科學教學總結三篇

科學教學總結三篇科學教學總結篇1

時光如流水，一個學期又將過去了。本學期以來，我結合各班的實際狀況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有組織、有步驟的開展。本學期本人是跨科教學，既帶六年級數(shù)學，又教七年級科學，實話說這在我的教育教學工作上增加了一些難度，但在學校領導的正確指引下，我還是圓滿的完成了教學任務。下面對這學期的教育教學工作做一個簡要的回顧總結：

一、求新思變，主動探究

“逆水行舟不進則退〞作為一名教理科的老師，我深知此道理，不能準時的轉變思想、轉變自己的教學方式、方法，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)進展唯一出路。為了自身的成長與進展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料，學習新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中主動摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氣氛

無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學期初的前幾節(jié)課特地就這個問題針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求，并嚴格執(zhí)行。課堂上，提倡動靜相宜，動時，主動強烈，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的進展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與敬重，特殊對于六〔5〕班，在整個年級來說，無論是成果還是紀律都是最差，但我知道無論怎么樣差那都不是天生的，只要有耐煩，孩子的們的心也是肉長的，他們會改掉不好的毛病，事實證明我的做法是正確的。而對于七〔5〕班來說，這個班與六〔5〕班是恰好相反，再有一個緣由，班里有大部分的孩子我都曾經(jīng)教過，因此他們特別了解我我也了解他們，課堂上從來沒有淘氣搗蛋的。

三、注重常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，勝利與否，預備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前預備〔一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數(shù)學學科有其獨特之處，每一個教學內(nèi)容、學問點因其內(nèi)在的`特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班。雖然我已有兩三年的教學閱歷但也要依據(jù)學問的特點及學生學習狀況敏捷選擇教學方法，借以激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效益；三是，備學情，備學情是教學預備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處。對于科學這門課來說，我花的功夫更多，要給學生一滴水，我必需得有一桶水，所以在備課時不但要備教材，備學生，還有備作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都不能省?！?。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題〔如教學方法、學生學問的把握狀況、教學思路等〕準時進行教學反思。仔細對待學生作業(yè)。學生作業(yè)是老師與學生進行溝通與溝通的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學生對所學學問、技能的把握狀況及學生的思維能力，以便準時調(diào)整教學方法和實行彌補措施。仔細批改學生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進行全批全改并準時幫助學生訂正錯誤、彌補學生學問漏洞。仔細開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學素養(yǎng)。

四、以人為本、敬重差異、激發(fā)興趣

學生因其先天與后天因素及成長經(jīng)受的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的學問基礎、接受能力、理

解能力做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的學生采納不同的方法，因材施教?；A好的學生，鼓舞他們自學，培育他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培育。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發(fā)他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培育。對于六〔5〕班來說這一點尤為重要，班里數(shù)學成果好的同學不多，基礎差的卻是一大片，比方像班里的文大林，連乘法口訣都不會背，3的平方不知道等多少，像這樣的學生班里還有許多，簡潔的學問沒學好，就猶如建房的根基沒打好，但我不能急，反而在課堂上要常常提示，提問他們，盡量多給他們鼓舞。對于七〔5〕的同學，他們是比較聽話的，大部分同學課堂上都比較仔細，但科學是一門綜合性比較強的學科，許多時候?qū)W生對學問的理解不是很快，所以常常提示自己不能太急，假如這節(jié)課的學問沒能把握，那么下節(jié)課決不上新課。

五、作好小結、條理存貯、系統(tǒng)學問

學生在每節(jié)課中所把握的學問是零散的，但數(shù)學學科因其嚴謹性，每個學問點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散學問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于學問小結，通過小結讓學生去理解各個學問點之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學中，在教授每個學問點、每個單元后都抽出肯定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的學問結構。而科學教材中，本身每一章后面的本章提要就是對本章內(nèi)容的總結，如何用好這個學問總結，如何讓學生能很好的運用這個學問框架，對于提高學生的基礎學問是有很大好處的。

當然，在本學期的教學中還有許多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調(diào)控能力也有待提高，學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學工作中改良和加強。

20xx/06/26

科學教學總結篇2

計劃目標達成

花開花落，時間飛逝，緊急勞碌的學期即將結束，必需要對本學期教學工作的得失進行總結、反思，以便于補闕拾遺，提高自己的教學業(yè)務水平和專業(yè)能力。這學期來，通過細心備課，實行諸如影片、模型、繪圖、類比等各種教學手段突破教學難點，用通俗易懂的言語來講解并描述科學學問，以便于符合山區(qū)學生的'學情。此外，嚴格要求學生仔細按時完成各項作業(yè)，并催促學生準時對作業(yè)本進行訂正，培育學生自主學習的方法。平常不卑視學困生，并給于學困生更多的關注。大部分學生漸漸寵愛科學，形成一種相互理解、相互敬重、相互信任的默契，把學習變成自覺行為，成果自然也能提高。

教育教學成果

這個學期，學生在學習方面有了較大的提高，大多數(shù)學生有了良好的學習習慣，變被動學習為主動學習。而從歷次的考試成果可以看出優(yōu)生成果趨于穩(wěn)定，而中等學生成果都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學生由于基礎差、習慣差，學習缺乏興趣，這些都是必需要教育的對象。兩極分化較嚴重，有些學生必需要跟家長聯(lián)系共同教育。

失誤缺乏分析

1、對管理學生方面應更有威武，要“斤斤計較〞，絕不允許學生對作業(yè)隨便。

2、耐煩還有待提高，說教方式有待改良。

3、有些課還需講的更透徹、更通俗，查找更有效的教學手段

4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。

具體改良措施

1、加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，珍惜師徒結對活動，增添理論性學習。

2、多聽課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的閱歷，查找自己的薄弱點加以改良。

3、實行培優(yōu)補差工作，做到有目標、有計劃、有效果。對學問要有針對性地輔導；要有效果：每次輔導都要使學生的確把握肯定的學問；要使學生把握解題技巧和方法。

4、點面結合、講練同步，提高課堂效率。

科學教學總結篇3

本學期，本組在教學中從學生實際出發(fā)，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于學問難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期試著做了一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學期的科學課教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好基礎，作業(yè)要求課課清、堂堂練。

抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的學問的把握潛力不同。教師針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求教師面批或小組長批改相結合。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗透過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗潛力。

二、重視獲取學問的過程和科學探究潛力的培育。

要提高學生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而就應重視獲取學問的過程，讓學生把握學習科學的“基本學科思維方法〞。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的資料，從多角度對學生的學問與潛力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的`工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標〞的要求。