農(nóng)村留守兒童家庭教育問題及對(duì)策研究

農(nóng)村留守兒童家庭教育問題及對(duì)策研究農(nóng)村留守兒童是一直以來備受關(guān)注的群體，這些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)外出務(wù)工等原因而留守在鄉(xiāng)村或親戚家里，家庭教育存在著一系列的問題。本文將從農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題入手，分析其存在的原因并提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育問題

農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺乏家庭關(guān)愛。由于父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，留守兒童往往會(huì)感到孤獨(dú)和失落，缺乏家庭關(guān)愛。這種孤獨(dú)感和無助感可能會(huì)影響留守兒童的身心健康發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)壓力過大。由于在農(nóng)村的各個(gè)方面相比城市而言，教育和文化水平相對(duì)落后，孩子們的知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較為單一，加上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度比城市的家長(zhǎng)更高，農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)的壓力也就相應(yīng)加大。

3.飲食不衛(wèi)生。農(nóng)村的飲食條件相比城市而言不如，許多農(nóng)村地區(qū)的自來水治理不嚴(yán)格，加之留守兒童常常沒有人照看，飲食衛(wèi)生問題可能會(huì)對(duì)他們的健康帶來負(fù)面影響。

4.缺少日常行為指導(dǎo)。留守兒童通常缺少良好的日常行為習(xí)慣，例如常常熬夜、玩手機(jī)，不愛做家務(wù)等，這些習(xí)慣可能會(huì)跟隨他們的成長(zhǎng)發(fā)展，使他們變得不善于自理。

農(nóng)村留守兒童存在上述問題的主要原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1.人口大量外流。隨著城市化進(jìn)程的加速，大量的人口都從農(nóng)村向城市遷移，加之留守兒童的父母多數(shù)都是在城市工作，留守兒童也就自然而然地存在了。

2.農(nóng)村教育相對(duì)滯后。由于村莊基礎(chǔ)設(shè)施和上課條件的限制，尤其是很多學(xué)校缺乏課外活動(dòng)和足球場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)所，這些限制對(duì)留守兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生濃厚的負(fù)面影響。

3.家庭經(jīng)濟(jì)因素。農(nóng)村家庭沒有城市家庭那樣的收入來源，留守兒童在家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的情況下，往往需要靠自己的力量照顧自己。

對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的解決方案

對(duì)于農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題，需要采取以下措施進(jìn)行解決：

1.加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理疏導(dǎo)和關(guān)愛?？梢酝ㄟ^成立留守兒童關(guān)愛小組、舉辦精神慰藉活動(dòng)等方式，提供心理疏導(dǎo)和關(guān)愛。

2.優(yōu)化教育環(huán)境和教育方式，提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^學(xué)校增加課外活動(dòng)、設(shè)立科技教育周末班等方式，提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，使其感到學(xué)習(xí)是一種樂趣。

3.提供健康的食物和衛(wèi)生生活環(huán)境?？梢越M織當(dāng)?shù)鼐用駞f(xié)作，打造健康的食物這一健康文明的產(chǎn)品，同時(shí)有組織地為留守兒童提供定期的體檢，并對(duì)學(xué)校飲食和其他狀況進(jìn)行有效的管理。

4.對(duì)留守兒童進(jìn)行行為指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^開展父母親課程等家庭教育輔導(dǎo)舉措，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，促進(jìn)留守兒童在家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在校方面，為學(xué)生們提供必要的照顧，給他們特別設(shè)立集體管理班級(jí)，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)校時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，留守兒童家庭教育問題不僅僅是一個(gè)家庭問題，更是當(dāng)今社會(huì)面臨的一個(gè)大問題。解決這個(gè)問題需要家庭