中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)（5篇）

中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)（通用5篇）

中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用表達(dá)詞表示物體的排列次序。

2、喜愛(ài)參與操作活動(dòng)，能積極探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo)），一幢5層的房子，火車(chē)圖片，1——5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、今日，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)？淘氣的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？

2、小動(dòng)物去郊游

天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車(chē)出去玩。教師出示火車(chē)，“嗚，火車(chē)進(jìn)站了，小動(dòng)物們高快樂(lè)興地排著隊(duì)預(yù)備上火車(chē)?yán)?！小朋友?qǐng)留意，這列火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂呢？”小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在其次？誰(shuí)排在第五？讓幼兒答復(fù)。

“小動(dòng)物們要按排列的挨次去坐第幾節(jié)車(chē)廂，可火車(chē)上沒(méi)有號(hào)碼，怎么辦呢？”（請(qǐng)小朋友給火車(chē)編上號(hào)碼）“請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車(chē)廂”。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車(chē)廂，提問(wèn)：“小兔排在第幾？”小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上其次節(jié)車(chē)廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列挨次及車(chē)廂挨次提問(wèn)：“第一節(jié)車(chē)廂坐著誰(shuí)？小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車(chē)廂？”（幼兒個(gè)別答復(fù)或集體答復(fù)）“小動(dòng)物們都坐上火車(chē)了。嗚——火車(chē)開(kāi)了，小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。”

二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的挨次編上層號(hào)（1——5）。

2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰(shuí)住在第幾層？

三、小組活動(dòng)

第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。

其次組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。

第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒正確推斷5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少挨次排卡片。

2、學(xué)習(xí)按物體的多少的差異，進(jìn)展排序（數(shù)量5以?xún)?nèi)）

3、會(huì)正確的取用，整理操作材料。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、大實(shí)物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5、

2、幼兒實(shí)物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按肯定的挨次排隊(duì)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

四、教學(xué)方法和手段：觀看分析法、講解演示法、爭(zhēng)論法、操作法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭局部

1、請(qǐng)幼兒向客人教師問(wèn)好。

2、今日教師和小朋友先來(lái)復(fù)習(xí)一下拍手嬉戲，我說(shuō)數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來(lái)試試。預(yù)備拍（先集體拍，再個(gè)別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在教師要請(qǐng)個(gè)小朋友也來(lái)試試。

（二）根本局部

1、拍手嬉戲好玩嗎？現(xiàn)在教師要教大家玩一個(gè)新的嬉戲。嬉戲的名字叫“給小動(dòng)物排隊(duì)”。要學(xué)這個(gè)嬉戲，我們先來(lái)熟悉小動(dòng)物，“認(rèn)真看，圖上有誰(shuí)，它各有幾個(gè)？”自己先數(shù)以數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（檢查的時(shí)候(集體數(shù)一數(shù)，個(gè)別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù))幼兒答復(fù)說(shuō)完整的`話(huà)：“圖上有幾只xx動(dòng)物?！?/p>

2、小動(dòng)物都數(shù)清晰了，那誰(shuí)來(lái)給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個(gè)別幼兒上前操作，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這邊的小動(dòng)物都是幾個(gè)，可以用哪個(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢?出示數(shù)字卡“5”。

3、別的小動(dòng)物也想來(lái)玩嬉戲，它們是誰(shuí)，各有幾個(gè)?小動(dòng)物們都來(lái)了，我們來(lái)給小動(dòng)物排隊(duì)吧。看看，最少的是誰(shuí)，最多的又是誰(shuí)？可以按什么挨次來(lái)排隊(duì)呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會(huì)兒，我們的小朋友要從紅旗的地方開(kāi)頭排隊(duì)，圖片就插在這個(gè)操作卡里（教師示范），大家認(rèn)真想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)頭排隊(duì)吧！

4、都給小動(dòng)物排好隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒從少到多的挨次排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。（教師檢查）發(fā)覺(jué)有的小朋友是這樣的？我們一起來(lái)看看對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你來(lái)幫幫他。5、幼兒改正后，問(wèn)：“除了從少到多的挨次，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒從多到少的挨次排隊(duì)。排好請(qǐng)客人教師檢查。

（三）完畢局部瞧，小動(dòng)物的隊(duì)伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后?好的，就從矮到高的挨次來(lái)排，最矮的在前面，認(rèn)真看看你和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮，隊(duì)伍排好了，我們一起到外面做嬉戲吧。

中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

2、能用清晰的語(yǔ)言表述排序的結(jié)果。

3、感知5以?xún)?nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系，并能由少到多，由多到少進(jìn)展正逆排序。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個(gè)比一個(gè)多，逆排序是由多到少一個(gè)比一個(gè)少。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解正逆排序的根底上能夠接著排，或填空排。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物卡四套；幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

——今日，劉教師給大家請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，你們看，它們排隊(duì)進(jìn)來(lái)了！

二、幼兒觀看范例，找規(guī)律。

1、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（正排序），請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物，找出最多的和最少的。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

——小動(dòng)物是按什么方法排隊(duì)的？（由少到多，一種比一種多）

3、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（逆排序），爭(zhēng)論：

——這次小動(dòng)物按什么方法排隊(duì)的？（由多到少，一個(gè)比一個(gè)少）

三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

1、教師出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（正排序）的=動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀看并訂正，集體檢查。

2、再次出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（逆排序）的動(dòng)物圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒訂正，并集體檢查。

四、幼兒分組操作。

1、教師出示范例1，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)規(guī)律，接著往下排。

2、教師出示范例2，請(qǐng)幼兒排出空白局部

活動(dòng)反思：

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常流暢、清楚，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清晰，提問(wèn)的有效性特別好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多，沒(méi)有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探究的氣氛。

中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)展a-或aa-b的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)展有規(guī)律地排序，喜愛(ài)排序活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律）

（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排啊？（幼兒操作）

2、學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？

（2）與a-b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比擬（點(diǎn)數(shù)1，2）

（3）讓幼兒接著排

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比擬。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律）

（3）請(qǐng)幼兒接著排。

4、幼兒操作學(xué)具，

教師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛剛的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)頭，你們?nèi)兔π?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5、活動(dòng)完畢，教師小結(jié)。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律）

請(qǐng)幼兒接著排。

6、幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛剛的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)頭，你們?nèi)兔π?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

活動(dòng)完畢，教師小結(jié)。

中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)篇5

教案目的：

讓小朋友初步建立序數(shù)的概念，并且能夠從不同的方位可以精確的說(shuō)出小動(dòng)物的位置。

教案材料：

小兔、小貓、小鴨、小狗、小雞5個(gè)玩具，一塊蓋布。

教案過(guò)程：

1、教師用得意的玩具吸引小朋友的留意力，把小朋友帶入情景環(huán)境中，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出這些動(dòng)物玩具的名稱(chēng)，引出今日的主題—給小動(dòng)物排隊(duì)。

2、教師把小動(dòng)物排成不同的方向，引導(dǎo)小朋友觀看發(fā)覺(jué)并且能夠說(shuō)出哪一個(gè)位置的小動(dòng)物是不同的。幼兒園大班教案然后教師在換一個(gè)方向，用