部編版九年級語文下冊十五從軍征公開課課件

第六單元十五從軍征

學習目標1.了解作者及作品的寫作背景，在熟讀的基礎上，有感情地朗讀、背誦詩歌。2.品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。（重點）3.揣摩詩歌的內涵，把握詩歌所表達的情感。(難點)戰(zhàn)爭的殘酷《樂府詩集》由宋代郭茂倩所編。樂府是自秦代以來設立的配置樂曲、訓練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府指由漢時樂府機關所采制的詩歌?！稑犯娂番F存漢樂府民歌40余篇，多為東漢時期作品，廣泛而深刻地反映了當時底層人民日常生活的艱難與痛苦，具有濃厚的生活氣息，表現了激烈而直露的感情，形式樸素自然，長于敘事鋪陳，為中國古代敘事詩的發(fā)展奠定了基礎。作品簡介《十五從軍征》選自《樂府詩集》卷二十五（中華書局1979年版）。題目是后人加的?！妒鍙能娬鳌肥且皇捉衣斗饨ㄉ鐣缓侠淼谋壑贫鹊臐h代樂府民歌，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真實、深刻，令人感憤，催人淚下。寫作背景十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。始：才道：路途冢：墳墓累累：眾多的樣子。這里形容墳丘眾多。狗竇：給狗出入的墻洞雉：野雞譯文：(我)十五歲就從軍去征戰(zhàn)了，到了八十歲才回來?；貋淼穆飞吓龅揭粋€家鄉(xiāng)的人，問:“(我)家中還有什么人?”（家鄉(xiāng)的人回答道：)“遠處就是你家，(已是)松柏林中的一片墳墓?！保ㄗ叩郊议T前看見)野兔從狗洞里進進出出，野雞在屋梁上飛來飛去。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。中庭：屋前的院子旅谷：野生的谷子井：這里指井臺旅葵：野生的葵菜舂谷：用杵臼搗去谷物的皮殼作：拿著一時：一會兒飴：同“貽”，送給譯文：院子里長著野生的谷子，井臺上長著野生的葵菜。拿搗掉皮殼的谷物來做飯，摘下葵菜來煮菜羹。菜羹和飯一會兒就做好了，卻不知送給誰吃。走出大門向東方張望，老淚縱橫，沾濕了我的衣裳。1.這首詩主要寫的是一件什么事呢？主要是講了一個80歲的老兵退伍回到家里，卻發(fā)現自己家里親人沒有了，家也荒蕪了的事情。課文研讀2.這首詩以什么為線索？以老兵回家的情感變化為線索：滿懷希望——希望落空——悲哀流淚。有波瀾、有起伏，且引人深思。課文研讀3.賞析：“十五從軍征，八十始得歸?！薄鞍耸迸c“十五”相對照，突出其“從軍征”時間之久；課文研讀“始得歸”與“從軍征”相呼應，則表明他從軍后從未回來過；一個“始”字，巧妙地傳達出主人公多年思念家鄉(xiāng)，盼望與親人團聚的迫切心情，給全詩籠罩了一層凄涼悲傷的感情色彩。極言從軍之久4.賞析：“兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。”環(huán)境描寫，由遠望到近看，寫出了屋舍空寂，人亡園荒的景象，表現了老人的絕望心碎。課文研讀回家所見近看5.賞析：“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。”運用動作描寫、心理描寫，通過“舂”“持”“采”等一系列的動作，以及主人公不知把飯給誰的心理，表現了主人公舉目無親、孤獨凄涼的狀態(tài)，令人對不合理的兵役制度產生極度痛恨之情。課文研讀6.賞析：“出門東向看，淚落沾我衣?！眲幼髅鑼?，通過“出門看”與“淚落”這一細節(jié)，進一步展示了老兵心中的悲哀。塑造了一個舉目無親、孤身一人的老兵形象，表現其悲痛欲絕的茫然之情。課文研讀總結主人公隨情節(jié)而產生的情感變化，總結概括文章主題。合作探究情節(jié)情感始得歸——逢鄉(xiāng)人——見家景———做飯羹，東門看——淚沾巾思親情切——希望落空——絕望心碎——悲哀流淚————凄苦茫然兵役制度殘酷主題戰(zhàn)爭頻繁百姓災難深重《十五從軍征》描繪了一個在外征戰(zhàn)的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的種種場景，揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難，表達了詩人對勞動人民的同情。文章主旨全詩運用白描手法繪景寫人，層次分明，語言質樸，且以哀景寫哀情，情真意切，頗具特色，也頗能體現漢樂府即景抒情的藝術特點。運用白描，即景抒情文本特色隴西行（陳陶）誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。知識拓展——反映封建社會兵役制度的詩歌兵車行（節(jié)選）（杜甫）君不見，青海頭，古來白骨無人收。

新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。十五從軍征

走近作品

《樂府詩集》由宋代郭茂倩所編。樂府是自秦代以來設立的配置樂曲、訓練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府指由漢時樂府機關所采制的詩歌?！稑犯娂番F存漢樂府民歌40余篇，多為東漢時期作品，廣泛而深刻地反映了當時底層人民日常生活的艱難與痛苦，具有濃厚的生活氣息，表現了激烈而直露的感情，形式樸素自然，長于敘事鋪陳，為中國古代敘事詩的發(fā)展奠定了基礎。

《十五從軍征》是漢魏戰(zhàn)亂之際的作品。正是當時窮兵黷武的統治者與無休無止的戰(zhàn)爭，造成了該老兵的悲慘遭遇，反映了當時在沉重的徭役壓迫之下的平民百姓的悲慘遭遇，深刻地揭露了當時黑暗的社會現實。背景資料才路途墳墓眾多的樣子。這里形容墳丘眾多。給狗出入的墻洞野雞十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。譯文：(我)十五歲就從軍去征戰(zhàn)了，到了八十歲才回來?；貋淼穆飞吓龅揭粋€家鄉(xiāng)的人，問:“(我)家中還有什么人?”（家鄉(xiāng)的人回答道：)“遠處就是你家，(已是)松柏林中的一片墳墓?！保ㄗ叩郊议T前看見)野兔從狗洞里進進出出，野雞在屋梁上飛來飛去。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。屋前的院子野生的谷子野生的葵菜用杵臼搗去谷物的皮殼拿著羹飯一時熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。一會兒同“貽”，送給譯文：院子里長著野生的谷子，井臺上長著野生的葵菜。拿搗掉皮殼的谷物來做飯，摘下葵菜來煮菜羹。菜羹和飯一會兒就做好了，卻不知送給誰吃。走出大門向東方張望，老淚縱橫，沾濕了我的衣裳。十五從軍征，八十始得歸。戰(zhàn)爭時間之久；作者幾十年來晝夜思家，愁腸幾斷，盼歸不得，如今年朽力衰方得回歸家園，心情亦悲亦喜。始夸張“八十”與“十五”相對照，突出其“從軍征”時間之久，暴露了封建社會兵役制度的不合理和兵役的繁重?！笆嫉脷w”與“從軍征”相呼應，表明他中途一直未能回來。遙看是君家，松柏冢累累。遠景寫出了庭院因無人居住而荒蕪破敗的景象，同時選取象征死亡的墳墓暗示親人的離去。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。近景荒涼破敗的景象側面從軍時間之久，回鄉(xiāng)已物是人非白描：以哀景寫哀情，表達老兵心中的悲哀凄涼。照應：鄉(xiāng)里人的答話與老兵返家后所看到的景象。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。進一步突出老兵的孤苦伶仃的處境和心情，令人對不合理的兵役制度產生極度痛恨之情。這兩句有什么表達效果？這幾句詩暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的狀況，老兵此時內心感到極度的孤獨悲傷。這幾句詩也將哀景推向極致，為下文抒情蓄勢，使得最后一句“淚落沾我衣”感人至深。出門東向看，淚落沾我衣。細節(jié)描寫進一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門東向看”與“淚落沾我衣”這一細節(jié)，寫老兵的行動和內心世界。把一個舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。體現出老兵舉目無親的孤獨、凄涼之情。這首詩主要寫的是一件什么事呢？主要是講了一個80歲的老兵退伍回到家里，卻發(fā)現自己家里親人沒有了，家也荒蕪了的事情。這首詩以什么為線索？以老兵回家的情感變化為線索：滿懷希望——希望落空——悲哀流淚。有波瀾、有起伏，且引人深思。這首詩在藝術表現上有什么特點？疑難探究

整首詩并沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，而是從老兵回鄉(xiāng)后的所見所感落筆，將典型情緒與典型環(huán)境融為一體，通過強烈的對比，表現出人民的悲慘。從一個側面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難，感情真摯，悲愴動人。這首詩描寫了一個老兵還鄉(xiāng)后才知道家人均已死去,田園故宅