科學(xué)教學(xué)總結(jié)三篇

科學(xué)教學(xué)總結(jié)三篇科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)光如流水，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期以來(lái)，我結(jié)合各班的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟的開(kāi)展。本學(xué)期本人是跨科教學(xué)，既帶六年級(jí)數(shù)學(xué)，又教七年級(jí)科學(xué)，實(shí)話說(shuō)這在我的教育教學(xué)工作上增加了一些難度，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我還是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧總結(jié)：

一、求新思變，主動(dòng)探究

“逆水行舟不進(jìn)則退〞作為一名教理科的老師，我深知此道理，不能準(zhǔn)時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式、方法，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與進(jìn)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料，學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氣氛

無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氣氛，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的前幾節(jié)課特地就這個(gè)問(wèn)題針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)強(qiáng)烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氣氛，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的進(jìn)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與敬重，特殊對(duì)于六〔5〕班，在整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是成果還是紀(jì)律都是最差，但我知道無(wú)論怎么樣差那都不是天生的，只要有耐煩，孩子的們的心也是肉長(zhǎng)的，他們會(huì)改掉不好的毛病，事實(shí)證明我的做法是正確的。而對(duì)于七〔5〕班來(lái)說(shuō)，這個(gè)班與六〔5〕班是恰好相反，再有一個(gè)緣由，班里有大部分的孩子我都曾經(jīng)教過(guò)，因此他們特別了解我我也了解他們，課堂上從來(lái)沒(méi)有淘氣搗蛋的。

三、注重常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，勝利與否，預(yù)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前預(yù)備〔一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問(wèn)點(diǎn)因其內(nèi)在的`特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班。雖然我已有兩三年的教學(xué)閱歷但也要依據(jù)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益；三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)預(yù)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。對(duì)于科學(xué)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，我花的功夫更多，要給學(xué)生一滴水，我必需得有一桶水，所以在備課時(shí)不但要備教材，備學(xué)生，還有備作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能省?！?。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題〔如教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)問(wèn)的把握狀況、教學(xué)思路等〕準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。仔細(xì)對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與溝通的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能的把握狀況及學(xué)生的思維能力，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和實(shí)行彌補(bǔ)措施。仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并準(zhǔn)時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)問(wèn)漏洞。仔細(xì)開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、以人為本、敬重差異、激發(fā)興趣

學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)受的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、接受能力、理

解能力做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采納不同的方法，因材施教。基礎(chǔ)好的學(xué)生，鼓舞他們自學(xué)，培育他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培育。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。對(duì)于六〔5〕班來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)尤為重要，班里數(shù)學(xué)成果好的同學(xué)不多，基礎(chǔ)差的卻是一大片，比方像班里的文大林，連乘法口訣都不會(huì)背，3的平方不知道等多少，像這樣的學(xué)生班里還有許多，簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)沒(méi)學(xué)好，就猶如建房的根基沒(méi)打好，但我不能急，反而在課堂上要常常提示，提問(wèn)他們，盡量多給他們鼓舞。對(duì)于七〔5〕的同學(xué)，他們是比較聽(tīng)話的，大部分同學(xué)課堂上都比較仔細(xì)，但科學(xué)是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，許多時(shí)候?qū)W生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解不是很快，所以常常提示自己不能太急，假如這節(jié)課的學(xué)問(wèn)沒(méi)能把握，那么下節(jié)課決不上新課。

五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)學(xué)問(wèn)

學(xué)生在每節(jié)課中所把握的學(xué)問(wèn)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散學(xué)問(wèn)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于學(xué)問(wèn)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出肯定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。而科學(xué)教材中，本身每一章后面的本章提要就是對(duì)本章內(nèi)容的總結(jié)，如何用好這個(gè)學(xué)問(wèn)總結(jié)，如何讓學(xué)生能很好的運(yùn)用這個(gè)學(xué)問(wèn)框架，對(duì)于提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是有很大好處的。

當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉，課堂調(diào)控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改良和加強(qiáng)。

20xx/06/26

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

計(jì)劃目標(biāo)達(dá)成

花開(kāi)花落，時(shí)間飛逝，緊急勞碌的學(xué)期即將結(jié)束，必需要對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的得失進(jìn)行總結(jié)、反思，以便于補(bǔ)闕拾遺，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)能力。這學(xué)期來(lái)，通過(guò)細(xì)心備課，實(shí)行諸如影片、模型、繪圖、類(lèi)比等各種教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)，用通俗易懂的言語(yǔ)來(lái)講解并描述科學(xué)學(xué)問(wèn)，以便于符合山區(qū)學(xué)生的'學(xué)情。此外，嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，并催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)對(duì)作業(yè)本進(jìn)行訂正，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。平常不卑視學(xué)困生，并給于學(xué)困生更多的關(guān)注。大部分學(xué)生漸漸寵愛(ài)科學(xué)，形成一種相互理解、相互敬重、相互信任的默契，把學(xué)習(xí)變成自覺(jué)行為，成果自然也能提高。

教育教學(xué)成果

這個(gè)學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有了較大的提高，大多數(shù)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而從歷次的考試成果可以看出優(yōu)生成果趨于穩(wěn)定，而中等學(xué)生成果都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏興趣，這些都是必需要教育的對(duì)象。兩極分化較嚴(yán)重，有些學(xué)生必需要跟家長(zhǎng)聯(lián)系共同教育。

失誤缺乏分析

1、對(duì)管理學(xué)生方面應(yīng)更有威武，要“斤斤計(jì)較〞，絕不允許學(xué)生對(duì)作業(yè)隨便。

2、耐煩還有待提高，說(shuō)教方式有待改良。

3、有些課還需講的更透徹、更通俗，查找更有效的教學(xué)手段

4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。

具體改良措施

1、加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，珍惜師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，增添理論性學(xué)習(xí)。

2、多聽(tīng)課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的閱歷，查找自己的薄弱點(diǎn)加以改良。

3、實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有效果。對(duì)學(xué)問(wèn)要有針對(duì)性地輔導(dǎo)；要有效果：每次輔導(dǎo)都要使學(xué)生的確把握肯定的學(xué)問(wèn)；要使學(xué)生把握解題技巧和方法。

4、點(diǎn)面結(jié)合、講練同步，提高課堂效率。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，本組在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問(wèn)難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期試著做了一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，作業(yè)要求課課清、堂堂練。

抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握潛力不同。教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求教師面批或小組長(zhǎng)批改相結(jié)合。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思索問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)透過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)潛力。

二、重視獲取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究潛力的培育。

要提高學(xué)生的潛力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析〞。而就應(yīng)重視獲取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法〞。

三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的資料，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)與潛力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的`工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)〞的要求。