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/習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)第二課時(shí)(教案)教學(xué)目標(biāo)能夠熟練朗讀課文《猜猜他是誰(shuí)》。能夠聽(tīng)懂、理解并轉(zhuǎn)述本文的大意。能夠?qū)懗鲆粋€(gè)人物形象的描寫。能夠用想象描述人物特征,并與同桌學(xué)生互相交流猜測(cè)人物身份。能夠完成一篇簡(jiǎn)短的小作文,描寫一個(gè)自己猜測(cè)的人物。教學(xué)內(nèi)容課文學(xué)習(xí)朗讀課文《猜猜他是誰(shuí)》。聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)課文的理解,帶領(lǐng)他們讀懂課文。人物形象描寫介紹人物形象描寫的重要意義。給同學(xué)們提供一個(gè)人物的形象圖,通過(guò)想象和觀察,寫下自己對(duì)該人物的描寫。猜測(cè)人物身份分組讓同桌學(xué)生交流,互相猜測(cè)不同人物的身份和特征。鼓勵(lì)同學(xué)們用他們自己的判斷力并結(jié)合課文進(jìn)行推理。小作文給同學(xué)們提供一張圖片,讓他們自由想象并寫一篇簡(jiǎn)短的小作文,描述他們自己猜測(cè)的人物。鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用自己的想象力和觀察力,獨(dú)立寫作。教學(xué)方法朗讀法討論法觀察法想象法寫作法教學(xué)形式全班討論,老師引導(dǎo)學(xué)生思考課文的大意和對(duì)人物形象的描寫。分組討論,讓同桌學(xué)生互相猜測(cè)人物身份并交流想法。獨(dú)立書寫小作文,老師一對(duì)一地了解同學(xué)們的寫作思路和想象力。教學(xué)步驟及時(shí)間分配時(shí)間教學(xué)步驟5min引入:以貓咪為例,引導(dǎo)同學(xué)們思考如何描寫一個(gè)人物的形象。10min朗讀課文《猜猜他是誰(shuí)》,理解并解讀課文的含義。10min給同學(xué)們提供人物形象圖,通過(guò)觀察和想象完成人物形象的寫作。15min分組討論,互相猜測(cè)人物身份并交流想法。15min獨(dú)立書寫小作文,描述同學(xué)們自己猜測(cè)的人物。5min總結(jié):讓同學(xué)們讀出自己寫的小作文,并一起討論他們對(duì)這個(gè)人物的想像。教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)同學(xué)們的討論和寫作,評(píng)價(jià)同學(xué)們的思維和想象力。評(píng)價(jià)同學(xué)們是否熟練掌握人物形象的描寫和推理技巧。評(píng)價(jià)同學(xué)們的寫作風(fēng)格和表達(dá)能力是否適當(dāng)、準(zhǔn)確。附課文《猜猜他是誰(shuí)》猜猜他是誰(shuí),那位身上又黑又亮的人?他的耳朵和后背都有一排長(zhǎng)鉤,四面伸展像一把扇子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像一面怪異的旗子。他總是低著頭,不怕風(fēng)吹也不怕雨打。天一黑,他就活動(dòng)起來(lái)。樹(shù)上,屋角,電線桿上,處處都有他的身影
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