【一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】－ 影子 ｜人教（部編版）

/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-影子|人教（部編版）課程目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解影子的形成原理掌握影子在日常生活中的表現(xiàn)形式及其意義可以創(chuàng)造性地運(yùn)用影子來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作等創(chuàng)意活動(dòng)延伸閱讀與拓展思路，通過(guò)團(tuán)體合作共同完成綜合性項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)影子的形成原理影子在日常生活中的表現(xiàn)形式及其意義教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)影子的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的理解能力的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備課前教學(xué)設(shè)計(jì)《小學(xué)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)教材及下面的教學(xué)參考書(shū)影子制作材料教學(xué)步驟一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：窗外陽(yáng)光明媚，走進(jìn)教室里卻變得陰森森的，這是為什么呢？讓學(xué)生嘗試回答上述問(wèn)題。完成這一段落后，教師可通過(guò)提示，向?qū)W生引出影子這一概念。二、自由寫(xiě)作讓學(xué)生自由地表述對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，表述方式可以自由選擇。通過(guò)集體討論方式，收集大家對(duì)影子的看法，將大家的表述形式整理成一個(gè)清晰的概念。三、閱讀教學(xué)先讀課文，教師可以提前安排好學(xué)生在課堂上輪流朗讀。閱讀后，教師要引導(dǎo)學(xué)生更加深入的理解故事中的影子。讓學(xué)生看一看文中的插圖，然后想一下他們都能從插圖里看到什么。閱讀教學(xué)完成后，可以在班內(nèi)進(jìn)行小組內(nèi)討論。四、影子制作在學(xué)生中間發(fā)放影子制作材料和影子模板。讓學(xué)生借助影子模板，自由地發(fā)揮創(chuàng)意。教師始終貫穿在學(xué)生的設(shè)計(jì)和制作之間，不斷提醒學(xué)生注意安全和觀察影子的細(xì)節(jié)。五、教師巡視、評(píng)價(jià)以小組為單位，教師對(duì)影子制作進(jìn)行巡視和評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的差異，對(duì)不同的學(xué)生提供不同的參考或評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的差異化創(chuàng)造。拓展思路在本教案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性思考和創(chuàng)作。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的語(yǔ)文綜合項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行出色的合作。總結(jié)本節(jié)課主要是讓學(xué)生對(duì)影子的形成原理和影子在生活中的表現(xiàn)方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每