初中校本教研工作制度

初中校本教研工作制度導(dǎo)言隨著教育教學(xué)改革不斷深入推進(jìn)，校本教研已成為推動教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。初中校本教研工作是教師實施教育教學(xué)活動的基本形式之一，其重要性不言而喻。而制度的存在，能夠規(guī)范教師的行為，促進(jìn)行為準(zhǔn)則，有助于提高初中校本教研工作的質(zhì)量和效益。本文檔意在闡述初中校本教研工作制度的相關(guān)內(nèi)容，以期引起教師對于校本教研的重視和思考。初中校本教研的基本規(guī)定初中校本教研工作要堅持問題導(dǎo)向原則，以研究解決教學(xué)實際問題為主要任務(wù)，聚焦教師的教學(xué)需要。初中校本教研工作要充分發(fā)揮教師主體作用，注重教師自主研究和創(chuàng)新精神，支持教師參與各種形式的教研活動。初中校本教研工作要體現(xiàn)科學(xué)性和系統(tǒng)性，將教師的探究和實踐活動納入可持續(xù)性的規(guī)劃和管理體系。初中校本教研任務(wù)的劃分學(xué)校校內(nèi)教研任務(wù)學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科、年級、課程設(shè)置等情況，在每學(xué)期開展校內(nèi)教研活動。每次教研活動，要集中討論一個教學(xué)問題，教師可以自由組合成小組進(jìn)行研討。區(qū)縣組織的集體教研每個學(xué)年，教育行政部門要組織集體教研活動，重點研究教改政策、教材解析、教學(xué)方法、評價方法等方面的教學(xué)問題。教師個人自主研究學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師自主進(jìn)行教學(xué)研究，教師在平時的教學(xué)和備課中發(fā)現(xiàn)的問題，也可以吸取其他學(xué)校的好經(jīng)驗，進(jìn)行實踐和研究。初中校本教研管理機制初中校本教研管理機構(gòu)學(xué)校應(yīng)設(shè)立教研管理機構(gòu)，配備專門的教研管理人員，負(fù)責(zé)全校教研工作的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、評估和管理。初中校本教研活動管理制度每個學(xué)期初，學(xué)校制定教研活動計劃，按照學(xué)校的教學(xué)安排，確定教研主題，組織教研活動的時間與地點。教研活動記錄與評估機制建立教研檔案，記錄教研活動的內(nèi)容、過程和成果，主動反饋問題和反思經(jīng)驗。對于教研活動的效果，進(jìn)行定期的評估和反饋，匯總經(jīng)驗，形成教育教學(xué)活動資料與學(xué)科課程資源。初中校本教研工作的成果應(yīng)用初中校本教研工作的成果應(yīng)用主要涉及兩個方面：回饋教師個人學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過多種途徑，將初中校本教研工作的成果反饋給教師。比如，舉辦經(jīng)驗交流會、先進(jìn)典型分享會，可以邀請教師代表，經(jīng)驗差異化審核，可以優(yōu)先發(fā)放績效測評獎勵，鼓勵教師投入更多校本教研活動中來。用于學(xué)校教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量初中校本教研工作成果應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量中。比如，將優(yōu)秀校本教研成果融入教學(xué)改革中，對學(xué)校的教學(xué)改進(jìn)與教育教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)與管理。初中校本教研工作的防范性工作初中校本教研工作的合法性校本教研工作必須以學(xué)校的課程設(shè)置和學(xué)科特點為依據(jù)，保證教研活動的目的、任務(wù)和主題合法，同時注重教研活動的規(guī)范化管理，確保教研活動不涉及前沿研究和敏感問題。初中校本教研工作中教師的自我保護(hù)為了增強教師的自我保護(hù)，校方應(yīng)加強對初中校本教研活動的監(jiān)督，確保教研過程中不泄露個人隱私或觸及到個人權(quán)益。同時，要保證所有教研活動的記錄與統(tǒng)計，避免杜撰數(shù)據(jù)與內(nèi)容不實。結(jié)語初中校本教研是教育