高中語(yǔ)文人教版必修4定風(fēng)波(莫聽(tīng)穿林打葉聲)教學(xué)設(shè)計(jì)課件

新課導(dǎo)入

被貶到杭州，他說(shuō)“我本無(wú)家更安住，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山”。被貶到黃州，他說(shuō)：“長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”。被貶到惠州，他說(shuō)：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。被貶到儋州，他說(shuō)：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生”。他是誰(shuí)？定風(fēng)波蘇軾教學(xué)目標(biāo)：1.了解蘇軾詞的特點(diǎn)。2.結(jié)合時(shí)代背景，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌主旨。3.體會(huì)詞曠達(dá)豪放的意境和詞人豐富的思想感情，在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷，樹(shù)立自己的志向。詩(shī)詞背景這首詞作于宋神宗元豐五年，此時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州已近三年。在這遭受?chē)?yán)重政治迫害后的幾年里，蘇軾內(nèi)心當(dāng)然有忿懣和痛苦的一面，但他卻始終能以超人的曠達(dá)心態(tài)泰然處之。這首《定風(fēng)波》就表現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時(shí)“泰然處之”的心境。

《自題金山畫(huà)像》

問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州。讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏讀出情感

誦讀要求

讀出節(jié)奏莫聽(tīng)\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨\任平生。料峭春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭斜照\(chéng)卻相迎?；厥譢向來(lái)\蕭灑處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨\也無(wú)晴。賞析詩(shī)詞解讀小序：

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。時(shí)間：1082年3月7日地點(diǎn)：沙湖道中人物：同行、余事件：道中遇雨已而遂晴感覺(jué)：同行皆狼狽余獨(dú)不覺(jué)2、在風(fēng)雨中，“同行皆狼狽”，而詞人卻能“吟嘯且徐行”“竹杖芒鞋輕勝馬”,表現(xiàn)了他怎樣的心情?1、全詞分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？小序交代了作詞緣由，上片寫(xiě)雨中事，下片寫(xiě)雨后感。閑適、愉悅、輕松、自如3、“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”一句表達(dá)了詞人怎樣的情懷？此句傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。4、“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度？披著蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處之泰然。

反映出詞人不避人生風(fēng)雨,不驚恐、不退縮、任其自然、坦然處之的生活態(tài)度。

5、“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”一句，給了你怎樣的人生啟示？A陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

B也許正當(dāng)我們感到絕望的時(shí)候，希望和轉(zhuǎn)機(jī)已經(jīng)在前面等著我們了。C失敗和成功是一對(duì)孿生兄弟，失敗來(lái)了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？D禍兮福所倚，福兮禍所伏。E風(fēng)雨之后必有陽(yáng)光，生活中要充滿(mǎn)樂(lè)觀和希望。6、“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，你是如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”的？這三句是此篇的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬間所獲得的頓悟和啟示，請(qǐng)談?wù)勈窃鯓拥囊环N頓悟和啟示？這句話的表層意思是回頭看狂風(fēng)大作，驟雨肆虐的情形，現(xiàn)在一切都?xì)w于平靜了。深層含義是無(wú)論人生遭遇怎樣的苦難，只要你坦然面對(duì)，一切都會(huì)成為過(guò)去。面對(duì)人生的逆境順境，我們應(yīng)該具有寵辱偕忘、超然物外的曠達(dá)心態(tài)，風(fēng)雨奈何不了蘇東坡，也奈何不了我們。

“風(fēng)雨”比喻人生中的逆境,如各種政治打擊和人生險(xiǎn)途。“晴”比喻春風(fēng)得意的順境。從這首詞中，可以看出詞人是一個(gè)怎樣的形象？探討這首詞用了什么表現(xiàn)手法？詞人是一個(gè)拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、吟嘯徐行、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂(lè)觀的形象。1、以小見(jiàn)大：本詞寫(xiě)出游途中遇雨，竹杖芒鞋，頂風(fēng)冒雨，吟嘯徐行的生活小事，但詞人卻感受到了獨(dú)到的人生哲理。這是作者用生活小事為題材來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)人生的大思考，就是以小見(jiàn)大的手法，于簡(jiǎn)樸中見(jiàn)深意。表現(xiàn)手法2、一語(yǔ)雙關(guān)：

“風(fēng)雨”和“晴”既指自然現(xiàn)象，也指人生中的風(fēng)雨和晴天，即人生中艱難苦難的逆境和人生中春風(fēng)得意的順境。課堂小結(jié)：《定風(fēng)波》這首詞寫(xiě)眼前景，寓心中事，從習(xí)以為常的自然現(xiàn)象生發(fā)出深刻的人生哲理，體現(xiàn)了作者藐視禍難、達(dá)觀自信的智者襟懷。積極、進(jìn)取樂(lè)觀、曠達(dá)蘇軾的人生態(tài)度蘇東坡是在苦難中完成了自己的一個(gè)人物，挫折磨練了他的頑強(qiáng)意志，面對(duì)風(fēng)雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，這就是蘇軾最具魅力的人格光輝。余秋雨說(shuō)：“沒(méi)有黃州被貶，一道天光就不能射向天際”。《定風(fēng)波》體現(xiàn)詞人在自然風(fēng)雨中鎮(zhèn)定自若，在仕途風(fēng)險(xiǎn)中坦然處之，在痛苦中曠達(dá)自解等一復(fù)雜而深邃的情致及曠達(dá)的情懷。

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終