鋼琴工作總結(jié)

鋼琴工作總結(jié)鋼琴工作總結(jié)1

這學年來，本人在教育教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培育學生主動進展為中心的教學思想，重視學生的獨特進展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培育學生德、智、體、美、勞全面進展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種學問，形成比較完好的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、政治思想方面：

仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。主動參與校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的.教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還留意從書本中汲取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

開學初，主動參與教研室組織的教研活動，在學校教研員的指導下進行集體備課，認真聽，仔細記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動了解學生原有的學問

技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

三、工作考勤方面：

我喜愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素養(yǎng)，我不但主動參與各項培訓，到各地聽課學習，平常，常常查閱有關(guān)教學資料。同時常常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)懷他們，當然在教學工作中存在著一些缺乏的地方，須在以后進一步的努力。

總之，如今社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。

鋼琴工作總結(jié)2

日光斜照，窗簾半掩，那架鋼琴的琴面像一泓深綠的碧水，鍵盤上，十指教落，猶如一排雪浪花在噴吐，在翻飛。琴聲似水。

回顧在全程的5年，我深深體會到博士在教師培訓時說過的一句話：“要想成為一名合格的兒童早期進展教師，他必需集母親、教師、教練、心理醫(yī)生四類特性為一身。既具有母親的敏感和愛心，又具有教師的技能與方法，教練的目標與追求，心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段。〞

一、母親的敏感和愛心

作為一名教師，每天看著他們可愛的笑臉，我從心里愛他們。對每一個孩子，我必先做到讓他們先接受我，喜愛我。我信任只要你是真心的愛他們，這群天真的孩子們很簡單就會和你親近，和你一起互動。

學生中，郭一鳴、王嘉伊等都屬于特別內(nèi)向的學生，在開始的課上，她們幾乎不說一句話，說話時也總是當心翼翼恐怕只有他們自己聽得見。于是，我常常會在小組課上讓她們表演，并給予表揚鼓舞，讓其他同學說出他們的優(yōu)點，有時讓他們充當我的小助手，幫助我輔導其他學生。課下帶著她們一起玩耍。如今，她們的表現(xiàn)都很活躍，勇于表達自己的想法，在我面前也不再有一絲畏縮了。

用愛撫摸每一個孩子的心靈，對于“尖子〞學生，你給她匙子，她就能自己吃飯，而對困難學生，開始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點的學生教好也是奉獻，作為教師肯定要做到的不搶好學生，也不把差生踢走。要有愛心、有憐憫心、責任心，否則就教不好。

二、教師的技能與方法

作為鋼琴教師，只有熟識各類作品、視野開闊，才能針對學生能夠個體的特別性，擬定相應的教學計劃。所謂因材施教，就是要根據(jù)學生的.能力以及不同作品的難度，選擇恰當?shù)慕虒W曲目，是他們得到全面的、平衡的進展。

在教學中，我會選一些作品讓學生進行“泛彈〞，目的是讓學生擴大瀏覽面，接觸一些代表性曲目，以利于學生進行全面的音樂鍛煉，開拓視野。同時重點選擇一些曲目進行“精彈〞，使其熟能生巧，把握作品的精髓，引起認識上的飛躍。這對于學生去參與鋼琴考級和競賽，也是一種“戰(zhàn)備〞。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國鋼琴選拔賽中都獲得不同級別組的第一名，劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過了鋼琴考級五級。這和平常的“精彈〞是分不開的。對于學生參與考級和競賽，我是特別贊同的，包括學校所舉辦的音樂會，對學生鋼琴演奏水平的提高都是特別有益的。

在我的鋼琴教學中，我特殊強調(diào)要會聽自己演奏，包括技術(shù)上的問題，都要以聽為主，我會讓學生自己自己去辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音。通過聽來改正一切——音樂表現(xiàn)、聲音改變、技術(shù)問題等。讓學生在鋼琴上查找，聽到聲音的不同，才會去追求。

三、教練的目標與追求

“讓學生學到美妙的藝術(shù)！〞

在這里，我絕不僅僅只是一位鋼琴教師，我的教學目標不僅僅是要培育一個個鋼琴演奏手，而且是培育有教養(yǎng)、視野開闊、精神富足，喜愛生活，喜愛藝術(shù)的人。在鋼琴課上，我從不局限于單一的彈奏練習。要知道，不同的音樂作品產(chǎn)生的時代背景不同，風格自然也有所不同。我會階段性的讓他們觀看光盤，例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂家的生平和音樂作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導學生，使他們的內(nèi)心體驗與作曲家接近，逐步認識到作品風格特點，并用恰當?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。通過這些教學，學生們不僅對這些音樂偉人有了更深的了解，對鋼琴課也有了更加深厚的興趣。

王鴻銘是個貝多芬迷，在為他演奏貝多芬某部作品時，我會告知他當時貝多芬面臨聽覺失聰、病情加劇的折磨，而且當時歐洲社會正在發(fā)生急劇的變革，作曲家激情憤然，以其強大的沖動和獨特的魅力呈現(xiàn)了與厄運抗爭的形象。在和他談論這些音樂學問時，我能感受得到他內(nèi)心極大的改變。為了讓他能有更大的信念參與這次“六一〞演奏會的表演，我親自給他預備了一本《貝多芬傳》作為禮物?？吹胶⒆訉σ魳返臒崆楹涂释?，我由衷的欣慰和自豪。

只要能讓學生們喜愛鋼琴、喜愛音樂藝術(shù)，我真得就滿足了。

四、心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段

作為教師，首先要了解學生，注重他們的心理，明白他們的學習需要。只有抓住了他們的學習動機，才能激發(fā)學生的興趣和熱情，更好的使他們把握和吸收你所教授的內(nèi)容。記得我曾問過一年級的梁瀚琪：“你為什么要學鋼琴呀？〞他特別可愛的說：“因為在幼兒園彈琴的同學都能得到一塊糖。〞當時聽到這個理由時，真的忍不住笑了。這就是孩子呀！在以后的鋼琴學習中，我始終都會滿足他的這個小小的愿望，不過每次為了它要付出的努力也不少。但對于他而言，更多的是滿足和傲慢。因為，“媽媽，我今日又被老師表揚了，得到了一塊糖！〞

在教學中，我們還可以依據(jù)學生個體的特點因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習來穩(wěn)定心情，性格內(nèi)向、心情沉穩(wěn)的學生可以用大聲數(shù)拍子來提高精神。心情不穩(wěn)定的通過動作標準來穩(wěn)定心情，留意力不集中的通過練習手腕的穩(wěn)定來集中留意力，心理穩(wěn)定性差的通過保持手的自然狀態(tài)來穩(wěn)定心理。作為教師，爭取在每次上課，多給學生新的感受，抓住他們的心理，實行不同的教學方案。

母親、教師、教練、心理醫(yī)生，就是帶著這四個詞，我堅守在這個崗位上。5年了，他們就要畢業(yè)了。“林林，這里就要結(jié)束了，速度稍慢?？炻家屓嗽诓恢挥X中感覺到。不要做作。要流出來，靜靜地流出來。〞

日光還在斜照，窗簾照舊半掩，那臺鋼琴琴面仍舊像一泓深綠的碧水，因為有過那琴聲和心聲，一切仿佛如故，一切又仿佛不一樣了。

鋼琴工作總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人特就20xx年的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面：

本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》、《教師法》，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，做到為人師表，奉公守法。作為一個教師，我始終不忘人民教師的職責，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，精益求精。

二、教育工作方面：

20xx年上期我擔任20xx級1班數(shù)學教學工作，每周正課7節(jié)，自習4節(jié)和20xx級1班地理教學工作，每周正課2節(jié)。20xx年下期我擔任20xx級1班數(shù)學教學工作，每周正課6節(jié)，自習4節(jié)和20xx級1班地理教學工作，每周正課2節(jié)。

本年度，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)，在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的學問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎(chǔ)上，備寫每一篇教學案；在課堂教學的實踐過程中，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參加、主動探究、自主思索，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

細心設(shè)計，仔細批改作業(yè)。每周批改作業(yè)6次以上，力求做到全批全改，重在訂正。學生作業(yè)格式工整、規(guī)范，養(yǎng)成了良好的學習習慣。自己常常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。我喜愛學生，平等的對待每一個學生，不體罰或變相體罰學生，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。利用課堂課余開展數(shù)學實踐活動8次，活動開展有任務、有計劃?；顒影踩?。培育了學生學習興趣，進展了學生的能力和特長。全年編印試卷三十多份，每單元檢測一次，準時講評，查漏補缺。在搞好教學工作的同時，還很注重教學反思閱歷的積累，準時反思自己的教學方法，為提高自己的教學水平打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、工作考勤方面：

在工作中，我能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，堅守崗位，做到不遲到、不早退，不曠工。并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作，為全年工作的圓滿完成奠定了良好的基礎(chǔ)

四、教研進修方面

我主動參與教學教研活動，主動地進行同課異構(gòu)。全年聽課、評課40節(jié)，上公開課一節(jié)，在與其他教師溝通中不斷提升自身的教學水平，努力提高課堂效率。20xx年，在運用導學案的過程中，我大膽進行“五環(huán)四互〞教學方式的.嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)進展打下基礎(chǔ)。20xx年6月參與公需科目《心理健康與心理調(diào)適》培訓，考試合格。20xx年9月在“一師一優(yōu)課，一課一名師〞活動中，我曬的課《全等三角形的判定——邊角邊〔SAS〕》獲縣級優(yōu)課。20xx年10月至12月，參與蓬溪縣中小學幼教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，成果優(yōu)秀。

千里之行，始于足下。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷提高業(yè)務能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，開拓進取，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻自己應有的力量。

鋼琴工作總結(jié)4

20xx年是我收獲最多的一年，愛情有了秀麗的結(jié)果，工作上更進了一步，生活上更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

〔一〕教學教研方面

1、本學期一開始，綜合組全體教師就在教務處亓老師的帶著下利用每周二晚上的教研活動進行“青年教師培育計劃〞的具體工作的實施，從教案的規(guī)范寫作，說客、評課的細致解說到每位教師現(xiàn)場上臺示范，提出疑問解決問題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學更加規(guī)范嚴格

2、鋼琴課教學方面：不斷創(chuàng)新新的教學方法，以適應孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，在過去的基礎(chǔ)上，每個班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，因此將這些同學分散到每節(jié)課上，帶著其他同學通過高效率的不斷重復強化練習，讓每一條樂曲都能堅持每節(jié)課練習上百遍，孩子們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。在演奏的過程中，我嘗試著只讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序，教師負責來回巡察檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。

3、鋼琴興趣班：本學期依據(jù)實際狀況，開展了一次興趣班請家進步課堂活動，通過開展鋼琴演奏會，讓家長切實了解到孩子的具體學習狀況，通過半個學期的學習，一年級小同學學習了五首樂曲，提高班同學能夠獨立自主的識譜并獨立練習，鋼琴學習漸漸步入自主、正規(guī)道路。在教學方法上，由于每名學生的學習進度漸漸拉大，實行了分層教學，印制了大量不同層次的樂曲供不同程度的'學生演奏。每個月初，每個興趣班下發(fā)當月興趣班教學計劃，分四周細致注明教學內(nèi)容，后期還實行了給每位同學填寫具體學習狀況的評語，同時收集家長的建議和意見，便于準時整理和反饋信息，更好的促進了家校的和諧溝通。

4、先后開展了多次聽課評課活動：輪番執(zhí)教、家長開放日之前的試講課反復聽課評課，家長開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評課的基礎(chǔ)上，上課質(zhì)量有了顯著進步。

〔二〕綜合組內(nèi)工作方面

1、堅持每周訓練升旗儀式中英語、漢語主持人，發(fā)音、語氣及隊形的訓練，各主持人由輪番班級中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會。

2、協(xié)作政教部門進行萬圣節(jié)的彩排、訓練各項活動。

3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織，程序完善順利，效果好。

繼續(xù)不斷的加強課堂行為常規(guī)的培育和訓練。

4、萬圣節(jié)組織策劃：主持稿的編寫、四位主持人的訓練，活動的整體策劃及多項彩排活動，協(xié)調(diào)組內(nèi)教師設(shè)計路線、節(jié)目的表演、面具的制作、鬼屋的設(shè)計、場地的劃分等環(huán)節(jié)。

5、、綜合組每周工作例會：每周五上午8：00召開一次全體組內(nèi)會議，就本周日常教學、興趣班教學及常規(guī)工作進行督查及整理，對一周出現(xiàn)的問題準時進行反饋并對下周工作進行部署，每周一位教師紀錄例會內(nèi)容，老師們暢所欲言，積累了許多教育教學的好想法，好點子。

〔三〕自身進步方面

1、對王校長“愛〞的教育理念認識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚孩子的力度，課堂下與孩子的溝通得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。

2、不斷調(diào)整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個孩子都學有樂趣，學有所成。從內(nèi)心喜愛鋼琴是孩子們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環(huán)節(jié)的細心設(shè)計，奇妙的運用“小叮當〞和精彩的小故事吸引孩子們，同時也增加了學習的樂趣，增添了孩子的記憶力，孩子們能在歡樂自主的前提下主動學習。樂曲的設(shè)置上更符合兒童的心理特征，旋律悅耳優(yōu)美，用word制作了大量的譜例，《粉刷匠》《新年好》《世上只有媽媽好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其進行曲》《圓舞曲》等，孩子們接受速度快，對鋼琴學習有深厚的興趣。

3、自身家校溝通方面：通過學生博客訪問及留言，愛心橋的回復、興趣班教學內(nèi)容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會及每天放學后的溝通等多種方式加強了教師與家長的互動，增加了彼此的信任感，自己的教學成果也越來越多的得到了家長的信任和協(xié)作。

展望20xx新學年，我充滿了信念，堅信20xx教學工作肯定能更上一個新的臺階！乘著20xxx年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力！

鋼琴工作總結(jié)5

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學期又將結(jié)束。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這一學期主要教學任務是初一學年和初三學年的鋼琴課。下面對這一學期的工作進行一下總結(jié)：

一、師德表現(xiàn)

關(guān)懷集體，以校為家。響應學校號召，主動參與學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，主動向黨組織靠攏。課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一學期的努力換來的是孩子們快樂的笑臉，我常常聽孩子們說：“趙老師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！〞聽到孩子這樣的話我全部的付出都值得！

二、教育、教學工作

在教學工作中，做到：仔細備課、講課、輔導、批改、考核學生成果。在課內(nèi)課外對學生進行思想品德教育，主動組織學生參與學校組織的各種活動，激發(fā)學生學習興趣。

學校無小事，到處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學生，我特別仔細地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。

對于鋼琴課是需要學生和老師一起努力的，我仔細的預備每一節(jié)課，努力把每一節(jié)課都上到完善。初一的學生由于是剛接觸鋼琴，本學期主要是學習指法基礎(chǔ)練習、和小的練習曲，來鍛煉學生手指的力度和敏捷度。初三的學生本學期主要學習車爾尼599的練習曲的彈奏，爭強手型及手指敏捷度。通過我們師生的共同努力學生們基本都能把握這些要點彈奏簡潔的鋼琴曲。

三、工作的努力方向

在今后的工作中，我將不斷努力，采納現(xiàn)代媒體手段，結(jié)合學生實際，大膽改革教學方法。多做一些有利于教學的課件，努力提高自己的業(yè)務水平，虛心向別人學習，發(fā)揮自己潛能優(yōu)勢，把教學搞好。

(1)、工作中更加嚴格地要求自己,加強業(yè)務學習，而不是停滯不前,自以為是。

(2)、虛心謹慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學習同事的先進教學閱歷,主動與同事溝通。言語謹慎,舉止得體,到處以一個人民教師標準要求自己。

(3)、在其它方面,要更加主動主動地完成上級交給的各項任務,有缺點就改,有缺乏就糾正,爭取把工作做得盡善盡美,無可挑剔?？傊痪湓?選擇了教師這個行業(yè),本身就意味著奉獻和犧牲,我將一如既往地為我校的進展拋撒自己的青春和汗水。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的.歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20xx年是美好的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著，即將到來的20xx年我同樣會專心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，在課程改革推動的今日，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，仔細分析和討論好教材、大綱，討論好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好特長鋼琴課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

鋼琴工作總結(jié)6

現(xiàn)代生命科學、教育心理學的討論成果說明，幼兒階段是進行音樂訓練和開發(fā)智力的黃金年齡，幼兒對待鋼琴學習的看法是比較感性的。幼兒能否對鋼琴學習保持長久的興趣，能否始終歡樂地學習，除了受其本身及家長的支持協(xié)作等因素的影響之外，在很大程度上還取決于教師。教師的性格特點、言談舉止、為人風格及教學理念等，都是直接影響師生溝通，影響幼兒鋼琴學習效率的重要因素。本文筆者針對幼兒鋼琴啟蒙教學中大家普遍關(guān)注的問題，結(jié)合自己的教學實踐，談談個人的心得體會，期望與同行們共同商榷。

一、溝通師生情感，樹立教師威信

筆者認為，融洽的師生關(guān)系是順利進行鋼琴教學的前提和保證。鋼琴教師首先應努力成為孩子的“朋友〞——可以無話不說的知心朋友，然后才是“老師〞——傳道、授業(yè)、解惑的長輩。由于幼兒的認知水平、理解能力等還較低，教師不必急于直入鋼琴學習的話題，要能夠主動跟幼兒進行溝通對話，融洽師生之間的感情，使幼兒對老師的性格、獨特、為人風格等方面具有肯定的了解。所謂“親其師，方能信其道〞，當師生之間產(chǎn)生了肯定的默契之后，再過渡到實質(zhì)性的鋼琴教學，便會順理成章。鋼琴教學過程中，教師親切友好的談話、講解和富于表現(xiàn)力的鋼琴即興彈奏等活動，都將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的風采。通過這樣的教學，使孩子們由衷地愛戴和尊敬自己的老師，從而心甘情愿地聽從教導，學

習鋼琴彈奏的基本學問和技能技巧等。

二、奇妙介紹鋼琴，孕育鋼琴情結(jié)

鋼琴對于三至五歲的幼兒來說，儼然就是個“龐然大物〞。幼兒在決定學習鋼琴之前，腦子里肯定會有許多疑問：這個“大家伙〞是干什么用的？它為什么會發(fā)出這么多高低不一的聲音？它是怎么發(fā)出聲音的？我是否也能彈響它？我也能彈出好聽的歌曲來嗎？面對孩子們的疑慮，我們有沒有一個便捷的方法，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂器？我的做法是：當著孩子的面，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開，讓孩子“親眼目睹〞鋼琴的“內(nèi)臟〞，并讓孩子親自觸摸鋼琴，彈響鋼琴。教師除了簡要的介紹，還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂聽的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽著、看著優(yōu)美悅耳的音樂在老師的指尖下流淌而出，孩子們會有怎樣的想法和感受呢？我想結(jié)果是不言而喻的了。當幼兒對鋼琴具有肯定的感性認識之后，教師便應抓住教育契機，進入正常的鋼琴教學。在鋼琴教學的初始階段，一般可以從彈奏姿態(tài)、基本彈奏方法、認識音符、拍子、基本樂理到音樂呼吸、情感等，步步深入，循循善誘。在教學過程中，教師要特殊重視指導孩子進行基本彈奏方法的訓練，教孩子一個音一個音地數(shù)著拍子邊彈邊唱，讓孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習慣。

此外，雖然鋼琴文獻浩如煙海，學習內(nèi)容十分豐富。但對尚處在幼兒階段的孩子而言，其最感興趣和愜意的事情，卻莫過于能夠彈奏自己在幼兒園老師那里學會的幼兒歌曲或是自己特殊喜愛的民歌小曲等。因此，在教材使用上宜選取一些簡易、短小而優(yōu)美悅耳的民歌或兒歌進行練習，當孩子們把握了一些基本的鋼琴彈奏學問、技能后，再漸漸增加一些特地

的手指練習、練習曲和經(jīng)典樂曲等等。

三、斟酌教學語言，化解學習困惑

由于幼兒的生理、心理進展水平較低，對事物的分析、推斷能力還較差，因此在教學中更需要教師留意斟酌教學用語，采納幽默幽默、通俗易懂的兒童化語言，化解幼兒的認知困惑；同時盡量做到微笑大方，語氣和善。對一些相對難懂的'音樂學問、讀譜技巧或特殊重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見的事物或一些動作游戲等進行比對，采納打比方的方法加以闡述。如讀譜學問“四分休止符〞，可以將其想象成一個“人〞站著休息一拍。“二分休止符〞則像一個“人〞躺在三線上休息二拍。而“全休止符〞則像一個“人〞倒掛在四線下，整個小節(jié)休息。又如讀譜學問“延音記號〞，可以將它比擬成“小眼睛〞；而力度記號“>〞則可與數(shù)學里的的“大于號〞相聯(lián)系等等。通過這種形象化的比方，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂學問。再如學習“斷奏〞方法，可以將“落下〞的動作比成是“小石子從空中自由落地〞；而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運動員從木馬上的下跳動作。還有如：將“跳音〞比成“拍皮球〞，將“連音〞比成“過橋或跨步〞等等，在此不一一贅述。

四、規(guī)范教學行為，提升教學理念

1、邊彈邊唱，培育識譜視奏能力

匈牙利有名音樂教育家柯達伊強調(diào)：“不先唱歌就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。〞前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：“學習任何一種樂器之前，學生——無論是幼童、少年或成人——應當已經(jīng)在內(nèi)心把握了一些音樂。也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它。〞因此，每當指導孩子學習一首新曲時，應盡可能先讓孩子大聲反復地唱一唱音樂旋律，包括讀出休止符等。先讓學生通過唱歌，感受音樂的節(jié)拍特點、旋律走向及音樂心情等，在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進行彈奏練習。這樣做不僅有利于培育幼兒的讀譜、視奏能力，還可以培育孩子的音樂綜合感覺，讓孩子陶醉在音樂之中。

2、耐煩示范，增添鋼琴感性認識

示范法是鋼琴教學的基本方法之一。在教學過程中，教師應當成為幼兒最直接和最好的典范，要能夠仔細耐煩地進行彈奏示范，包括觸鍵方法、彈奏動作、音樂呼吸及表情處理等都應力求精確無誤，并講明動作要領(lǐng)及練習方法。幼兒通過反復仿照，便可獲得鋼琴彈奏的最直觀和感性的體驗。教師示范的過程，使學生將鋼琴表演與實際音響結(jié)合起來，有助于進展學生的音樂想象力，培育其創(chuàng)造思維。

3、重視傾聽，培育綜合音樂感覺

傾聽，是獲得良好樂感的惟一良方。德國鋼琴教育家齊格勒主見：在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心傾聽〞的習慣，不必急著在演奏技巧上的學習，最重要的是要“意識到聲音〞。俄國有名鋼琴教育家約瑟夫·列文，也十分注重聽覺訓練，他曾說：我一星期中要說上百次“留意傾聽你所彈奏的東西〞。在教學過程中，應盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機會，組織學生傾聽老師或小朋友的鋼琴表演，有選擇地聽音樂CD、看電視音樂節(jié)目或音樂會實況錄像。還可以親臨“音樂廳〞，傾聽觀賞鋼琴家的現(xiàn)場表演，從而豐富孩子們的音樂體驗，拓寬其音樂視野。此外，傾聽的音樂不應當僅僅局限于鋼琴音樂，其它器樂曲或聲樂作品如管弦樂、室內(nèi)樂、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽?？傊?，教育孩子從小養(yǎng)成傾聽音樂的習慣，必將有利于提高其音樂綜合素養(yǎng)水平，為將來更深入的學習鋼琴表演藝術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。

4、激勵表演，提高鋼琴表現(xiàn)能力

鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂自己，更能傳達美妙的情感，為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學中，要特殊重視音樂表現(xiàn)能力的培育，要鼓舞孩子大膽地表現(xiàn)，投入地演奏。教師應盡可能為琴童提供音樂表演的機會，如定期組織“鋼琴習奏會〞、“家庭音樂會〞等〔有條件的可以爭取多種樂器同臺表演，不必局限于鋼琴一種樂器〕，讓每一位孩子在學習了鋼琴一段時間之后，都能在真正的舞臺上展示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自我。通過常常參與形式多樣的音樂會，既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力，又可以培育孩子們良好的心理素養(yǎng)，培育孩子們的社交能力和語言表達能力等，可謂一舉多得。

總之，幼兒鋼琴啟蒙教學活動充滿著無窮的樂趣，同時也有著很大的變數(shù)。作為鋼琴教師，除了要不斷磨礪自己，提高自身音樂專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外，還應主動地了解幼兒學習鋼琴藝術(shù)的心理活動規(guī)律，努力把握先進的教學理念，才能在實際教學中做到胸有成竹、因材施教，教出水平。

鋼琴工作總結(jié)7

本學期通過鋼琴基礎(chǔ)教程與拜厄鋼琴基本教程的學習，學生能基本把握在把握斷奏的基礎(chǔ)上逐步過渡到連奏的訓練。12—30條的練習要求學生能學會呼吸的彈奏樂曲，強調(diào)高抬指練習及整個身體的放松。但還有一些同學需要進一步的學習與加強訓練。并且結(jié)合一些簡潔的兒歌伴奏把所學的技能應用在實際教學訓練中。起到了良好的教學效果。

1、需要對學生的性格及音樂上的特點進行更深一步的了解。培育學生和老師主動溝通的習慣。有時甚至需要對于家長的看法加以主動正確的引導，了解學習音樂和鋼琴的目的，樹立正確的學習看法。

2、需要對音樂美學和即興伴奏技巧進行更深入的學習和理解。從而可以在課堂上更好的激發(fā)學生的學習興趣，同學生引起共鳴。

3、肯定要堅持互動教學的原則，培育學生主動學習的興趣。并且針對不同學生的不同性格和特點制訂不同的教學計劃。

4、仔細對待。需求分析。從上至下。隨機應變。敏捷處理。

學生在學習中遇到的問題及解決方法

一、癟指：

彈奏時手指第一關(guān)節(jié)塌陷，我們稱之為“癟指〞或“折指〞。這種手指凹狀幾乎是每一個學琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊急、僵硬，使手指不敏捷而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì)。

解決方法：

①加強斷奏練習，每彈奏都要做動作，體會手臂肩膀垂下來的。手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住〞，訓練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。

②觸鍵時手指各關(guān)節(jié)必需凸出，不能凹陷，手形保持握球狀，指尖要有向里摳抓東西的感覺，漸漸增添指關(guān)節(jié)承受重量的能力。

③“指尖站立〞要意念在先，在手指觸鍵前，思想預備要充分，留意力集中，漸漸地、一個音一個音地仔細用心對待，持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反，懶散、機械，任其“自然〞地觸鍵，就會一無所獲，錯誤照舊。

二、拇指夾指：

有些初學鋼琴兒童的拇指緊緊地往里夾，拇指尖用力向外翹，拇指不能自如地上下起落，而是靠壓腕子來彈奏。有關(guān)造成拇指夾指的緣由，是“虎口〞處緊急地抽緊，使拇指僵硬地“躺〞在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下“壓〞奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊急，出現(xiàn)不勻稱的重音現(xiàn)象。同時，外翹的拇指尖常常會不由自主地“刮〞著鄰近的琴鍵，造成發(fā)音不潔凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠，難于彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦。

解決方法：

①糾正手型?！盎⒖讪暦潘衫_，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點，第一、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。

②用拇指尖的外側(cè)點狀觸鍵，正確地站立彈奏，而不應當用拇指關(guān)節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積地躺倒彈奏。

③有意識地訓練拇指做好向上抬起的預備動作，使拇指能夠自如地、有所掌握地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。

三、無名指不獨立：

無名指(4指)敏捷程度先天地差于其他各指，它與小指、中指的肌肉相互牽連。4指彈奏時，假如過分強調(diào)它獨立地高抬指，勢必造成它的緊急，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊急連鎖反應，使4指與相鄰音連接時，出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不勻稱的“瘸腿〞現(xiàn)象。

解決方法：①在保持正確手型基礎(chǔ)上，訓練4指抬指時，可以允許相鄰的手指自然地相隨運動，讓4指松弛自如地起落。如：彈下3指，抬起4指，小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習。通過訓練，使相牽連的肌肉漸漸自由獨立，使4指與相鄰的手指連奏時，掌握力增添，勻稱、流暢地走動與跑動。

四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：

大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立實行方法不當出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象——小指僵直地。拄在琴鍵上。

解決方法：

①小指彈奏時，小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))肯定要鼓起，作為支點撐住整個手的`重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個關(guān)節(jié)的塌陷都會造成緊急、僵直。

②糾正毛病時肯定要慢練，靜下心來，默念“鼓起、站住〞的指令，反復練習，久而久之，就會收到事半功倍之效。

五、顛腕：

常常會見到孩子們在作手指連音走動或跑動時，出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象。給人的感覺不是手指而是手腕在彈琴，這種彈法十分有害。由于腕部緊急，使手臂的重量向下輸送時被腕子截住，手在失去重心和力量來源后，就會顯得脆弱無力，被動、生硬地觸鍵，而手腕卻不得不代替手指疲于奔跑，造成小臂緊急、腕子笨重地上下顛動。這種錯誤的后果是指尖無力，聲音發(fā)飄或僵硬，從而影響手指的力度、速度，長此以往造成手臂、手腕肌肉的緊急酸痛。

解決方法：

①打好連奏基礎(chǔ)。連奏猶如手指在鍵盤上“走路〞。一個手指彈下去支撐住以后馬上放松，然后把手臂重量轉(zhuǎn)移到下一個手指尖，在第二個手指彈奏的同時，前面的手指就可放開。指與指之間肯定要交接清晰，猶如接力賽跑，后來者不接住接力棒，前者肯定不能撒手。

②手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)整紐帶〞。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和敏捷程度，進而影響到整首樂曲的流暢，因此手腕肯定要柔軟放松。

③手指獨立。讓兒童手指獨立連奏時，假如立即不讓手臂跟著動，他們往往手臂馬上僵硬，手腕簡單幫著顛，這樣效果不好?？梢韵仍试S他們帶一點兒手臂動作去連奏，但是，腦子肯定要清晰，那就是連奏時，手指動作是主動的，而手臂、手腕是被動的。不能以手臂、手腕代替手指去彈奏。然后一步步地漸漸削減手臂的力量，漸漸加快連奏速度，直至到達手指獨立自如地在琴鍵上跑動。

總的來說，在這學期里學生學習鋼琴的興趣還是比較深厚的，通過一學期的學習，學生們從原來的不認識五線譜到如今能嫻熟的彈奏樂曲。在學習的過程中，學生們都能做到仔細把握，主動努力，期望在下學期里能取得更好的成果!

鋼琴工作總結(jié)8

一、在教學上個人感悟：在教學過程中，我不斷的創(chuàng)新，查找最適合中職生的教學方法和溝通、溝通方式，我期望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現(xiàn)、愛老師、喜愛我。我通過實踐得到了肯定的收獲，我認為要想讓學生“學好〞必需讓學生“愛好〞，讓他們愛上我、愛上我的課。

1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。

2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。

3、使自己的教學更好玩，打破傳統(tǒng)的教學模式，寓教于樂，讓學生樂中學、樂中練。

4、鼓舞和激發(fā)學生的主動性，表揚和夸獎學生必不行少。

二、課堂上的教學：為適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。

1、將學生分為幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。

2、公平對待每一位學生，實行幫扶教學方式，學習能力強、快的學生，帶著其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。

3、在彈奏樂曲時，強化教學重點、突破教學難點，重點反復強調(diào)，難點強化訓練，通過訓練學生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。

4、在演奏的過程中，讓每一位學生都參加演奏中來，我嘗試著讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序。

5、課堂練習時教師來回巡察檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。

三、課后的教學工作：我明白做一名優(yōu)秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學習+探究+總結(jié)。

1、多問，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現(xiàn)的困難。

2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。

3、多溝通，多與學生溝通與溝通，了解學生的把握程度，把握學生的思想動態(tài)。

4、多反思，讓學生暢所欲言，從學生所反應的問題中，反思自己的教學，明白自己的缺乏。

5、多溝通，與老師們多溝通，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了許多教育教學的好想法，好點子。

四、自身收獲方面

1、對“愛〞的教育理念認識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的力度，課堂下與學生的溝通得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。

2、不斷調(diào)整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內(nèi)心喜愛鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環(huán)節(jié)的細心設(shè)計，奇妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增添了學生的記憶力，學生們能在歡樂自主的前提下主動學習。樂曲的設(shè)置上更符合中職學生的心理特征，旋律悅耳優(yōu)美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有深厚的興趣。

篇三：鋼琴教學總結(jié)

鋼琴教學總結(jié)

本學期通過鋼琴基礎(chǔ)教程與拜厄鋼琴基本教程的學習,學生能基本把握在把握斷奏的基礎(chǔ)上逐步過渡到連奏的訓練.12-30條的練習要求學生能學會呼吸的彈奏樂曲,強調(diào)高抬指練習及整個身體的放松.但還有一些同學需要進一步的學習與加強訓練.并且結(jié)合一些簡潔的兒歌伴奏把所學的技能應用在實際教學訓練中.起到了良好的教學效果.

1.需要對學生的性格及音樂上的特點進行更深一步的了解.培育學生和老師主動溝通的習慣.有時甚至需要對于家長的看法加以主動正確的引導,了解學習音樂和鋼琴的目的,樹立正確的學習看法.

2.需要對音樂美學和即興伴奏技巧進行更深入的學習和理解.從而可以在課堂上更好的激發(fā)學生的學習興趣,同學生引起共鳴.

3.肯定要堅持互動教學的原則,培育學生主動學習的'興趣.并且針對不同學生的不同性格和特點制訂不同的教學計劃.

4.仔細對待.需求分析.從上至下.隨機應變.敏捷處理.

學生在學習中遇到的問題及解決方法

一、癟指：彈奏時手指第一關(guān)節(jié)塌陷，我們稱之為“癟指〞或“折指〞。這種手指凹狀幾乎是每一個學琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊急、僵硬，使手指不敏捷而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì)。

解決方法：①多加強斷奏練習，即每彈奏一個音都采納手臂放松掉下來的動作，體會手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住〞，訓練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。②觸鍵時手指各關(guān)節(jié)必需凸出，不能凹陷，手形保持握球狀，指尖要有向里摳抓東西的感覺，漸漸增添指關(guān)節(jié)承受重量的能力。③“指尖站立〞要意念在先，在手指觸鍵前，思想預備要充分，留意力集中，漸漸地、一個音一個音地仔細用心對待，持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反，懶散、機械，任其“自然〞地觸鍵，就會一無所獲，錯誤照舊。

二、拇指夾指：有些初學鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾，拇指尖用力向外翹，拇指不能自如地上下起落，而是靠壓腕子來彈奏。造成拇指夾指的緣由，是“虎口〞處緊急地抽緊，使拇指僵硬地“躺〞在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下“壓〞奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊急，出現(xiàn)不勻稱的重音現(xiàn)象。同時，外翹的拇指尖常常會不由自主地“刮〞著鄰近的琴鍵，造成發(fā)音不潔凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠，難于彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦。

解決方法：①糾正手型?！盎⒖讪暦潘衫_，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點，第

一、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點狀觸鍵，正確地站立彈奏，而不應當用拇指關(guān)節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識地訓練拇指做好向上抬起的預備動作，使拇指能夠自如地、有所掌握地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。

三、無名指不獨立：無名指(4指)敏捷程度先天地差于其他各指，它與小指、中指的肌肉相互牽連。4指彈奏時，假如過分強調(diào)它獨立地高抬指，勢必造成它的緊急，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊急連鎖反應，使4指與相鄰音連接時，出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不勻稱的“瘸腿〞現(xiàn)象。

解決方法：①在保持正確手型基礎(chǔ)上，訓練4指抬指時，可以允許相鄰的手指自然地相隨運動，讓4指松弛自如地起落。如：彈下3指，抬起4指，小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習。通過訓練，使相牽連的肌肉漸漸自由獨立，使4指與相鄰的手指連奏時，掌握力增添，勻稱、流暢地走動與跑動。

四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立實行方法不當出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象——小指僵直地。拄在琴鍵上。

解決方法：①小指彈奏時，小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))肯定要鼓起，作為支點撐住整個手的重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個關(guān)節(jié)的塌陷都會造成緊急、僵直。②糾正毛病時肯定要慢練，靜下心來，默念“鼓起、站住〞的指令，反復練習，久而久之，就會收到事半功倍之效。

五、顛腕：常常會見到孩子們在作手指連音走動或跑動時，出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象。讓人感覺不是手指而是手腕在彈琴，這種彈法十分有害。由于腕部緊急，使手臂的重量向下輸送時被腕子截住，手在失去重心和力量來源后，就會顯得脆弱無力，被動、生硬地觸鍵，而手腕卻不得不代替手指疲于奔跑，造成小臂緊急、腕子笨重地上下顛動。這種錯誤的后果是指尖無力，聲音發(fā)飄或僵硬，從而影響手指的力度、速度，長此以往造成手臂、手腕肌肉的緊急酸痛。

解決方法：①打好連奏基礎(chǔ)。連奏猶如手指在鍵盤上“走路〞。一個手指彈下去支撐住以后馬上放松，然后把手臂重量轉(zhuǎn)移到下一個手指尖，在第二個手指彈奏的同時，前面的手指就可放開。指與指之間肯定要交接清晰，猶如接力賽跑，后來者不接住接力棒，前者肯定不能撒手。②手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)整紐帶〞。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和敏捷程度，進而影響到整首樂曲的流暢，因此手腕肯定要柔軟放松。③手指獨立。讓兒童手指獨立連奏時，假如立即不讓手臂跟著動，他們往往手臂馬上僵硬，手腕簡單幫著顛，這樣效果不好。可以先允許他們帶一點兒手臂動作去連奏，但是，腦子肯定要清晰，那就是連奏時，手指動作是主動的，而手臂、手腕是被動的。不能以手臂、手腕代替手指去彈奏。然后一步步地漸漸削減手臂的力量，漸漸加快連奏速度，直至到達手指獨立自如地在琴鍵上跑動。

總的來說，在這學期里學生學習鋼琴的興趣還是比較深厚的，通過一學期的學習，學生們從原來的不認識五線譜到如今能嫻熟的彈奏樂曲。在學習的過程中，學生們都能做到仔細把握，主動努力，期望在下學期里能取得更好的成果！

鋼琴工作總結(jié)9

在這里實習最重要的有我的兩位指導老師閱歷豐富，在教學方面給了我很大的幫助。指導老師的建議和意見，與學生的溝通，都讓我漸漸成熟了起來，半年的教師工作，我在她們身上學到了不少學問，教學閱歷的提高、師生關(guān)系的恰當處理和為人處事的道理等。頂崗實習也正是在漸漸磨練自身，我信任我在今后的教育事業(yè)中肯定會做得最好。

在這實習的半年還有印象最深的演出與競賽，我的專業(yè)是鋼琴，興隆縣里沒有鋼琴老師，所以今年的演出與競賽鋼琴方面自然而然就成了我的工作，一次是興隆縣的五四青年節(jié)，一次是全國性的“雙龍杯〞合唱競賽，雖然在教學的同時還要練習競賽的伴奏與曲目的確比較累，就連自己都沒有想到在三天的'時間里就能練出兩個合唱的伴奏，我也親身體會到了有壓力才有動力。有了壓力才能激發(fā)潛力。

本次頂崗實習期間，還進行了一次調(diào)查討論，運用調(diào)查問卷的形式，調(diào)查職中生自我認同感及歸因。我了解了調(diào)查討論論文的相關(guān)學問及格式，真是受益匪淺。

說了這么多，還是將要面臨離別。22班的最終一節(jié)課上，我宣布了我即將離開的消息，大家都靜默了，突然有個學生要為我唱首歌，《同一首歌》本就催人淚下的歌曲也勝利得激起了全班同學的淚水，我的眼淚也在眼眶涌動。師生的情分永久留在我們的心中。我愛你們也永久不會遺忘你們。

回顧過往，只有濃濃的不舍與無奈。我珍惜實習帶給我的快樂和充實。感謝孫老師和曹老師對我的關(guān)心備至，也感謝學生這半年來的協(xié)作和關(guān)懷，心里有種莫名的感覺，不知要怎樣訴說，這個校內(nèi)處處都流露著離別的傷感，雖然只有半年的相處，但是學生們天真的笑臉永久珍藏在我的腦海中。真心的付出換來的是真心的感謝。

鋼琴工作總結(jié)10

飛速進展的時代，預示著人才競爭的將來眾多的家長，都面臨著培育高素養(yǎng)人才的緊迫感，高素養(yǎng)人才是具有高度的社會主義精神文明，具有高度的科學文化水平，具有完善的能力結(jié)構(gòu)，其中高度的音樂文化水平以及完善的音樂審美能力是須臾不行或缺的，法國大文豪雨果曾有過一句名言："開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符。"隨著幼兒早期教育事業(yè)的進展，音樂在早期教育的作用已越來越被人們發(fā)覺而得到重視，因為，音樂在兒童進展中起著重要的作用。近年來，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴成為了很多家庭讓孩子首選學習的樂器。為了培育孩子成材，很多家長不惜重金購置鋼琴，想盡方法聘請鋼琴教師，不辭辛苦，風雨無阻地帶孩子上課，從而在社會上興起了"鋼琴熱"。面對如此多的求學孩子，如何正確科學的進行幼兒鋼琴教學是國內(nèi)當前比較突出的問題。

一、癟指：

彈奏時手指第一關(guān)節(jié)塌陷，我們稱之為"癟指"或"折指"。這種手指凹狀幾乎是每一個學琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊急、僵硬，使手指不敏捷而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì)。解決方法：①多加強斷奏練習，即每彈奏一個音都采納手臂放松掉下來的動作，體會手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地"站住"，訓練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。②觸鍵時手指各關(guān)節(jié)必需凸出，不能凹陷，手形保持握球狀，指尖要有向里摳抓東西的感覺，漸漸增添指關(guān)節(jié)承受重量的能力。③"指尖站立"要意念在先，在手指觸鍵前，思想預備要充分，留意力集中，漸漸地、一個音一個音地仔細用心對待，持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反，懶散、機械，任其"自然"地觸鍵，就會一無所獲，錯誤照舊。

二、拇指夾指：

有些初學鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾，拇指尖用力向外翹，拇指不能自如地上下起落，而是靠壓腕子來彈奏。造成拇指夾指的緣由，是"虎口"處緊急地抽緊，使拇指僵硬地"躺"在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下"壓"奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊急，出現(xiàn)不勻稱的重音現(xiàn)象。同時，外翹的拇指尖常常會不由自主地"刮"著鄰近的琴鍵，造成發(fā)音不潔凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠，難于彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦。解決方法：①糾正手型。"虎口"放松拉開，拇指掌關(guān)節(jié)〔第二關(guān)節(jié)〕作支點，第一、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點狀觸鍵，正確地站立彈奏，而不應當用拇指關(guān)節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識地訓練拇指做好向上抬起的預備動作，使拇指能夠自如地、有所掌握地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。

三、無名指不獨立：

無名指〔4指〕敏捷程度先天地差于其他各指，它與小指、中指的肌肉相互牽連。4指彈奏時，假如過分強調(diào)它獨立地高抬指，勢必造成它的緊急，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊急連鎖反應，使4指與相鄰音連接時，出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不勻稱的"瘸腿"現(xiàn)象。解決方法：①在保持正確手型基礎(chǔ)上，訓練4指抬指時，可以允許相鄰的手指自然地相隨運動，讓4指松弛自如地起落。如：彈下3指，抬起4指，小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習。通過訓練，使相牽連的肌肉漸漸自由獨立，使4指與相鄰的手指連奏時，掌握力增添，勻稱、流暢地走動與跑動。

四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：

大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立實行方法不當出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象——小指僵直地。拄在琴鍵上。解決方法：

①小指彈奏時，小指掌關(guān)節(jié)〔第三關(guān)節(jié)〕肯定要鼓起，作為支點撐住整個手的重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個關(guān)節(jié)的塌陷都會造成緊急、僵直。

②糾正毛病時肯定要慢練，靜下心來，默念"鼓起、站住"的指令，反復練習，久而久之，就會收到事半功倍之效。五、顛腕：常常會見到孩子們在作手指連音走動或跑動時，出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象。讓人感覺不是手指而是手腕在彈琴，這種彈法十分有害。由于腕部緊急，使手臂的重量向下輸送時被腕子截住，手在失去重心和力量來源后，就會顯得脆弱無力，被動、生硬地觸鍵，而手腕卻不得不代替手指疲于奔跑，造成小臂緊急、腕子笨重地上下顛動。這種錯誤的后果是指尖無力，聲音發(fā)飄或僵硬，從而影響手指的力度、速度，長此以往造成手臂、手腕肌肉的緊急酸痛。解決方法：①打好連奏基礎(chǔ)。連奏猶如手指在鍵盤上"走路"。一個手指彈下去支撐住以后馬上放松，然后把手臂重量轉(zhuǎn)移到下一個手指尖，在第二個手指彈奏的同時，前面的手指就可放開。指與指之間肯定要交接清晰，猶如接力賽跑，后來者不接住接力棒，前者肯定不能撒手。②手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的"調(diào)整紐帶"。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和敏捷程度，進而影響到整首樂曲的流暢，因此手腕肯定要柔軟放松。

③手指獨立。讓兒童手指獨立連奏時，假如立即不讓手臂跟著動，他們往往手臂馬上僵硬，手腕簡單幫著顛，這樣效果不好。可以先允許他們帶一點兒手臂動作去連奏，但是，腦子肯定要清晰，那就是連奏時，手指動作是主動的，而手臂、手腕是被動的。不能以手臂、手腕代替手指去彈奏。然后一步步地漸漸削減手臂的力量，漸漸加快連奏速度，直至到達手指獨立自如地在琴鍵上跑動。不管是專業(yè)學琴還是業(yè)余學琴的兒童，對待他們初學琴所出現(xiàn)的各種彈奏錯誤，決不能因其年齡小而放任姑息。要知道，任何彈奏毛病肯定不會隨著年歲增加而自然消失；正相反，假如任憑錯誤彈奏方法反復加固定型，成為痼疾，就很難改正了。所以我認為這在教學當時是很重要的環(huán)節(jié)。最終來談一下如何依據(jù)兒童的區(qū)分來選擇不同的鋼琴上課方式。各個孩子由于年齡不一、生理條件又因人而異、學琴時間也有差異，所以對每個人的要求不行能完全一樣，教師需要敏捷對待。同時，要留意到隨著彈奏力度及速度的增加，又會產(chǎn)生新問題，需要在新的起點上繼續(xù)加強與彈奏有關(guān)的生理功能的鍛煉。

一、個別課和集體課相結(jié)合的方式鋼琴教學一般都是個別上課，但對于年齡幼小的初學的、程度相仿的及彈四手聯(lián)彈的學生，也可以協(xié)作肯定的集體課。特殊是初學認譜和剛剛開始彈琴的孩子，教師對他們每個人要講的課差異不大，而幾個還在在一起上課就簡單消除拘束感，增加士氣，激發(fā)心情，主動開動腦筋。他們爭著舉手回答下列問題，輪番上琴彈奏，一起玩音樂游戲，一起猜音樂謎語，輪番著當"小老師"去幫助別人……在活躍的課堂上氣氛中使孩子們?nèi)グ盐諔械膶W問。

二、個別課要動靜結(jié)合的方式"靜"是指端端正正的坐在鋼琴前彈琴，"動"是指離開鋼琴在放大的五線譜表上擺擺音符，跟著教師練練聽音，或聽著音樂聲走走步、拍拍手、敲敲打擊樂器、唱唱歌等等，這樣既運用了有意留意和無意留意的結(jié)合，又在一節(jié)課中對孩子進行了聽音、節(jié)奏、認譜和彈奏的`四種訓

練。隨著年齡的增大及程度的加深，漸漸可以增加"靜"而削減"動"，而后過渡到以"靜"代替"動"。三、課堂支配要勞逸結(jié)合的方式教師應當固定下課時間，一般不要超過四十五分鐘為好。年齡較小的孩子若坐不住，上課中間還可以稍稍休息一下喝口水、上上廁所或談談心，讓孩子恢復恢復疲憊再接著上課。繼續(xù)上課時，就不再說與上課無關(guān)的話及作與上課無關(guān)的事了。這樣才能使孩子養(yǎng)成留意力集中的好習慣，知道學習不能隨隨便便、馬馬虎虎。一般來說，女孩子要比男孩子簡單坐的住一些。教師要依據(jù)每個孩子留意力集中的時間去相應的逐步延長，如開始是十分鐘更換一下上課形式或休息，漸漸延至十五分鐘，二十分鐘。

即使是少數(shù)很能做的住的孩子，至多上一小時課也肯定要休息并鼓舞他去玩耍，以緩和腦力、視力、及肌肉的疲憊。幼兒正處于生長發(fā)育時期，生理條件與成人又很大差異：個子矮、手臂短、手小、手腕、手掌及手指的骨骼、關(guān)節(jié)及肌肉等比較脆弱，力氣有限。較大年齡的初學者在彈奏中所能作到的，對于孩子并不那么簡單做到。假如在教學中忽視了幼兒生理條件，可能就會由于不恰當?shù)慕虒W方法，使學習受影響，甚至導致彈奏中的某些毛病。孩子的手臂短，假如彈奏時音域過寬，孩子的手夠不大，比較吃力，就簡單邊彈邊在座圍上左右挪動，這樣就簡單影響彈奏的質(zhì)量，并且阻礙了上半身對于彈奏的適應性。有的孩子為了能夠談到較遠距離的琴鍵，身體下趴或歪扭、腰部塌陷、不自覺的把腳抬起來，這樣就失去了人體在彈奏中的某些重要支撐點。因此彈奏中要照看幼兒力所能及的音域范圍，比方彈音階，不要一下子彈四個八度，先彈一至兩個八度就夠了，年齡稍大一些，手臂長一些，手臂長一些的時候再彈三個八度、四個八度。

假如樂曲的音域范圍都在中高音區(qū)，不妨先把坐的位置移到中央C右邊一些，反之就稍左一些孩子的手掌小、手指短，成x起來輕而易舉的某些音程、雙音、和弦等，孩子的一雙小手就顯得比較費勁。因此，在彈奏中，最好選擇方便于孩子彈奏的音程、雙音、和弦等，或?qū)⒉缓线m的簡化省略，并以手指伸張和收縮的交替彈奏、遠距離和近距離相結(jié)合的彈奏來取代于過多的、連續(xù)的手指伸張，以免肌肉緊急。有些樂譜的指法不肯定都適合孩子，如完全照用，孩子簡單發(fā)生困難，而產(chǎn)生緊急心理。最好依據(jù)孩子手的適應狀況，將指法稍作修改，使之既方便于彈奏又利于音樂表現(xiàn)。有時，克服彈奏中的一個難點關(guān)鍵在于修改指法。最初彈奏時，不要過于要求孩子的音量。一雙剛剛接觸鋼琴的小手，那樣柔弱，他們還沒有足夠的力氣，也不大知道如何正確的使用力氣去彈琴，假如總是說："聲音太小了，大聲點，用勁彈……"

就簡單導致孩子不擇手段的去"弄響"琴鍵，不利于形成正確地彈琴姿態(tài)和培育彈琴的舒適感，而且這種不好聽的聲音被孩子的耳朵聽慣了，也簡單損害他的聽覺。什么是恰當?shù)囊袅磕兀考春⒆訌椬鄷r不拘謹，手臂自然放松，手指下落在琴鍵上基本能站好，聲音不壓不飄，保持通暢，這就是孩子的自然音量。音量的增大依靠于彈奏方法的逐步把握、與彈奏有關(guān)的生理功能的正確鍛煉以及人體的生長發(fā)育等等。

鋼琴工作總結(jié)11

一學期的教學工作轉(zhuǎn)瞬間即將結(jié)束，鋼琴班的全體同學通過刻苦努力的學習，基本上都取得了肯定的成果。但是也有缺乏之處，需繼續(xù)總結(jié)閱歷不斷完善，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

本學期，我遵循由淺入深、循序漸進的原則和學生對鋼琴的把握程度制定了學習內(nèi)容，為了激發(fā)學生對鋼琴的興趣，提高學生學習的欲望，我選擇了一些短小、明快、悅耳的樂曲讓初學學生學習彈奏，在這些好聽的樂曲中讓學生學習鋼琴中所應學習的技能技巧。

在演奏技巧方面，隨著學習內(nèi)容的加深，初學的同學們已漸漸地從斷奏過渡到連奏，從右手彈奏過渡到左手彈奏，從認識高音譜表過渡到認識低音譜表，以及從以往的每個音符的彈奏過渡到每個樂句的彈奏。在每節(jié)課中，我特殊強調(diào)同學們的手形及觸鍵彈奏的方法，使學生養(yǎng)成良好的演奏姿態(tài)。

樂理學問方面，全體學生把握了八分音符，四分音符，全音符，休止符等，以及學習了休止符及連奏的方法，能夠嫻熟把握各種節(jié)奏型，及其四三拍，四二拍的節(jié)奏特點。

樂曲方面，初學的同學們都是在《指尖上的芭蕾》教程的第一首樂曲逐個學習的，雖然簡短，但是足以看出大部分同學基礎(chǔ)扎實，都能邊唱譜邊彈奏，個別曲目都是要求背譜彈奏。班內(nèi)有幾個同學都能很好的完成雙手彈奏，總體來講，通過這些簡潔的'合奏樂曲的學習，培育了學生的合作精神及審美觀賞能力。

缺乏之處，由于一周開展一次，大多數(shù)學生家里沒有鋼琴，所以，對于一些接受能力稍慢的學生來講，有些吃力，把握不扎實，對所學內(nèi)容不能準時復習穩(wěn)固，還有極個別的學生手型不是很規(guī)范，折指現(xiàn)

象嚴重，沒有得到準時的更正。對高低音譜表把握的不夠好，識譜速度慢，精確率低。

總之，音樂成為了我與學生溝通的另一道橋梁，我在教會學生音樂學問的同時，更注重的是學生興趣的培育，如何將枯燥的練習變?yōu)閷π撵`的洗禮，我感到需要做的還許多！

鋼琴工作總結(jié)12

20xx年對于我來說是個不平凡的年頭，工作上承前啟后，做了許多總結(jié)性的工作，又進行了許多的創(chuàng)新，在原來的基礎(chǔ)上，對教育事業(yè)理解得更加深刻，尤其是在對怎樣教育孩子的問題上，閱讀了許多教育類的書籍，收益頗多，閱歷也越來越成熟，

鋼琴、音樂學科常規(guī)教學工作：

1、錘煉自己，促專業(yè)化成長。在教學中深知要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。關(guān)注全體學生，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生開心的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。主動地參與公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新的活力。仔細書寫每節(jié)課書面?zhèn)湔n表、周、月計劃及各種表格。依據(jù)制定的活動目標、內(nèi)容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)。通過不斷學習和討論，提高教學技巧和改良教學方法，提高學生學習的主動性，制作了大量的樂譜供學生彈奏。加強課堂常規(guī)訓練，學生的進步很大。

2、駕馭課堂的能力提高了，鋼琴課堂是孩子們比較活躍的課堂之一，必需加強日常上課紀律的規(guī)范性訓練，有了良好的紀律才能保證正常的教學效果。課堂中的表揚與鼓舞許多，我發(fā)覺有許多同學進步特別大，其實是表揚起了很大作用，孩子們練琴的主動性很高昂，生怕錯過這一節(jié)課的珍貴時間。

3、提高專業(yè)素養(yǎng)，每天都抽出肯定時間練基本功，因為鋼琴學科是項技術(shù)型學科，必需常常勤奮練習才能保證不斷進步，所以在琴藝上，不敢松懈。這樣對學生也能起到模范帶頭作用，學生們看到老師那么用功的練習，自己也會刻苦努力。

4、開始整理收集資料，制定鋼琴教學體系，學校校本，以平常的教學為基礎(chǔ)，通過不斷查閱資料，豐富自己的學科教學體系。

鋼琴興趣班教學工作：

1、興趣班教學以學習新課和演奏會相結(jié)合，實行了先集體講解，再單獨指導的方法，不斷提高演奏能力和觀賞水平。

2、為了鼓舞孩子的學習興趣，興趣班學習內(nèi)容和日常鋼琴課的學習內(nèi)容完全不同，主要采納了樂曲為主，練習曲為輔的方式，從基本功、技巧訓練、音樂感覺等入手強化訓練，學生取得了很大的進步，同時興趣班的同學分散到各班，又是各班鋼琴課的小老師和領(lǐng)頭雁，極大地激