現(xiàn)代學(xué)徒制湖州模式解析-浙江信息工程學(xué)校課件

現(xiàn)代學(xué)徒制（湖州模式）思考6/8/20231一、開展現(xiàn)代學(xué)徒制的背景（一）完成職業(yè)教育“五大工程”目標(biāo)任務(wù)，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力全面提升全國中等職業(yè)學(xué)校改革示范學(xué)校：2010年：浙江信息工程學(xué)校、長興職教中心（首批）2011年：德清職業(yè)中專（第二批）省二級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校：2011年：湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校6/8/20232至2011年底省級以上實(shí)訓(xùn)基地24個省級示范專業(yè)29個市級實(shí)訓(xùn)基地22個市級品牌專業(yè)33個市級示范專業(yè)57個市級校外實(shí)習(xí)基地51個市級校企合作職工培訓(xùn)基地22個市級新農(nóng)村農(nóng)民培訓(xùn)示范基地24個。6/8/20233在校生36462人，校均規(guī)模2431余人；生均占地面積53.28M2，建筑面積21.72M2；校均儀器設(shè)備值1679.42萬元，生均儀器設(shè)備值6000余元。6/8/20234獨(dú)立設(shè)置的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校15所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校3所重點(diǎn)中職學(xué)校就讀中職學(xué)生90%“雙師型”教師89%中職畢業(yè)生的就業(yè)率98%以上。6/8/20235職教地位不高、吸引力不強(qiáng)教育內(nèi)部的兩大問題：1.職業(yè)教育沒有質(zhì)量評價體系。2.學(xué)制三年，二年在校，第三年放羊式到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。6/8/20236（二）“十二五”期間實(shí)施職業(yè)教育內(nèi)涵提升工程，全面開展中職教育六項行動計劃。教育規(guī)劃綱要明確“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”。葛道凱司長：在強(qiáng)調(diào)改革創(chuàng)新的同時，今后幾年我國職業(yè)教育要加快實(shí)現(xiàn)從注重規(guī)模擴(kuò)大向保證規(guī)模、強(qiáng)化內(nèi)涵、提高質(zhì)量改變。提高質(zhì)量意味著五個方面的變化。一是明顯改變辦學(xué)條件，二是明顯加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，三是校企合作實(shí)現(xiàn)制度化、具體化和可操作化，四是教學(xué)基本建設(shè)明顯到位，五是形成質(zhì)量保證體系框架。6/8/20237湖州市中等職業(yè)教育內(nèi)涵提升現(xiàn)代化建設(shè)工程1．示范學(xué)校建設(shè)行動計劃2．骨干專業(yè)建設(shè)行動計劃3．教師隊伍素質(zhì)提升行動計劃4．學(xué)生綜合素質(zhì)提升行動計劃5.服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動計劃6．成人繼續(xù)教育行動計劃6/8/20238（三）關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹9月19日“全國職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理工作視頻會議精神”1.確立三個觀念：①實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要形式；實(shí)行實(shí)習(xí)工作學(xué)校負(fù)第一責(zé)任，校長是第一責(zé)任人；②職業(yè)教育培養(yǎng)的是人才，不是廉價勞動力，培養(yǎng)目標(biāo)定位明確；③職業(yè)教育學(xué)生實(shí)習(xí)是國家制度。2.解決三個問題：①實(shí)習(xí)制度建設(shè)②制定學(xué)生實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)③落實(shí)各方管理職責(zé)3.實(shí)現(xiàn)兩大目標(biāo)：①專業(yè)與實(shí)習(xí)崗位對口②一個確保，三個保障4.解決方法途徑：①三大平臺②共同發(fā)展6/8/20239二、關(guān)于學(xué)徒培訓(xùn)發(fā)展歷程1.學(xué)徒制：是我國實(shí)行很早的一種傳統(tǒng)培訓(xùn)，通過家長或師傅將一門專業(yè)技能傳授給后人與徒弟。2.學(xué)徒培訓(xùn)：學(xué)徒培訓(xùn)又稱“藝徒培訓(xùn)”，是指由用工單位招收學(xué)徒工，在師傅的直接教導(dǎo)下通過生產(chǎn)實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)并掌握生產(chǎn)技藝或業(yè)務(wù)技巧從而成為新技術(shù)工人或?qū)I(yè)人員的一種培訓(xùn)方式。6/8/2023103.介紹幾種先進(jìn)學(xué)徒培訓(xùn)模式：（1）OJT培訓(xùn)什么是OJT培訓(xùn)：所謂OJT，就是OntheJobTraining的縮寫，意思是在工作現(xiàn)場內(nèi)，上司和技能嫻熟的老員工對下屬、普通員工和新員工們通過日常的工作，對必要的知識、技能、工作方法等進(jìn)行教育的一種培訓(xùn)方法。四步法OJT培訓(xùn)工作：1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2.轉(zhuǎn)授工作。3.試做。4.考核。（2）英國現(xiàn)代學(xué)徒制英國現(xiàn)代學(xué)徒制的組織及運(yùn)行機(jī)制：英國現(xiàn)代學(xué)徒制的主要實(shí)施機(jī)構(gòu)有：學(xué)習(xí)與技能委員會（LSC），國家培訓(xùn)組織（NTO），培訓(xùn)提供者、雇主以及聯(lián)結(jié)服務(wù)機(jī)構(gòu)。6/8/202311三、我國現(xiàn)代學(xué)徒制改革與發(fā)展1.什么叫現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，以英國和澳大利亞等國為代表的西方發(fā)達(dá)國家在吸收傳統(tǒng)學(xué)徒制的優(yōu)點(diǎn)并融合現(xiàn)代學(xué)校職業(yè)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了現(xiàn)代學(xué)徒制。6/8/202312江西新余推行的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)四個明顯特征：1.招生即招工2.招工即招生3.上課即上崗4.畢業(yè)即就業(yè)寧波北侖職業(yè)高級中學(xué)試行“現(xiàn)代學(xué)徒制”：“校企輪換”。6/8/202313四、現(xiàn)代學(xué)徒制湖州模式政府、學(xué)校、企業(yè)三元一體管理體系“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體培養(yǎng)模式6/8/202314（一）什么是現(xiàn)代學(xué)徒制湖州模式吸收國內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位成功經(jīng)驗并融合湖州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造現(xiàn)代學(xué)徒制湖州模式。學(xué)生第1-2年在學(xué)校完成文化課程學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握專業(yè)所需各項基本技能，要求實(shí)行五個對接（學(xué)校與企業(yè)、基地與車間、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教師與師傅、培訓(xùn)與崗位對接），讓學(xué)生體驗、模仿、嘗試企業(yè)文化；第3年實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，真刀真槍踐行企業(yè)文化。6/8/202315我們的工作思路：

6/8/202316（二）為確?，F(xiàn)代學(xué)徒制湖州模式試點(diǎn)工作的順利實(shí)施，我們著重做好以下工作：1.健全一個體系：政府、學(xué)校、企業(yè)三元一體管理體系。既各負(fù)其責(zé)，又相互協(xié)作，由教育部門領(lǐng)銜。6/8/2023176/8/2023182.完善二項制度：（1）組織制度建設(shè)①現(xiàn)代學(xué)徒制湖州模式試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員②現(xiàn)代學(xué)徒制湖州模式試點(diǎn)工作專家咨詢委員會（2）管理制度建設(shè)6/8/2023196/8/2023203.創(chuàng)新四位一體人才培養(yǎng)模式：學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工6/8/2023214.現(xiàn)代學(xué)徒制湖州模式專業(yè)實(shí)習(xí)模塊開發(fā)思路關(guān)于專業(yè)、崗位、技能三者關(guān)系：專業(yè)是學(xué)業(yè)類別，它由若干個崗位（職位）組成；崗位由若干個技能元素組成。6/8/2023226/8/2023235.建立現(xiàn)代學(xué)徒制湖州模式重點(diǎn)研究以下八大問題，并進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐：①按照所學(xué)專業(yè)大綱要求來制定實(shí)習(xí)計劃，制定實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，探索建立實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)更新機(jī)構(gòu)；實(shí)行崗位技能達(dá)標(biāo)和輪崗培訓(xùn)制度。②政府學(xué)校出錢購買實(shí)習(xí)崗位，學(xué)徒不拿工資，只拿生活補(bǔ)貼。③創(chuàng)建雙導(dǎo)師制度。④創(chuàng)建中職畢業(yè)生質(zhì)量評價制度，人人有技能，個個有特長。⑤學(xué)校按實(shí)習(xí)生專業(yè)崗位來招聘實(shí)習(xí)單位，可以采取1+N形式⑥第三方評價機(jī)制。不合格者學(xué)校負(fù)責(zé)招回。⑦強(qiáng)化課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化和教材改革。⑧深化校企合作，全面實(shí)施五個對接研究。6/8/202324（三）試點(diǎn)規(guī)劃第一年：國家級重點(diǎn)學(xué)校申報1-2個專業(yè)，參與學(xué)生不少于該專業(yè)50%；其他學(xué)校自己申報；第二年：50%的專業(yè)的學(xué)