教師資格證教育心理學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間教師資格證教育心理學(xué)糖理心學(xué)內(nèi)容導(dǎo)覽學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)遷移及促進(jìn)專人際關(guān)系與社會影響心理健康覺、知覺意識、注意發(fā)限心理學(xué)香少年藍(lán)通心理學(xué)一認(rèn)知高∥記,學(xué)習(xí)思和創(chuàng)造需與動機(jī)學(xué)習(xí)與廷移通心理學(xué)一情活高情活與情樂兒際關(guān)與社會響(數(shù)育心理學(xué)心理健學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)的概述什么是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程學(xué)習(xí)有哪幾種?學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)策略與方法學(xué)習(xí)心理什么是學(xué)習(xí)?指個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的持久變化·學(xué)習(xí)的過程:激活感覺登記一高短時(shí)記憶(工作記憶)長時(shí)記憶找出內(nèi)在聯(lián)系痕跡消退遺忘新舊信息相互作用行為反應(yīng)學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)理論(了解)你是如何學(xué)習(xí)的?請舉例學(xué)派名稱理論內(nèi)容聯(lián)結(jié)主義學(xué)桑代學(xué)習(xí)是種聯(lián)結(jié):SR習(xí)觀克2影響學(xué)習(xí)的因素包括:學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)(準(zhǔn)備律),練習(xí)和使用的次數(shù)動物實(shí)驗(yàn)1學(xué)習(xí)是條件反射的形成,是一個(gè)中性刺激和無條件反射刺激聯(lián)結(jié)而成1.狗消化經(jīng)典條件/巴甫2習(xí)得:在條件反射和無條件反射之間建立聯(lián)結(jié)的過程洛夫生理實(shí)驗(yàn)用理論3消退:當(dāng)條件反射形成后,不再對其進(jìn)行強(qiáng)化,條件反應(yīng)會逐漸消失2.小艾爾行為主華生4泛化:條件反射形成初期,另一些類似刺激也會引起條件反應(yīng)伯特的恐義學(xué)派5分化:對除條件刺激外的其他刺激不做出反應(yīng)習(xí)是操作性條件反射,有機(jī)體本身自發(fā)出現(xiàn)反應(yīng),該反應(yīng)被強(qiáng)化操作條件反|斯金|則形成條件反射,R鼠學(xué)習(xí)射學(xué)習(xí)觀納|2強(qiáng)化分為:正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、消退、懲罰兒童觀看社會學(xué)習(xí)理班杜學(xué)習(xí)是一種觀察學(xué)習(xí),包括注意、保持、動作再現(xiàn)等過程,是一種替代暴利電影拉性學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)學(xué)派的學(xué)習(xí)理論等學(xué)習(xí)是組織一種完形,是一種“頓悟”的過程,并非是漸進(jìn)的試錯(cuò)黑猩猩的頓悟?qū)嶒?yàn)認(rèn)知目的說/北在SR的聯(lián)結(jié)中存在“中介變量”,即機(jī)體內(nèi)部的認(rèn)知,學(xué)習(xí)是在頭腦白鼠走迷曼中形成“認(rèn)知地圖”的過程。宮實(shí)驗(yàn)認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說布魯學(xué)習(xí)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),人的學(xué)習(xí)是主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),用自己的頭腦親自認(rèn)知學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)和有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),有意義學(xué)習(xí)指新舊知識間建派有意義學(xué)習(xí)奧蘇立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系理論伯爾2,有意義學(xué)習(xí)的兩個(gè)條件是:第一,學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生具有潛在意義;第二,學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的“心向”,即主動把新舊知識聯(lián)系的傾向。信息加工學(xué)|加涅學(xué)習(xí)過程是信息加工的流程學(xué)習(xí)心理桑代克的餓貓實(shí)驗(yàn)謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人