青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)十幾減87練習(xí)教案設(shè)計(jì)

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)十幾減8、7練習(xí)授課方案設(shè)計(jì)青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)十幾減8、7練習(xí)授課方案設(shè)計(jì)PAGEPAGE5青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)十幾減8、7練習(xí)授課方案設(shè)計(jì)PAGE青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(十幾減8、7練習(xí))授課方案設(shè)計(jì)

十幾減8、7練習(xí)

[教育內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)〔一年級(jí)下冊(cè)〕》6～8頁(yè)。

[教育目標(biāo)]

經(jīng)歷實(shí)質(zhì)情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解計(jì)算“十幾減8、7”的形式，并能正確計(jì)算。

在觀察、操作中培育自主研究的意識(shí)和本事，意會(huì)算法的多樣化，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。

體驗(yàn)與伙伴合作的快樂(lè)，加強(qiáng)合作溝通的意識(shí)，感覺(jué)加減法與生活的親近聯(lián)系。

[教育要點(diǎn)]能夠比較嫻熟地計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過(guò)程。

[教育難點(diǎn)]理解十幾減8、7的計(jì)算形式。

[教育準(zhǔn)備]多媒體課件、投影。

[教育過(guò)程]

一、問(wèn)題回首，再現(xiàn)新知

師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“十幾減8、7”的減法，這節(jié)課先讓我們先來(lái)做幾道減法習(xí)題，看看誰(shuí)做得又對(duì)又快，還會(huì)把計(jì)算形式說(shuō)給同桌聽(tīng)。

出示：14-8=15-7=13-7=16-8=

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成計(jì)算，并與同桌溝通計(jì)算形式。

報(bào)告：學(xué)生溝通形式，并相互增補(bǔ)。

預(yù)設(shè)1：破十法，把14分紅10和4，10-8=22+4=6預(yù)設(shè)2：想加算減法，8+〔6〕=1414-8=6

預(yù)設(shè)3：連減法，把8分紅4和4，14-4=1010-4=6

師：你最喜愛(ài)哪一種形式，把你喜愛(ài)的形式再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)企圖】本節(jié)課是十幾減8、7的練習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算喚起計(jì)算形式的追憶，在溝通中回首退位減法的計(jì)算形式這一新知，為練習(xí)的張開(kāi)做好鋪墊。

二、分層練習(xí)，堅(jiān)固提高

師：同學(xué)們對(duì)與“十幾減8、7”的計(jì)算形式掌握的都不錯(cuò)，這節(jié)課讓我們來(lái)一次闖關(guān)游戲，看誰(shuí)表現(xiàn)的最棒！

第一關(guān)：加減大比拼〔基本練習(xí)，堅(jiān)固新知〕〔1〕比一比，算一算〔見(jiàn)圖1〕

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：同學(xué)獨(dú)立達(dá)成，同桌都達(dá)成后相互一有什么。

【意】學(xué)生在溝通中算減法能夠想加法，初步意會(huì)加減法的互逆關(guān)系。在的上游關(guān)的學(xué)情境，能激起孩子學(xué)的欲念，利于學(xué)生主參加學(xué)活，起到了事半功倍的見(jiàn)效。

〔2〕算式我會(huì)填〔2〕

：比一比填得又又快。

學(xué)生達(dá)成后溝通：你什么算得么快，你了什么？

1：一個(gè)數(shù)不，另一個(gè)數(shù)化，得數(shù)也化。

2：減數(shù)不，被減數(shù)大，差也大??

于能正確表達(dá)出自己想法的學(xué)生都與必然、激勵(lì)。

【意】不是舊知的復(fù)堅(jiān)固，更要引學(xué)生在中有新的研究與，此的正是學(xué)生中律，培育學(xué)生、擅長(zhǎng)思慮的。

〔3〕兔子和小〔3〕

：小兔與小也想?yún)⒓游业年P(guān)游，你能看獨(dú)立列算式？

：一8+7=1515-8=715-7=8

二7+9=1616-7=916-9=72/5青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(十幾減8、7練習(xí))授課方案設(shè)計(jì)

師：你能說(shuō)一說(shuō)你的想法嗎？

【設(shè)計(jì)企圖】在溝通中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步意會(huì)減法是加法的逆運(yùn)算，嫻熟應(yīng)用“想加

算減”的計(jì)算形式。

師：同學(xué)們?cè)诘谝魂P(guān)中的表現(xiàn)很優(yōu)異，讓我們進(jìn)入第二關(guān)。

第二關(guān)：智力大考驗(yàn)〔綜合練習(xí)，應(yīng)用新知〕〔1〕看圖列算式〔見(jiàn)圖4〕

師：你能看圖列算式，并說(shuō)一說(shuō)圖的意思嗎？

預(yù)設(shè)：12個(gè)小蛋糕，外面有7個(gè)，盒子里有幾個(gè)？12-7=5〔個(gè)〕

預(yù)設(shè)：12-7=5〔個(gè)〕或5+7=12〔個(gè)〕關(guān)于這樣的學(xué)生先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，

再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的信息、問(wèn)題是什么，依據(jù)信息解決問(wèn)題應(yīng)如何列式。

【設(shè)計(jì)企圖】數(shù)學(xué)核心修養(yǎng)內(nèi)容包含思想的慎重。12-5=7和12-7=5兩個(gè)列式憂如

都能對(duì)本題進(jìn)行解說(shuō)，但兩幅圖意的問(wèn)題指向鮮亮，就是盒子中有幾個(gè)，而數(shù)學(xué)列式的得數(shù)指向問(wèn)題，因此12-7=5更適合。這樣的訓(xùn)練有益于發(fā)展學(xué)生慎重的思想質(zhì)量。

〔2〕勤勞的小豬〔見(jiàn)圖5〕

師：你能幫小豬把西瓜搬回家嗎？先算一算，再連一連。

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)炫耀。

師：前兩關(guān)都沒(méi)能難住我們聰慧的同學(xué)們，下邊就讓我們進(jìn)入第三關(guān)，最后挑戰(zhàn)。

第三關(guān)：最后大挑戰(zhàn)〔拓展練習(xí)，發(fā)展新知〕〔1〕折小船〔見(jiàn)圖6〕3/5青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(十幾減8、7練習(xí))授課方案設(shè)計(jì)

師：小蘭和小強(qiáng)在折小船，你能讀一讀圖中的信息和問(wèn)題，并獨(dú)立列式算一算嗎？

學(xué)生達(dá)成后先同桌間溝通自己的想法。

全班溝通：14-9=5〔只〕，關(guān)于列加法的同學(xué)注意指導(dǎo)意會(huì)“正常列式的得數(shù)應(yīng)與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)”。

〔2〕學(xué)慣用品商場(chǎng)〔見(jiàn)圖7〕

①小明買(mǎi)了一個(gè)文具盒和一盒橡皮泥，一共花了多少元？

②訂書(shū)機(jī)比文具盒貴幾元？

③小軍有15元，他能買(mǎi)什么？還剩多少元？

師：你買(mǎi)過(guò)學(xué)慣用品嗎？買(mǎi)東西時(shí)碰到了這些問(wèn)題，你會(huì)解決嗎？指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀題目，找一找需要的信息，再獨(dú)立列式解決。學(xué)生達(dá)成后進(jìn)行溝通，并說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題時(shí)需注意什么。

【設(shè)計(jì)企圖】“折小船”和“學(xué)慣用品商場(chǎng)”意在培育學(xué)生獨(dú)立讀題、解析并解決問(wèn)題的本事。

〔3〕聰慧小屋〔見(jiàn)圖8〕

師：聰慧小屋里藏著數(shù)字，你知道都是幾嗎？

指導(dǎo)學(xué)生先看第一組已經(jīng)填好的數(shù)有什么關(guān)系，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“上邊一個(gè)數(shù)是下邊兩

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個(gè)數(shù)的和”，再讓學(xué)生獨(dú)立接著填。對(duì)有困難的學(xué)生要追蹤指導(dǎo)，或發(fā)揮優(yōu)生的作用幫助有困難的學(xué)生。

【設(shè)計(jì)企圖】本題是對(duì)學(xué)生發(fā)散思想的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)第一幅圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再將這類(lèi)規(guī)律應(yīng)用到解題中去，學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過(guò)程中提高了數(shù)學(xué)思想本事。

三、梳理總結(jié)，提高認(rèn)知

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的可真棒！大家經(jīng)受住了闖關(guān)游戲的考驗(yàn)。你能想想