高考語文復(fù)習(xí)《原句與改句效果分析》課件

2021高考一輪復(fù)習(xí)備考系列

原句與改句表達效果對比分析【題型起源】2020年新高考全國Ⅰ卷·山東卷語言文字運用題開創(chuàng)了這道題型之先河。此后，2021屆實行新高考地區(qū)紛紛效仿這一題型。在目前階段，這一新題型代表了一種命題方向，有一定的訓(xùn)練價值。

本課任務(wù)：緊跟新高考——

原句與改句表達效果對比分析

2023/6/72021高考一輪復(fù)習(xí)備考系列

題型起源

2020年新高考全國Ⅰ卷·山東卷語言文字運用題開創(chuàng)了這道題型之先河。此后，2021屆實行新高考地區(qū)紛紛效仿這一題型。在目前階段，這一新師題型代表了一種命題方向，有一定的訓(xùn)練價值。

原題再現(xiàn)

答案得分點1

從強調(diào)的重點來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點在“一掃而光”，強調(diào)吃的結(jié)果；原句重點落在“又心滿，又意足”，能更好的表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。

答案得分點2

從適用的位置來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。

答案得分點3

從語體風(fēng)格來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風(fēng)更和諧。

原句與改句表達效果對比分析題型模式

2023/6/7

2020年新高考全國Ⅰ卷·山東卷語用19題

題型模式

1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。2.題目就這句話進行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。3.然后就原句和改句的表達效果進行對比分析。要求多是“為什么說原文表達效果更好?”4.題號在19或20。5.題型為主觀題。6.分值為4分。得分點有兩到三個，多的也有四個。評分方式多為2+2；也有1+1+2（答對兩點得2分，答對三點得4分），或1+1+1+1。

【題型起源】2020年新高考全國Ⅰ卷·山東卷語言文字運用題開創(chuàng)了這道題型之先河。此后，2021屆實行新高考地區(qū)紛紛效仿這一題型。在目前階段，這一新題型代表了一種命題方向，有一定的訓(xùn)練價值。

原句與改句表達效果對比分析解題思路

2023/6/7

問題：“原句VS改句”，原句表達效果為什么更好？思路：

第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達方式、表達內(nèi)容上有什么不同？

問題：“原句VS改句”，原句表達效果為什么更好？思路：

第二步：定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進行深入思考，體味原句的表達方式有什么特點，表達內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準(zhǔn)得分點。

問題：“原句VS改句”，原句表達效果為什么更好？思路：第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達方式、表達內(nèi)容的效果分別進行分析。

解題金鑰匙

從七個方面進行突破

原句與改句表達效果對比分析解題金鑰匙

2023/6/7

一、倒裝句式

解題金鑰匙一：倒裝句式

原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會有變化，多為倒裝句，起強調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種。

【題型起源】

解題金鑰匙一：倒裝句式

將定語、狀語等修改成分獨立出來，單獨形成一個個小分句。

解題金鑰匙一：倒裝句式

解題金鑰匙一：倒裝句式

解題金鑰匙一：倒裝句式

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題1.原句：西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。改句：西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、一搖一晃的人。【答案】原句將修飾語（定語）獨立成句，有強調(diào)意味，突出了人物的動作、姿態(tài)、形象特點。

解題金鑰匙一：倒裝句式

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題2.原句：它就是一個看不見形影的家長，嚴(yán)厲而又古板。改句：它就是一個看不見形影的嚴(yán)厲而又古板的家長?！敬鸢浮扛木錇槠胀ǖ某Ｊ骄?，比較平淡；文中句子將“嚴(yán)厲而又古板”獨立出來，起到了強調(diào)作用，突出掛鐘的鐵面無私。

解題金鑰匙一：倒裝句式

在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語（主體）為什么更合適語境。

解題金鑰匙一：倒裝句式

解題金鑰匙一：倒裝句式

解題金鑰匙一：倒裝句式

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題3.原句：浸入骨髓的冰涼仿能要把身體的所有溫暖都抽去。改句：身體的所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去。【答案】原句“浸入骨髓的冰涼”作主語，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，陳述主體一致：與下句“留下”搭配。②原句用主動語態(tài)，更能突出強調(diào)“冰涼”的影響力。

解題金鑰匙一：倒裝句式

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題4.原句：艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強身。

改句：艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦、祛病強身。【答案】“能提神醒腦、祛病強身”的是艾草“香氣”而非“植株”，原文表達更加準(zhǔn)確。

原句與改句表達效果對比分析解題金鑰匙

2023/6/7

二、長短句

解題金鑰匙二：長短句

倒裝句中的修飾成分單獨成句，就是化長為短。還有一些句子，把句子內(nèi)容分開來說，形成一個個小分句子，也是化長為短。

解題金鑰匙二：長短句

短句的效果：①強調(diào)作用，突出感情表達；②句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強，與原文語體風(fēng)格一致；③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口；④長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感；⑤用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強。

解題金鑰匙二：長短句

解題金鑰匙二：長短句

解題金鑰匙二：長短句子

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題5.原句：它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。改句：它把根扎在白色的鹽堿土上，卻長出了紅色的枝條與綠色的葉子。【答案】①“枝”“葉”兩個短句句式工整，節(jié)奏分明，讀起來朗朗上口；②三個分句，一長兩短，錯落有致，句式靈活。

解題金鑰匙二：長短句子

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題6.原句：西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個大斜坡上下來，影子在他前面，長長的。改句：西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他從一個大斜坡上下來時前面留下長長的影子。

解題金鑰匙二：長短句子

題6【答案】原句采用短句，讀起來富有節(jié)奏感，增強了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者留下了深刻印象。

原句與改句表達效果對比分析解題金鑰匙

2023/6/7

三、特殊句式

解題金鑰匙三：特殊句式

這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達，增強表達效果。反問句語氣較為強烈，表意較為肯定；感嘆句表達感情更為強烈；排比句有氣勢，有力度，表達感情也比較強烈充分。

解題金鑰匙三：特殊句式

解題金鑰匙三：特殊句式

解題金鑰匙三：特殊句式

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題7.原句：崇尚荷花，追求的不正是人與人之間，人與社會之間的和諧相處嗎？改句：荷花追求的是人與人之間，人與社會之間的和諧相處?！敬鸢浮窟\用反問，語氣較為強烈，表意較為肯定，引人深思。

解題金鑰匙三：特殊句式

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題8.原句：為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到地們，知道她們，一定！改句：定要為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們，知道她們?！敬鸢浮浚?）原文運用倒裝，更能突出強調(diào)我想印畫冊讓更多人了解剪花娘子的決心。（2）原文“一定”單獨成句，且使用感嘆句式，表達感情強烈，強化了作者對民間藝人和剪紙藝術(shù)的喜愛贊嘆之情。

原句與改句表達效果對比分析解題金鑰匙

2023/6/7

四、運用修辭

解題金鑰匙四：運用修辭

運用修辭用法來增加表達效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及到。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對比、對偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達效果。

解題金鑰匙四：運用修辭

解題金鑰匙四：運用修辭

解題金鑰匙四：運用修辭

解題金鑰匙四：運用修辭

題9【答案】原句“難堪”運用擬人修辭，通過“我”扎不進彎曲針頭的難堪，表達對鄰居痛苦不堪，卻仍默默承受的愧疚。

解題金鑰匙五：運用修辭

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題10.原句：這寶貴的土地，不事稼穡的剝削階級只知道想方設(shè)法地掠奪它，把它作為榨取勞動者血汗的工具；親自在上面播種五谷的勞動者，才真正對它懷著強烈的感情，把它看作命根子，把它當(dāng)成哺育自己的母親。改句：剝削階級只知道掠奪它用來壓榨勞動者，勞動者才對它感情深厚【答案】原文運用比喻修辭，更形象地寫出了勞動者對土地的感情。

原句與改句表達效果對比分析解題金鑰匙

2023/6/7

五、運用詞語

解題金鑰匙五：運用詞語

改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內(nèi)涵以及其所起到的表達效果。詞語有動詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待，不同分析。

解題金鑰匙五：運用詞語

解題金鑰匙五：運用詞語

解題金鑰匙五：運用詞語

原句與改句表達效果對比分析解題金鑰匙

2023/6/7六、語體（語言風(fēng)格）

解題金鑰匙六：語體（語言風(fēng)格）

改句多平淡，原句的語體風(fēng)格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。

解題金鑰匙六：語體（語言風(fēng)格）

解題金鑰匙六：語體（語言風(fēng)格）

解題金鑰匙六：語體（語言風(fēng)格）

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題13.原句：?。∵@寶貴的土地，不事稼穡的剝削階級只知道想方設(shè)法地掠奪它，把它作為榨取勞動者血汗的工具；親自在上面播種五谷的勞動者，才真正對它懷著強烈的感情，把它看作命根子，把它當(dāng)成哺育自己的母親。幾個世紀(jì)以來，那些當(dāng)年被逼迫得走投無路的破產(chǎn)中國農(nóng)民，飄流到海外去謀生的當(dāng)兒，身上就常常懷著一撮家鄉(xiāng)的泥土……改句：剝削階級只知道掠奪它用來壓榨勞動者，勞動者才對它感情深厚。【答案】原句情感充沛，與抒情性語境更為符合。

解題金鑰匙六：語體（語言風(fēng)格）

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題14.原句：生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱：這是人間世界真實的相貌。改句：在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂?！敬鸢浮空Z氣節(jié)奏不同：改句語氣平淡，節(jié)奏感不強；原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致。

原句與改句表達效果對比分析解題金鑰匙

2023/6/7

七、結(jié)構(gòu)安排

解題金鑰匙七：結(jié)構(gòu)安排

可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內(nèi)容表達更恰當(dāng)，更合語境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。

解題金鑰匙七：結(jié)構(gòu)安排

解題金鑰匙七：結(jié)構(gòu)安排

解題金鑰匙七：結(jié)構(gòu)安排

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題15.原句：在這樣簡陋的房屋之內(nèi)，你只教把爐子一生，電燈一點，棉門簾一掛上，在屋里住著，卻一輩子總是暖燉燉象是春三四月里的樣子。尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風(fēng)。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的圍障，而從風(fēng)塵灰土中下車，一踏進屋里，就覺得一團春氣，包圍在你的左右四周，使你馬上就忘記了屋外的一切寒冬的苦楚……改句：屋外窗外面的西北風(fēng)，尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀。

解題金鑰匙七：結(jié)構(gòu)安排

題15【答案】原句能更好承接上文，在簡陋房子里感受到暖意；同時引領(lǐng)下文，西北風(fēng)的強勁帶來的滿身灰塵。

解題金鑰匙七：結(jié)構(gòu)安排

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題16.原句：墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。它就是一個看不見形影的家長，嚴(yán)厲而又古板。但有時候它又充滿溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂。改句：我伸出手去撫摸了渾身冰涼的它?！敬鸢浮吭浣Y(jié)尾“嚴(yán)厲而又古板”與下文的轉(zhuǎn)折“充滿溫情”銜接照應(yīng)得更緊密。

解題金鑰匙七：結(jié)構(gòu)安排

【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練】題16.題17.原句：我伸出手去撫摸了它，它渾身冰涼。改句：我伸出手去撫摸了渾身冰涼的它?！敬鸢浮績?nèi)容上，原句先說撫摸，后說它渾身冰涼，符合認(rèn)識事物的邏輯順序。課外作業(yè)

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如何學(xué)好中學(xué)語文？一、修辭格與體會文章表達1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，……地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……四、記敘的要素的作用公式：①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫手法的作用1