-s圖上的表示：

飽和水線飽和蒸汽線臨界點(diǎn)臨界狀態(tài)水的臨界狀態(tài)℃

m3/kg

65-2

水蒸氣的狀態(tài)參數(shù)

水在臨界壓力或高于臨界壓力下定壓加熱到臨界溫度時(shí)，不存在汽液分界線和汽液共存的汽化過(guò)程，再加熱就直接成為過(guò)熱蒸汽。

一般情況下，水蒸氣的性質(zhì)與理想氣體差別很大,為了便于工程計(jì)算，將不同溫度和不壓力下的未飽和水、飽和水、干飽和蒸汽和過(guò)熱蒸汽的狀態(tài)參數(shù)列成表或繪成線算圖。飽和水與飽和蒸氣表

分為以溫度為序（附錄表5）和以壓力為序（表6）兩種。78未飽和水與過(guò)熱蒸氣表（附錄表7）9

國(guó)際規(guī)定，蒸汽表取三相點(diǎn)（即固、液、汽三相共存狀態(tài)）液相水的熱力學(xué)能和熵為零。

即：p=

611.7Pa，v=0.00100021m3/kg,T=273.16K,u=0kJ/kg，s=0kJ/(kg·K)

濕蒸汽的狀態(tài)參數(shù)

1kg濕蒸汽是由x

kg干蒸汽和（1－x）kg飽和水混合而成，注意單位105-3

水蒸氣的基本熱力過(guò)程分析目的：分析步驟：

了解過(guò)程中水蒸氣的狀態(tài)變化規(guī)律，確定過(guò)程中水蒸氣與外界的能量交換。

(1)

根據(jù)給定條件，在水蒸氣表中查出初態(tài)的其它參數(shù)值;

(2)根據(jù)初態(tài)和過(guò)程特點(diǎn)以及終態(tài)的一個(gè)參數(shù)值，確定終態(tài)的其它參數(shù)值;

(3)根據(jù)熱力學(xué)基本定律，結(jié)合過(guò)程的特點(diǎn)，計(jì)算過(guò)程中工質(zhì)與外界交換的功量與熱量。11定容過(guò)程：12定溫過(guò)程：13定壓過(guò)程：14定熵過(guò)程：

在熱工計(jì)算中，遇到最多的是水蒸氣的定壓過(guò)程(如鍋爐中水蒸氣的產(chǎn)生與冷凝器中水蒸氣的凝結(jié))和絕熱過(guò)程(蒸汽機(jī)或汽輪機(jī)中水蒸氣的膨脹作功過(guò)程)。15e.g.：P1115-1，5-4作業(yè)：P1265-1，5-4165-4

濕空氣的性質(zhì)

濕空氣：含有水蒸氣的空氣。干空氣：完全不含水蒸氣的空氣。

在干燥、空氣調(diào)節(jié)以及精密儀表和電絕緣的防潮等對(duì)空氣中的水蒸氣特殊敏感的領(lǐng)域，則必須考慮空氣中水蒸氣的影響。

濕空氣中水蒸氣的分壓力很低，可視水蒸氣為理想氣體。一般情況下，濕空氣可以看作理想混合氣體。根據(jù)道爾頓定律，濕空氣的總壓力等于水蒸氣的分壓力與干空氣的分壓力之和：171.

未飽和濕空氣與飽和濕空氣未飽和濕空氣：飽和濕空氣：濕空氣中的水蒸氣未飽和，處于過(guò)熱狀態(tài)，濕空氣還能吸收水份。濕空氣中的水蒸氣已飽和，不能再吸收水份。定溫吸濕過(guò)程1－3

182.

露點(diǎn)露點(diǎn)：結(jié)露：濕空氣中的水蒸氣分壓力pv對(duì)應(yīng)的飽和溫度Td稱(chēng)為露點(diǎn)溫度，簡(jiǎn)稱(chēng)露點(diǎn)。定壓降溫到露點(diǎn)，濕空氣中的水蒸氣飽和，凝結(jié)成水（過(guò)程1－2）。結(jié)霜：193.絕對(duì)濕度、相對(duì)濕度和含濕量濕度：濕空氣中水蒸氣的含量。

（1）絕對(duì)濕度

1m3的濕空氣中所含水蒸氣的質(zhì)量稱(chēng)為濕空氣的絕對(duì)濕度，即濕空氣中水蒸氣的密度：

飽和濕空氣的絕對(duì)濕度達(dá)到最大值水蒸氣的氣體常數(shù)：

20（2）相對(duì)濕度

濕空氣的絕對(duì)濕度

與同溫度下飽和濕空氣的絕對(duì)濕度之比稱(chēng)為濕空氣的相對(duì)濕度。

飽和濕空氣干空氣未飽和濕空氣相對(duì)濕度越小，空氣越干燥，吸水能力越強(qiáng)；相對(duì)濕度越大，空氣越濕潤(rùn)，吸水能力越低。21（3）含濕量

在濕空氣中，與單位質(zhì)量干空氣共存的水蒸氣的質(zhì)量，稱(chēng)為濕空氣的含濕量或比濕度。kg/kg(干空氣)據(jù)理想氣體狀態(tài)方程：224.濕空氣的相對(duì)分子質(zhì)量、氣體常數(shù)及密度干空氣的相對(duì)分子質(zhì)量:

水蒸氣的相對(duì)分子質(zhì)量:

濕空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量:

23濕空氣的氣體常數(shù)

濕空氣的密度:每立方米濕空氣所具有的質(zhì)量。245.

濕空氣的焓

濕空氣的焓：

濕空氣的比焓：

kJ/kg（干空氣）工程上，取0C時(shí)干空氣、飽和水的焓為零，即

ha=0、hv=0溫度t下干空氣和水蒸氣的焓分別為溫度t下干濕空氣的焓為kJ/kg（干空氣）256.

濕空氣的焓－濕圖

濕空氣的焓-濕圖是濕空氣工程計(jì)算的重要工具。

（1）定焓線簇

h0

、h1、

h2、h3

…（2）定含濕量線簇

d1、

d2、d3

…（3）定溫線簇

t0

、t1、

t2、t3

…（4）定相對(duì)濕度線簇

1、

2、

3

…26275-5

濕空氣的基本熱力過(guò)程

1.

加熱吸濕過(guò)程

工程上的干燥處理過(guò)程，如谷物、木材、藥材、紡織品、食品、造紙等許多烘干工藝。

人工干燥方法：利用未飽和濕空氣來(lái)吸收被干燥物體的水分，達(dá)到干燥的目的。

為了提高濕空氣的吸濕能力，通常先對(duì)濕空氣進(jìn)行加熱。由于加熱過(guò)程中濕空氣的含濕量不變，但隨著溫度升高，相對(duì)濕度降低，濕空氣的吸濕能力增強(qiáng)。

28在焓-濕圖中濕空氣的加熱過(guò)程如1－2所示。

加熱后的濕空氣送入干燥室吸收被干燥物料的水份。如果忽略干燥室與外界的熱量交換，物料中水份蒸發(fā)所吸收的潛熱完全來(lái)自濕空氣，因此物料干燥過(guò)程對(duì)濕空氣來(lái)說(shuō)是絕熱加濕過(guò)程，濕空氣的含濕量d和相對(duì)濕度

增加，其焓值基本不變，如2－3所示。292.

冷卻去濕過(guò)程

濕空氣被冷卻時(shí)，溫度降低。在溫度降至露點(diǎn)前其含濕量保持不變，相對(duì)濕度逐漸增加。當(dāng)相對(duì)濕度達(dá)到＝1時(shí)，濕空氣飽和，如果再繼續(xù)冷卻，則析出水份，過(guò)程將沿著的飽和曲線向含濕量減少、溫度降低的方向進(jìn)行，如1－2所示。

305-6

干濕球溫度計(jì)

干濕球溫度計(jì)由兩個(gè)溫度計(jì)構(gòu)成，如圖所示。

如果將干濕球溫度計(jì)置于通風(fēng)良好的濕空氣中，由于濕球溫度計(jì)上濕布的水分蒸發(fā),吸收汽化潛熱，使?jié)窦啿贾械乃疁亟档?，濕球溫度?jì)讀數(shù)下降。當(dāng)水分蒸發(fā)所需要的熱量等于周?chē)諝馑鶄鹘o的熱量時(shí)，濕球溫度計(jì)讀書(shū)維持在某一數(shù)值不變，這一溫度值稱(chēng)為濕球溫度tw。

干球溫度計(jì)：測(cè)量空氣溫度t

濕球溫度計(jì):測(cè)量濕球溫度tw31

當(dāng)濕空氣未飽和時(shí)，其相對(duì)濕度愈小，濕球溫度計(jì)上紗布中水分蒸發(fā)愈快，需要的汽化潛熱愈多，濕球溫度愈低，干、濕球溫度差就愈大；反之，濕空氣的相對(duì)濕度越大，干、濕球溫度之差就愈??；當(dāng)濕空氣的相對(duì)濕度等于1時(shí)，濕空氣為飽和濕空氣，干球溫度與濕球溫度相等。

干、濕球溫度之差可以表征空氣相對(duì)濕度的大小，它們之間的關(guān)系可以表達(dá)為

根據(jù)干濕球溫度計(jì)測(cè)量的干、濕球溫度就可以由上式確定空氣相對(duì)濕度的大小。32第五章小結(jié)(1)水蒸氣的定壓加熱產(chǎn)生過(guò)程，在p-v圖和T-s圖上表示定壓加熱時(shí)水蒸氣的狀態(tài)變化；(2)利用水和水蒸氣表確定水蒸氣的狀態(tài)參數(shù)。(3)濕空氣的性質(zhì)及其描述方法，利用焓-濕圖表示濕空氣的加熱吸濕和冷卻去濕過(guò)程。重點(diǎn)掌握：33作業(yè)：P1265-10；5-11e.g.：P1235-10;5-1111醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱(chēng)“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱(chēng)、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂(lè)表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂(lè)；2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂(lè)；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂(lè)位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(shuí)(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂(lè))【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請(qǐng)參見(jiàn)《我的積累本》。三、板書(shū)設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(lè)(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(lè)(醉人)

心情：禽鳥(niǎo)樂(lè)——人之樂(lè)——樂(lè)其樂(lè)與民同樂(lè)(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，并通過(guò)節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱(chēng)“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。