明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論課件

第二課職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展理論8職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展理論職業(yè)生涯發(fā)展理論1)生涯發(fā)展理論—一舒伯創(chuàng)立(生涯角色理論)>職業(yè)選擇理論2)特質(zhì)一因素理論——職業(yè)輔導(dǎo)之父帕森斯創(chuàng)立3)職業(yè)類(lèi)型理論——霍蘭德創(chuàng)立4)職業(yè)錨理論—一美國(guó)麻省理工施恩教授創(chuàng)立工作適應(yīng)論、社會(huì)學(xué)習(xí)論5)明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論—一羅奎斯特與戴維斯自1960年開(kāi)始研究經(jīng)過(guò)數(shù)十年形成了強(qiáng)調(diào)人境相符的適應(yīng)論,工作適應(yīng)論主要強(qiáng)調(diào)的是就業(yè)后的適應(yīng)問(wèn)題6)社會(huì)學(xué)習(xí)理論——班杜拉創(chuàng)立,克朗伯茲將其引入生涯輔導(dǎo)領(lǐng)域。他提出:個(gè)人的社會(huì)成熟度在很大程度上依賴(lài)于對(duì)他人行為的學(xué)習(xí)和模仿,并由此決定他們的職業(yè)導(dǎo)向。1-舒伯的生涯發(fā)展理論舒伯在20世紀(jì)80年代系統(tǒng)地提出了有關(guān)生涯發(fā)展的觀(guān)點(diǎn),把職業(yè)生涯的發(fā)展看成是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程,由童年開(kāi)始,直伴隨個(gè)人的一生。■核心觀(guān)念—“自我概念”。所謂自我概念,是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的興趣、能力和價(jià)值觀(guān)及人格特征等方面的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人的自我概念在青春期以前就開(kāi)始形成,至青春期較為明朗,并于成人期由自我概念轉(zhuǎn)化為職業(yè)生涯概念。應(yīng)用價(jià)值:工作與生活滿(mǎn)意與否,就在于個(gè)人能否在工作和生活中找到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。舒伯的生涯發(fā)展5階段論階段年齡特征成長(zhǎng)階段0-14形成自我概念,能力、態(tài)度、興趣、需要的形成和發(fā)展,并對(duì)工作開(kāi)始形成大致的理解對(duì)未來(lái)的關(guān)注、對(duì)生活的掌控、在學(xué)校和工作中的成就、形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度探索階段1524開(kāi)始在課堂、工作實(shí)踐中嘗試,并有意的收集相關(guān)的信息。嘗試性的開(kāi)始選擇,發(fā)展相關(guān)的技能縮小、界定和時(shí)間自己的職業(yè)選擇建立階段2544開(kāi)始通過(guò)工作實(shí)踐接觸和獲得各種技能穩(wěn)定、鞏固和提升維持階段4564不斷調(diào)節(jié)并在工作中得到發(fā)展的過(guò)程堅(jiān)持、保持、創(chuàng)新和提拔下一代退出階段65以|產(chǎn)出開(kāi)始減少,準(zhǔn)備退休生涯發(fā)展階段論生涯階段)青年期成年期(1425歲)(25-45)(—6歲)/(6歲成長(zhǎng)期發(fā)展適合的學(xué)習(xí)與他人建接受自身的限發(fā)展非職業(yè)性自我概念J角色探索期從許多機(jī)會(huì)中尋找心儀的工辨識(shí)新問(wèn)題設(shè)尋找合適的退建立期在選定的領(lǐng)域投入所選定的發(fā)展新的因應(yīng)從事未完成的中起步技能夢(mèng)想維持期確定目前所力維持工作鞏固自我防備維持生活樂(lè)趣退出期減少休閑活動(dòng)減少體能活動(dòng)專(zhuān)注于必要的減少工作時(shí)間舒伯生涯彩虹圖個(gè)人橫跨一生的經(jīng)歷,舒伯稱(chēng)其為:生活廣度在發(fā)展歷程的各個(gè)階段中個(gè)人所扮演的各種角色,舒伯命名為生活空間。21環(huán)境決定因素生活空間屬于空間的維度社會(huì)經(jīng)濟(jì)的生活廣度屬于時(shí)間的維度二者的交匯,形成了生涯彩虹圖持家者出階段個(gè)人決定因素年齡與生命階段生命階段與年齡生物的畫(huà)你自己的生命彩虹圖■畫(huà)出你自己在不同的生命階段扮演的所有角色,然后按照投入的多少畫(huà)在圖上。選擇你認(rèn)為最能代表各種角色和反映你情感的顏色。生命彩虹圖給你什么啟示?■小組分享你如何成為今天的你?■生命線(xiàn)練習(xí)■分析生命線(xiàn)上的各種事件,看看是哪些因素影響了你,使你成為今天的你?■分享總結(jié):優(yōu)點(diǎn)>舒伯將其理論名為“差異一發(fā)展一社會(huì)一現(xiàn)象的心理學(xué)”(differential-developmental-social-phenomenologicalpsychology),汲取了四大領(lǐng)域中有關(guān)生涯發(fā)展的精華,建構(gòu)了完整的生涯發(fā)展理論,是現(xiàn)今生涯輔導(dǎo)重要的理論基礎(chǔ)。>提出了職業(yè)到生涯的轉(zhuǎn)變橫向的發(fā)展階段、發(fā)展任務(wù)(即生活廣度的部分)和縱向的生涯角色的發(fā)展(即生活空間的部分),交織成一個(gè)具體的生涯發(fā)展結(jié)構(gòu),很好的促進(jìn)個(gè)體的自我了解、自我實(shí)總結(jié):局限性>由于社會(huì)的快速變遷,終身學(xué)習(xí)觀(guān)念的提出以及人的壽命的增加,生涯發(fā)展理論中關(guān)于中年期、老年期