部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文彩虹-課件

多彩繩子顏色鮮，雨后彎彎掛藍(lán)天。要問繩子有多長(zhǎng)，這山搭到那山前。你喜歡彩虹嗎？你見過的彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？

11.彩虹虹hónɡ紅江蟲+工=虹虹hónɡ彩虹霓虹資料寶袋

彩虹是太陽(yáng)光穿透雨的顆粒時(shí)形成的。此時(shí)，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會(huì)以各自不同的角度折射。所以七種顏色會(huì)很漂亮地排列起來。這就是形成彩虹的原理。1.借助拼音自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。2.標(biāo)自然段。自讀要求1234

認(rèn)一認(rèn)

虹

座

提

澆

灑

挑

興

拿

鏡

照

千裙

hóngzuòtíjiāosǎtiāoxìngnájìngzhàoqiānqún虹座提拿灑挑澆照興鏡裙千我會(huì)讀照著挑水鏡子裙子拿著灑下提著澆水彩虹一座秋千高興我會(huì)認(rèn)

彩虹一座澆水提高灑水

挑水高興鏡子拿著照亮秋千花裙

近反義祠美麗---近義詞：漂亮高興---開心反義詞：美麗---丑陋高興---難過雨停了，天上有一座美麗的橋。想一想：天上的橋指的是什么橋？__________________像__________________________________.彩虹一座彎彎的橋座zuò座位讓座雨停了，天上有一座美麗的橋。一（座）山（坐）下一（座）橋請(qǐng)（坐）一（座）房子坐座比一比，填一填天上有一座美麗的橋。樹枝上有幾只小鳥飛來飛去。

有

。我會(huì)說初讀要求：1.把字讀正確，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫助你。2.把句子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的難讀的句子，多讀幾遍。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？自主活動(dòng)一：1.想一想，第二自然段寫我在干什么？2.自己練讀，圈一圈“我”的動(dòng)作。提、走、灑如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？如果……就……“我”為什么想要提著水壺到彩虹橋上灑水？

因?yàn)槲摇庇X得爸爸挑水澆山上的田地太辛苦了。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？自主活動(dòng)二：（1）同桌之間互相讀，將句子讀通順，字讀準(zhǔn)確。（2）和同桌交流，這句話你感受到小女孩什么特點(diǎn)？“我”想幫爸爸澆田，可以看出“我”是一個(gè)很孝順的孩子。澆、提、灑、挑（左右結(jié)構(gòu)熟字加偏旁）（澆水提水灑水挑水）澆、灑：氵（與水有關(guān)）提、挑：扌（與手有關(guān)）挑水提水灑水澆水想想第二自然段有幾句話？

爸爸，你那把澆花用的水壺呢？

如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是哦在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？①②③想一想：我除了對(duì)爸爸說話，我還對(duì)誰(shuí)說話了呢？媽媽哥哥你從那些自然段知道的？請(qǐng)你讀一讀。自讀提示：

自讀3、4自然段，讀準(zhǔn)字音，按照學(xué)習(xí)第二段的方法，讀好長(zhǎng)句、問句，并標(biāo)出3、4自然段各有幾句話。

媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？

如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？

我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？我想到了媽媽用的什么物品？鏡子鏡jìnɡ钅形聲字銅鏡明鏡眼鏡

想到媽媽的鏡子，我想到要做一件什么事情？你能找到讀出來嗎？著它到橋上不就多了一個(gè)月亮拿走表示動(dòng)作的詞：拿ná合+手=拿拿走拿開拿下我想為媽媽做什么呢？拿著圓圓的月亮照著你梳頭月亮鏡子像zhào照照相照片

“我”為什么想要拿著鏡子到彩虹橋上去？

因?yàn)椤拔摇庇X得媽媽的鏡子不夠明亮。我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？wǒnázhe

yuán

yuándeyuèliɑnɡzhào

zhe

nǐ

shū

tóunǐɡāoxìnɡm(xù)ɑ“我”想拿出月亮照著媽媽梳頭，可以看出“我”是一個(gè)很孝順的孩子。從這句話可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？自學(xué)提示:讀課文第四自然段，和同桌討論：1.我想到哥哥的什么東西了？2.我準(zhǔn)備用它做什么？那些是寫動(dòng)作的詞？3.花裙子像什么？讀一讀找出比喻句ɡēɡe

nǐ

jìzàiménqián

shù

shànɡdeqiū

qiānne

rú

ɡuǒ

wǒ

bǎ

tā

ɡuàzàicǎihónɡqiáoshànɡ

zuò

zhe

qiū

qiāndànɡlái

dànɡ

qù

huā

qún

zi

piāoɑpiāodebú

jiù

chénɡleyìduǒcǎiyún

mɑ哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？“我”為什么想要把秋千掛到彩虹橋上？

因?yàn)椤拔摇毕胱尭绺缈础拔摇钡娜棺酉癫试骑h來飄去，希望哥哥高興。裙qún衤字旁和衣服有關(guān)褲子襯衫

襪子裙qún裙子衣裙彩裙秋千蕩來蕩去（）來（）去走來走去飛來飛去跳來跳去想來想去花裙子飄啊飄（）?。ǎ┳甙∽唢w啊飛讀啊讀寫啊寫3.如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？1.如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？2.如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我會(huì)讀課文講了哪幾件事情？

三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。可以看出“我”是一個(gè)很孝順懂事的孩子。我想說

例:姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？

，你

呢？如果我拿著它，走到橋上，

，天上不就

嗎？你看見了，高興嗎？你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？是個(gè)懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。你平時(shí)在家里是怎么做的？走上天橋去下雨在彩虹橋上蕩秋千用月亮照著媽媽梳頭童心童趣彩虹圖解結(jié)構(gòu)為爸爸灑水澆田地蕩秋千讓哥哥高興關(guān)心父母、家人彩虹拿鏡子照媽媽梳頭那nà那兒那里那邊陣都陰陳到dào遲到達(dá)到到了成chénɡ成長(zhǎng)成果筆順：千qiān秋千萬(wàn)千筆順：寫一寫著看著走著聽著寫一寫高高大高山寫一寫興高興興趣,記錄著我們艱辛的跋涉，我們用不懈的努力守望著學(xué)生的成長(zhǎng)，那些知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的成長(zhǎng)的聲音，明亮了我們的心情和目光。從一個(gè)春天的開始，到另一個(gè)春天的開始，我們扇動(dòng)著課堂改革的翅膀飛翔，今天，使命與責(zé)任引領(lǐng)我們與教材相約，與編者對(duì)話，與自我對(duì)話……2020研課標(biāo)說教材人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）研說流程課程標(biāo)準(zhǔn)教材建議

課程標(biāo)準(zhǔn)

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)

情感目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀、表達(dá)思想能力

培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和道德品質(zhì)，形成正確人生觀、價(jià)值觀課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的漢字，能正確書寫漢字，說普通話。

能力目標(biāo)

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

會(huì)認(rèn)400個(gè)漢字，能書寫200個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識(shí)大寫字母，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際

讀文中感興趣的內(nèi)容，樂于與人交流。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際

學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。說教材說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播從語(yǔ)文課程的內(nèi)容看，語(yǔ)文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”。中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài)，包羅萬(wàn)象，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，一年級(jí)下冊(cè)教科書從漢語(yǔ)言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合梯度：循序漸進(jìn)，螺旋上升這套教材的編寫圍繞人文主題和語(yǔ)文要素，雙線組織閱讀單元，每個(gè)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清晰，在教材的課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中加以呈現(xiàn)，努力做到難度適宜，梯度合理，銜接自然。以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來看，一上要求“找出課文中明顯的信息”“學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀”，一下在繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中明顯的信息”的基礎(chǔ)上，發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡(jiǎn)單的推斷”的能力；說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合選文：營(yíng)養(yǎng)與趣味并重

堅(jiān)持選文的典范性和適切性。一年級(jí)下冊(cè)的課文大多富有童真童趣，貼近兒童生活，容易引起學(xué)生共鳴。有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》，有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂》，有體現(xiàn)家人關(guān)愛的《夜色》，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》，有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》等等說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合彈性：注重開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。這類題目，有聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的，如，“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎？”有借鑒課文語(yǔ)言表達(dá)的，如，“說說你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽(yáng)?！薄跋胂肽阌袥]有和‘我’相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。”有指向生活的，如，“說一說班里的同學(xué)都有哪些姓?！薄澳阆矚g什么體育活動(dòng)？和同學(xué)說一說。”“一分鐘能做什么？”有開展游戲活動(dòng)的，如，“我們也來猜字謎吧！”“和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事?！闭f教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分為八組，最后是兩個(gè)生字表。人文主題語(yǔ)文要素第一單元

識(shí)字第二單元

心愿找出課文中明顯的信息。

第三單元

伙伴聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

第四單元

家人根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷。

第五單元

識(shí)字第六單元

夏天聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

第七單元

好習(xí)慣1.讀出疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣。

2.根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷。

第八單元

問號(hào)1.借助圖畫閱讀；

2.讀出祈使句的語(yǔ)氣。說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合口語(yǔ)交際快樂讀書吧說教材---編寫體例語(yǔ)文園地

編寫體例識(shí)字400個(gè)寫字100個(gè)集中識(shí)字分散識(shí)字隨文識(shí)字一、五單元語(yǔ)文園地識(shí)字加油站三次書寫提示我的發(fā)現(xiàn)識(shí)字加油站字詞句的運(yùn)用日積月累和大人一起讀四次聽故事講故事請(qǐng)你幫個(gè)忙打電話一起做游戲

課文六個(gè)單元，每個(gè)單元有3-4篇課文，共21課。課文

識(shí)字

說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合橫向整合縱向整合

識(shí)字

（以第一單元為例）

3小青蛙2姓氏歌4猜字謎

語(yǔ)文園地一快樂讀書吧