教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力檢測(cè)模擬題附答案

教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力檢測(cè)模擬題附答案

單選題（共50題）1、《牡丹亭》是()代著名戲曲家湯顯祖的作品。A.宋B.元C.明D.清【答案】C2、以下屬于羅馬尼亞民間樂(lè)曲的是()。A.《美麗的小天使》B.《星星索》C.《櫻花》D.《云雀》【答案】D3、2001年中國(guó)第一次成功申報(bào)世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的是()A.古琴B.昆曲C.蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌D.京劇【答案】B4、“在結(jié)束《祖國(guó)歌》學(xué)習(xí)后，老師為大家布置了一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下根據(jù)這首歌曲，編創(chuàng)一段舞蹈，用自己的方式表現(xiàn)歌曲?！鄙鲜霭咐?，屬于高中教育階段的哪一個(gè)教學(xué)模塊?（）A.演奏B.歌唱C.音樂(lè)編創(chuàng)D.音樂(lè)與舞蹈【答案】D5、被譽(yù)為“偉大的演員、美的化身”的京劇表演藝術(shù)家是()。A.梅蘭芳B.尚小云C.荀慧生D.程硯秋【答案】A6、在歌唱間歇處，由伴奏樂(lè)器演奏的音樂(lè)稱為()A.前奏B.間奏C.引子D.尾奏【答案】B7、下列哪一劇目與《女駙馬》屬于同類劇種（）A.《花為媒》B.《長(zhǎng)生殿》C.《花木蘭》D.《天仙配》【答案】D8、學(xué)生描述自己的心理感受、體驗(yàn)或獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，主要應(yīng)用于“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)當(dāng)中，如“聆聽(tīng)不同題材、風(fēng)格的《沂蒙山小調(diào)》，感受音樂(lè)作品的情感和形態(tài)，進(jìn)而喜愛(ài)祖國(guó)的民間音樂(lè)藝術(shù)?！边@種音樂(lè)目標(biāo)的表述方式屬于（）。A.結(jié)果性目標(biāo)方式B.診斷性目標(biāo)方式C.操作性目標(biāo)方式D.體驗(yàn)性目標(biāo)方式【答案】D9、課堂當(dāng)中，教師請(qǐng)同學(xué)們采用分組的方式，運(yùn)用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個(gè)聲部來(lái)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該名教師運(yùn)用了國(guó)外著名音樂(lè)教育體系中的哪種音樂(lè)教學(xué)法中的教學(xué)內(nèi)容()A.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法B.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法C.鈴木鎮(zhèn)—音樂(lè)教學(xué)法D.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法【答案】D10、“老師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視覺(jué)提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律”，這一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是（）。A.競(jìng)爭(zhēng)B.探索C.講解D.示范【答案】B11、創(chuàng)作于1950年的鋼琴組曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩(shī)》的作者是()A.李煥之B.賀綠汀C.馬思聰D.江文也【答案】D12、《春節(jié)歌舞》以春節(jié)這一傳統(tǒng)文化為教學(xué)全線，以音樂(lè)為切入點(diǎn)，綜合了舞蹈、表演、美術(shù)、主持與樂(lè)編等藝術(shù)形式，充分地表現(xiàn)了“年文化”的教學(xué)主題，下列選項(xiàng)中最能體現(xiàn)上述教學(xué)觀點(diǎn)的是()。A.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)相結(jié)合B.音樂(lè)與戲劇相結(jié)合C.音樂(lè)與舞蹈D.音樂(lè)與文學(xué)相結(jié)合【答案】A13、下列關(guān)于樂(lè)府的描述錯(cuò)誤的是（）。A.樂(lè)府是秦漢時(shí)期的音樂(lè)機(jī)構(gòu)B.樂(lè)府的主要任務(wù)是大規(guī)模、大范圍的采集民間歌謠C.樂(lè)府因公元前7年漢哀帝罷樂(lè)府而由盛轉(zhuǎn)衰D.樂(lè)府的著名樂(lè)工李龜年根據(jù)西域音樂(lè)創(chuàng)作了“新聲二十八解”【答案】D14、下列不屬于色彩樂(lè)器組的樂(lè)器是（）。A.鋼琴B.豎琴C.管鐘D.三角鐵【答案】D15、貝多芬唯一的一部歌劇作品是()。A.《費(fèi)加羅》B.《費(fèi)德里奧》C.《科里奧蘭》D.《萊奧諾拉》【答案】B16、畫家康定斯基所屬的表現(xiàn)主義美術(shù)流派和下列哪位作曲家的音樂(lè)風(fēng)格類似()A.勛伯格B.德彪西C.斯特拉文斯基D.巴托克【答案】A17、在欣賞廣東中山咸水歌《對(duì)花》的時(shí)候，下列哪個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了老師關(guān)注模仿手段在教學(xué)中的運(yùn)用()A.學(xué)生跟著錄音演唱B.學(xué)生在視唱完歌譜后昕演唱錄音C.邊聽(tīng)音樂(lè)邊用固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏D.邊聽(tīng)歌曲邊劃分樂(lè)句【答案】A18、主運(yùn)化、升清和統(tǒng)攝血液的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】C19、在西方音樂(lè)史上被譽(yù)為“圓舞曲之王”的音樂(lè)家是（）A.（老）約翰·施特勞斯B.舒伯特C.（?。┘s翰·施特勞斯D.肖邦【答案】C20、“在欣賞《擁軍秧歌》時(shí)，學(xué)生拿紅綢帶隨音樂(lè)扭秧歌，表現(xiàn)陜北大秧歌表演時(shí)的情境?！边@一活動(dòng)屬于初中表現(xiàn)領(lǐng)域的哪個(gè)內(nèi)容？（）A.演唱B.演奏C.綜合性藝術(shù)表演D.識(shí)讀樂(lè)譜【答案】C21、“從音響出發(fā)，關(guān)注聆聽(tīng)”這一具體的教學(xué)策略屬于《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程內(nèi)容中的（）領(lǐng)域。A.表現(xiàn)B.感受與欣賞C.創(chuàng)造D.音樂(lè)與相關(guān)文化【答案】B22、下列選項(xiàng)中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D23、音樂(lè)課程準(zhǔn)包括了四個(gè)部分的內(nèi)容。依次是第一部分前言；第二部分（）；第三部分課程內(nèi)容；第四部分實(shí)施建議。A.課程目標(biāo)B.課程理念C.課程性質(zhì)D.課程結(jié)構(gòu)【答案】A24、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》【答案】D25、下列作曲家與作品名稱對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.巴赫——《G弦上的詠嘆調(diào)》B.海頓——《時(shí)鐘》C.舒伯特——《睡美人》D.施特勞斯——《春之聲圓舞曲》【答案】C26、下列關(guān)于元雜劇的描述有誤的是（）。A.結(jié)構(gòu)通常為一本四折B.每折由相同宮調(diào)的若干曲牌組成C.采用五聲音階D.表演由曲、賓白、科組成【答案】C27、《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》是歌?。ǎ┲械某?。A.《傷逝》B.《紅珊瑚》C.《江姐》D.《小二黑結(jié)婚》【答案】D28、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，教學(xué)內(nèi)容的感受與欣賞領(lǐng)域包括（）A.①②③④B.②③④⑤C.①②⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥【答案】D29、某男，31歲，天氣突然特冷，衣著單薄，致左上腹部暴痛，喜溫惡寒，得溫痛減，口和不渴，惡心欲吐，舌質(zhì)淡，舌苔薄白，脈弦緊。A.良附丸加減B.左金丸加減C.附子湯加減D.保和丸加減E.黃芪建中湯加減【答案】A30、下列哪部作品與其他三部作品不屬于同一位作曲家?()A.《創(chuàng)世紀(jì)B.《費(fèi)加羅的婚禮》C.《云雀》D.《倫敦》【答案】B31、手三陽(yáng)經(jīng)與足三陽(yáng)經(jīng)相交于A.頭B.足C.手D.背E.胸腹【答案】A32、（）在巴洛克協(xié)奏曲的基礎(chǔ)上，確立了18世紀(jì)古典主義協(xié)奏曲的結(jié)構(gòu)模式，成為近代協(xié)奏曲形式的創(chuàng)始人。A.亨德?tīng)朆.巴赫C.莫扎特D.海頓【答案】C33、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中，音樂(lè)與相關(guān)文化領(lǐng)域包括（）A.①②③B.②③④C.①④⑤D.②④⑤【答案】B34、學(xué)校教育中，合奏、重奏等音樂(lè)活動(dòng)最主要的價(jià)值是()A.個(gè)性發(fā)展B.合作交流C.創(chuàng)造性培養(yǎng)D.技能訓(xùn)練【答案】B35、可參考胸痹來(lái)辨證論治的西醫(yī)疾病是A.肺炎B.冠心病C.腦梗死D.病毒性心臟病E.癔病【答案】B36、在歌曲《鱒魚》的欣賞教學(xué)中，最能增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美思維的過(guò)程是()A.講述背景，學(xué)生談感受B.識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)生談感受C.描寫主題，學(xué)生談感受D.聆聽(tīng)作品，學(xué)生談感受【答案】D37、我國(guó)著名樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》是（）的樂(lè)曲，由（）主奏。A.哈薩克族冬不拉B.蒙古族馬頭琴C.羌族笛子D.維吾爾族胡西塔爾【答案】B38、教師在講授《青春舞曲》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。在整體聆聽(tīng)后，教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，該教師主要運(yùn)用了哪種音樂(lè)教學(xué)法?（）A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.柯達(dá)伊教學(xué)法【答案】B39、“在唱歌課《游擊隊(duì)歌》的教學(xué)中，教師為大家講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日軍對(duì)我國(guó)冀中抗日根據(jù)地發(fā)起了大掃蕩，抗日根據(jù)地的民兵和八路軍主力部隊(duì)相互配合，一舉殲滅敵人的故事。隨后，教師引出本節(jié)課的主題《游擊隊(duì)歌》?！边@位教師采用的導(dǎo)課方式是（）A.溫故型導(dǎo)入B.設(shè)疑型導(dǎo)入C.故事型導(dǎo)入D.機(jī)變型導(dǎo)入【答案】C40、中國(guó)古代音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)已形成了相對(duì)完善的體系，有大樂(lè)署、教坊與“小部音聲”的朝A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B41、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請(qǐng)回答以下問(wèn)題。A.補(bǔ)血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補(bǔ)益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經(jīng)止血E.滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)血止血【答案】C42、北方民歌《放風(fēng)箏》《小看戲》是小調(diào)中（）的變體。A.鮮花調(diào)B.剪靛花調(diào)C.繡荷包調(diào)D.孟姜女調(diào)【答案】B43、以下哪首曲子旋律清新悠揚(yáng)，優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了濃郁的江南色彩?（）A.《中花六板》B.《娛樂(lè)升平》C.《錦雞出山》D.《滾核桃》【答案】A44、京劇誕生早期，程長(zhǎng)庚、張二奎、（）的貢獻(xiàn)突出，被稱為“老生三杰”。A.梅蘭芳B.程硯秋C.余三勝D.尚小云【答案】C45、下列不屬于起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情緒D.姿勢(shì)【答案】D46、“在音樂(lè)聲中，全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，順時(shí)針?lè)较蛭璧?，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個(gè)同學(xué)在中間敲擊簡(jiǎn)單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個(gè)同學(xué)在打擊非洲鼓節(jié)奏。教師融人外圈同學(xué)當(dāng)中和學(xué)生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應(yīng)該出現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的什么階段()A.展開階段B.呈示階段C.形成階段D.結(jié)束階段【答案】C47、下列元曲代表人物與其作品匹配正確的是（）A.王實(shí)甫《西廂記》B.馬致遠(yuǎn)《竇娥冤》C.王實(shí)甫《竇娥冤》D.馬致遠(yuǎn)《西廂記》【答案】A48、教師在講授《青春舞曲》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。在整體聆聽(tīng)后，教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，該教師主要運(yùn)用了哪種音樂(lè)教學(xué)法?（）A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.柯達(dá)伊教學(xué)法【答案】B49、下列選項(xiàng)中，歌曲名稱與其音樂(lè)風(fēng)格來(lái)源配對(duì)錯(cuò)誤的是（）（易錯(cuò)）A.《給你一點(diǎn)顏色》—華陰老腔B.《好漢歌》—魯豫民歌C.《鴻雁》—蒙古呼麥D.《東方紅》—陜北民歌【答案】C50、葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊(yùn)含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說(shuō)明除了蒙古族音樂(lè)A.維吾爾族B.哈薩克族C.達(dá)斡爾族D.藏族【答案】D大題（共10題）一、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)，并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)（略）二、新課教學(xué)1.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過(guò)程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。此外，高中生學(xué)段較高，需要具備一定的知識(shí)性，提高音樂(lè)鑒賞能力。二、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國(guó)古典舞》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】本題考查的是對(duì)高中選修模塊——“音樂(lè)與舞蹈”教學(xué)過(guò)程中展開階段的分析?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。分析此題時(shí)，首先要看教學(xué)過(guò)程的展開階段是否符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求。音樂(lè)與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂(lè)與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，但音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)也不可忽視。因此，在分析教學(xué)過(guò)程的展開階段時(shí)，還應(yīng)注意課例中是否將音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。三、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽(tīng)《瑤族舞曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。2．能用樂(lè)器演奏部分音樂(lè)主題．并能自選主題填詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)情緒，參與音樂(lè)實(shí)踐。教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放樂(lè)曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂(lè)演奏)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課剛才播放的是由民族管弦樂(lè)演奏的樂(lè)曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。說(shuō)到瑤族，你能否說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)呢?學(xué)生討論并回答?！敬鸢浮?1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程非常充實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)營(yíng)造氣氛。穩(wěn)定學(xué)生的情緒。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。播放由民族管弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。促使學(xué)生更好地欣賞樂(lè)曲。通過(guò)演唱及演奏熟悉音樂(lè)主題，進(jìn)行音樂(lè)形象的聯(lián)想，進(jìn)一步了解樂(lè)曲。最后，通過(guò)讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行填詞、排演，將欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)作融為一體，在實(shí)踐中理解、表現(xiàn)音樂(lè)。(2)缺點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)未體現(xiàn)以學(xué)生為主體，且教學(xué)目標(biāo)不完整，缺少情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程過(guò)于“平鋪直敘”，教師應(yīng)善用音樂(lè)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，關(guān)注相互合作探究，加強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)比較鑒別；教師要善用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收；“四、總結(jié)”環(huán)節(jié)中，播放《阿里西里》的意義不明確。四、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。（15分）【答案】本題考查的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)以及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》指出，音樂(lè)課程基本理念包括：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。五、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說(shuō)：“我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲?！苯鹄蠋熣f(shuō)：“這可是小調(diào)音樂(lè)呀，小調(diào)音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說(shuō)出了讓老師滿意的答案。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過(guò)程?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。因此分析此題時(shí)，要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。六、閱讀案例，回答問(wèn)題。在一次《愛(ài)我中華》的音樂(lè)課上，李老師首先播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請(qǐng)同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫畫，然后進(jìn)行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎。最后，在歡樂(lè)的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂(lè)課。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)?！敬鸢浮坎牧现械睦蠋熡锌扇≈幰灿胁蛔阒?總體來(lái)說(shuō)這是一個(gè)問(wèn)題案例。優(yōu)點(diǎn)：教師播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，豐富了課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣．缺點(diǎn)：整節(jié)課沒(méi)有體現(xiàn)新課標(biāo)中“突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合”這一教育理念．這一理念要求教師要把握音樂(lè)課的基本任務(wù)——教唱，在整節(jié)課中老師沒(méi)有讓學(xué)生唱，反而把一節(jié)音樂(lè)課上成了地理課或者民族藝術(shù)課，沒(méi)有把握住學(xué)科綜合的度，從而導(dǎo)致喧賓奪主。建議：(1)要根據(jù)音樂(lè)課程新理念設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在活躍課堂氣氛的前提下幫助學(xué)生了解知識(shí)．提高音樂(lè)審美能力.(2)從音樂(lè)主體出發(fā)講解知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的定位，知道自己學(xué)的是什么．從而突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合。如在新課教授的環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生至少聽(tīng)兩遍以上，然后進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生用體會(huì)正確的發(fā)聲方式，最后教師彈鋼琴，學(xué)生小聲跟唱，再練習(xí)兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出音樂(lè)課學(xué)唱的特點(diǎn)．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)的嗓音歌唱。(3)就是將更多的音樂(lè)元素融人課堂教學(xué)，使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學(xué)中的播放56個(gè)民族的紀(jì)錄片、講解56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，改為播放少數(shù)民族音樂(lè)音頻．講解56個(gè)民族不同的音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)等。七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的新課教學(xué)階段進(jìn)行評(píng)析。（15分）【課程名稱】《校園風(fēng)》【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】舞蹈編創(chuàng)【主要目標(biāo)】運(yùn)用舞蹈作品的幾種表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】1.欣賞舞蹈作品《綠》。（1）師問(wèn)：這個(gè)片段你聯(lián)想到了什么？主要運(yùn)用哪個(gè)部分表現(xiàn)的？生答：（略）（2）教師小結(jié)：大自然萬(wàn)物復(fù)蘇的景象（植物）；主要運(yùn)用腳部動(dòng)作來(lái)模擬。2.欣賞舞蹈小品《小雞狂想曲》（1）師問(wèn)：表現(xiàn)的是什么形象？從什么地方看出來(lái)？生答：小雞（動(dòng)物）；小雞特有的形象特征，演員夸張的表演?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過(guò)程的分析?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)，要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。八、閱讀案例，回答問(wèn)題王老師在教授音樂(lè)《英雄凱旋歌》時(shí)先邀請(qǐng)學(xué)生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格流派，接著聆聽(tīng)歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚(yáng)”這一句時(shí)，臨時(shí)變音記號(hào)一直唱不準(zhǔn)，于是讓學(xué)生跟著自己一遍遍反復(fù)跟唱．但效果甚微，許多學(xué)生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說(shuō)：“最后聽(tīng)我演唱一遍，這次誰(shuí)再唱不準(zhǔn)，給我站到講臺(tái)上唱準(zhǔn)為止?！眴?wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面的案例中教師教學(xué)進(jìn)行分析。并給出合理性改進(jìn)建議。(15分)【答案】該案例是一個(gè)不合理的案例。不足之處有以下幾點(diǎn)：(1)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，提出興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜歡音樂(lè)的必要前提。這就要求老師在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置豐富的教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師采用提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課堂的展開奠定了基礎(chǔ)，但是學(xué)生出現(xiàn)了唱不準(zhǔn)的情況時(shí)．沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性地解決．而是一遍又一遍機(jī)械地重復(fù)，耗盡了學(xué)生的興趣，卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果．而王老師此時(shí)也出現(xiàn)了厭煩情緒，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，也就沒(méi)有達(dá)到學(xué)唱歌曲的目的。(2)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提到，歌唱是中小學(xué)生最喜歡和最易于接受的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)．養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。因此老師的正確引導(dǎo)就十分必要。同時(shí)課標(biāo)中也提到音樂(lè)課程要遵循“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的基本理念，而單調(diào)的、機(jī)械的、重復(fù)的演唱方式?jīng)]有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造．不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。建議該教師豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。比如分成音樂(lè)小組進(jìn)行演唱，讓學(xué)生自己成為小老師，不僅能快速地解決難題，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心．活躍課堂氣氛。(3)在演唱過(guò)程中老師也要注意評(píng)價(jià)方式。太過(guò)單一、枯燥，對(duì)于唱不準(zhǔn)的學(xué)生，甚至帶有一定“威脅”意味的評(píng)價(jià)語(yǔ)不應(yīng)在課堂中出現(xiàn)．違背了“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念；因而，要求我們多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合．告訴學(xué)生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而不是一遍遍無(wú)聊乏味地重復(fù)。同時(shí)也可以自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合．聽(tīng)取不同的意見(jiàn)活躍課