神經(jīng)系統(tǒng)的組成說(shuō)課課件

湖南省中學(xué)生物學(xué)骨干教師教育披術(shù)能力培訓(xùn)遝倒解讀《第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成》Smallfresh.株洲市田心中學(xué)魏鵬程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》本堂課的設(shè)計(jì)思路二、教育技術(shù)和教學(xué)資源在本堂課中發(fā)揮的作用三、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL、本堂課的設(shè)計(jì)思路教材分析教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)方法與策略的選擇教學(xué)環(huán)境和資源的準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自《第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)》一章中的“神經(jīng)系統(tǒng)的組成”,這是一節(jié)以知識(shí)建構(gòu)為核心的新授課,知識(shí)容量大,內(nèi)容較為抽象,相影生來(lái)說(shuō),完成知識(shí)體系的構(gòu)建難度較大教材對(duì)本節(jié)內(nèi)容設(shè)置較為粗淺,知識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)性不強(qiáng),不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和整體把握,知識(shí)的內(nèi)容不完整,學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題很難實(shí)現(xiàn)。教師必須對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行處理,把神經(jīng)元的內(nèi)容移至下節(jié)課,并適當(dāng)增加神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),使學(xué)生形成對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)組成的整體知識(shí)體系,同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)能說(shuō)出神經(jīng)系統(tǒng)的組成及大腦、小腦、腦干的能力目標(biāo)1、能通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)構(gòu)建神經(jīng)系統(tǒng)組成的知識(shí)體系2、能通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、接受教師指導(dǎo)修正自已的知識(shí)體系,并能運(yùn)用所獲得的知識(shí)解決問(wèn)題情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、能自覺(jué)參與小組合作學(xué)習(xí)并能實(shí)現(xiàn)自己的作用,能在同伴互助中發(fā)表自己的看法,獲得幫助2、認(rèn)同生命是一個(gè)整體,結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):神經(jīng)系統(tǒng)的組成和各結(jié)構(gòu)的功能教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)建完整的知識(shí)體系,并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL學(xué)習(xí)者特征分析神經(jīng)系統(tǒng)的組成內(nèi)容較為抽象,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有相當(dāng)?shù)碾y度,雖前面《體對(duì)/的越知》給一節(jié)內(nèi)容已讓學(xué)生接觸到腦和神經(jīng),但敘費(fèi)詞接觸。因?yàn)閮?nèi)容抽象,僅靠學(xué)生進(jìn)行自土學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),會(huì)感到困難,注意力難以集中趣也難以持久。選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法,設(shè)置學(xué)生感興趣的且通過(guò)學(xué)生努力能達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、同伴互助,教師幫助,搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力更強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣更持久,效果也會(huì)更好Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL我對(duì)本節(jié)教學(xué)的理解和把握1、突出自主學(xué)習(xí)和知識(shí)體系的構(gòu)建2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的整體性3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的“有用”和“有趣”。"4、現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)活動(dòng)輔助Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL教學(xué)方法與策略的選擇(一)采用建構(gòu)主義的教育理念和教學(xué)方法(二)采用“自主構(gòu)建一自我修正一教師點(diǎn)拔—整合應(yīng)用的教學(xué)模式(三)采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略。Smallfresh.第一步:預(yù)設(shè)任務(wù),激發(fā)興趣第二步:自主學(xué)習(xí),構(gòu)建知識(shí)體系第三步:教師點(diǎn)拔、析疑,修正知識(shí)體系第四步:合作研討,運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題,收獲成功的喜悅第五步:應(yīng)用與升華,構(gòu)建知識(shí)概念圖Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2019-2019AsposePtyL教學(xué)環(huán)境和資源的準(zhǔn)備pt課件、導(dǎo)學(xué)案、電子白板”相關(guān)物樹(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)資源等。課件制作要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,對(duì)學(xué)生的幫助利指導(dǎo)功能要明顯?！鰧W(xué)案設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源設(shè)置要合理,帶有提示功能,以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度Valadononry.c