部編版六年級語文上冊 宇宙生命之謎 新教學課件(第2課時)

11宇宙生命之謎六語上統(tǒng)編第2課時

課時目標：

學會根據(jù)自己要了解的問題關注相關的內(nèi)容，選用合適的閱讀方法，遷移閱讀，解決疑惑。（重難點）問題導入

上節(jié)課，為了了解其他星球是否存在生命，我們在閱讀時是怎樣做的？

先帶著疑問瀏覽課文，進行材料的篩選，然后運用旁批提示和學過的方法，仔細閱讀相關內(nèi)容；接著找出關鍵句、圈畫關鍵詞、提取關鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。合作探究

科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

人類是否有可能移居火星？

閱讀上面兩個問題，帶著問題再次瀏覽課文，找到和疑問相關的內(nèi)容，提取關鍵信息，解決疑問?？茖W家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（默讀第4～8自然段，概括原因）

科學家先按照四個必備條件排除六大行星；再根據(jù)理論猜測火星可能有生命，接著對火星進行近距離觀測，然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星也沒有生命存在?？茖W家的判斷是一步步進行排除的，有先后順序和步驟。人類是否有可能移居火星？（聚焦第5～8自然段，提取關鍵信息）提取關鍵信息，填寫對照表。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱

為了對火星作進一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩個名叫“海盜號”的探測器。這兩個探測器在火星著陸，進行了一系列的分析和測試，得到兩個重要結果：一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研究。綜合信息，得出結論：目前，人類還不能移居火星

這節(jié)課我們運用“有目的地閱讀”這個策略解決了兩個問題，明白了盡管是同一篇文章，想要解決不同的問題，也需要選擇不同部分的內(nèi)容來閱讀。主旨探究

這篇課文介紹了科學家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索，說明至今為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解之謎，表現(xiàn)了人們對未知領域不懈探求的精神。結構圖示提出問題分析問題探究結論宇宙生命之謎存在條件未解之謎探索生命之謎激發(fā)科學興趣適合的溫度必要的水分適當成分的大氣充足的光和熱課后作業(yè)

人類從未停止過對宇宙的探索，在對宇宙的探索中，人類取得了一系列重大成果，請你查閱相關資料，了解人類對宇宙的探索史，了解人類為宇宙未知生命的探索歷程。語文園地八

交流平臺學習閱讀文章時，把握文章主要內(nèi)容的方法。根據(jù)你的以往的學習經(jīng)驗說說你是怎樣把握的一篇文章的主要內(nèi)容呢？交流指導（1）先了解了每個部分主要講的是什么,再把各個部分的主要意思連起來,就能把握主要內(nèi)容。（2）關注文章的題目,抓關鍵句,對了解主要內(nèi)容也有幫助。（3）把握文章的主要內(nèi)容,不同的文章有不同的方法,我們要靈活運用。我的做法是先了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。師：閱讀文章，你們是怎樣去把握文章的主要內(nèi)容的呢？交流示例哦，我明白啦！比如《只有一個地球》，依次寫了地球的美麗壯觀與渺小、地球擁有的自然資源有限、人類暫時無法移居別的星球、我們應該保護地球等這幾部分內(nèi)容。我就可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容：地球非常美麗壯觀，但同宇宙相比又顯得非常渺小，它擁有的自然資源有限。如果地球被破壞，人類無法移居到別的星球。所以我們要保護地球。你學得真快！其實，把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。例如，關注文章的題目，抓關鍵句，對了解主要內(nèi)容也有幫助哦！◎讀下面各組題目，結合課文內(nèi)容說說這樣擬題好在哪里，再修改自己的習作題目。詞句段運用少年閏土狼牙山五壯士軍神這是用文章中的主要人物作題目。

在牛肚里旅行慢性子裁縫和急性子顧客開國大典草船借箭諾曼底”號遇難記竹節(jié)人橋冰項鏈這幾組題目也很有意思，因為……①第一組，是用文章中的主要人物作題目。②第二組，是用文章中的主要事件作題目。③第三組，是用文章中的某件物品作題目。④第四組，題目運用一些常見的修辭手法。我的發(fā)現(xiàn)①用文章中的主要人物和主要事件作題目，我們可以明確地知道文章的主人公是誰，文章的主要內(nèi)容是什么。②用文章中的某件物品作題目，這件物品在文中起著提示行文線索和感情線索的作用，有時還起著以小見大的效果。我的收獲③題目中運用一些常見的修辭手法，可以使文章的題目顯得生動形象，新穎別致，含義深刻，起到吸引讀者閱讀興趣，激發(fā)思考的作用。練習運用我會改：翻翻自己的作文本，按照上面學到的方法，再修改自己的習作題目?！蛳旅娴脑~語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風霜的臉

飽經(jīng)風霜的老屋

經(jīng)風霜的大樹

樹林的深處

秋天的深處

心靈的深處

①第一組：“飽經(jīng)風霜”的意思是經(jīng)歷過種種艱難困苦?！帮柦?jīng)風霜的臉”是指一個人經(jīng)歷過很多艱苦的生活?！帮柦?jīng)風霜的老屋”是指老屋經(jīng)歷了很長的歷史歲月?！帮柦?jīng)風霜的大樹”是指大樹經(jīng)歷了大自然的很多的風吹雨打。我的發(fā)現(xiàn)②第二組：“深處”的意思是很深的地方?！皹淞值纳钐帯笔侵笜淞值淖罾锩妗！扒锾斓纳钐帯敝傅氖巧钋锛竟?jié)?！坝洃浀纳钐帯敝傅氖且粋€人的內(nèi)心。同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中，表達的意思也不相同。我的收獲我會寫：選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。練習運用老人飽經(jīng)風霜的臉上寫滿滄桑，額頭上清晰地鐫刻著歲月留下的溝壑，兩鬢斑白，深陷的眼眸已經(jīng)干涸，失去了神采而顯得渾濁不堪。書寫提示柳公權是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力道勁?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦弧?/p>

（1）柳公權的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙。

（2）柳公權的書法瘦硬挺拔，骨力道勁，有“柳體”之稱。我來鑒賞我也會寫一手漂亮的毛筆字！書寫內(nèi)容：《江南春》________________________________________________________________________________

我來書寫千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

日積月累◎無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

—魯迅《答客誚》◎其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

—魯迅《故鄉(xiāng)》◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。

——魯迅《學界三魂》◎我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》我會讀：注意讀音：誚（qiào）脊（jǐ）我理解：◎無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！揪浣狻窟@兩句詩出自魯迅的詩《答客誚》，是魯迅回答別人對他愛孩子的譏諷。意思是：冷酷無情的未必就是真正的豪杰志士,有憐愛之心的未必就沒有大丈夫的氣概?！蚱鋵嵉厣媳緵]有路，走的人多了，也便成了路。【句解】這句話出自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。意思是：句子運用了形象的比喻，強調(diào)要為新生活的到來勇敢地斗爭，去開辟新的道路。◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。【句解】這句話出自魯迅的《學界三魂》。意思是：魯迅認為“民魂”才是華夏本體之魂——“中國的靈魂”，是民族自信力的根基，是中國的希望所在?！蛭覀儚墓乓詠?，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！揪浣狻窟@句話出自魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》。意思是：魯迅認為從古至今都有不失自信力的中國人存在，他們就是中國的脊梁。他號召廣大中國人民向英雄人物學習，積極投入革命的洪流中去。◎我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！揪浣狻窟@句話出自魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》。意思是：魯迅認為從古至今都有不失自信力的中國人存在，他們就是中國的脊梁。他號召廣大中國人民向英雄人物學習，積極投入革命的洪流中去。我會用：①無情未必真豪杰，________________。②其實地上_________，走的人多了，也便_________。③