胸部正常CT讀片課件

胸部正常CT讀片幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能胸部正常CT讀片胸部正常CT讀片幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能胸部正常CT的讀片胸部C掃描技術(shù)及基本概念胸部C掃描方法1.平掃胸部的骨骼、軟組織、空氣、液體及脂肪在CT圖像上有良好的自然對(duì)比度,利用組織的自然密度差可以對(duì)胸部的許多生理、病理改變作出診斷?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，高等教育要“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，校企雙方互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用，是實(shí)現(xiàn)高校教育現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才的重要途徑。特別是針對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，目前國(guó)家正在積極進(jìn)行醫(yī)療衛(wèi)生改革和醫(yī)藥信息化建設(shè)，《中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》《河南省人民政府關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》等文件中明確提出要“積極引進(jìn)和培養(yǎng)中醫(yī)藥行業(yè)信息化專業(yè)人才”，“培養(yǎng)一批既懂中醫(yī)藥業(yè)務(wù)又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才”，這為我們指出了中醫(yī)藥信息化人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方向和要求。一、研究背景由于國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)類院校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)、信息管理等專業(yè)的時(shí)間普遍較晚，大都在最近5年以內(nèi)，再加上中醫(yī)藥專業(yè)領(lǐng)域的特殊性（如對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化要求較高、與現(xiàn)代信息技術(shù)和知識(shí)交集太少等），對(duì)于培養(yǎng)高質(zhì)量中醫(yī)藥信息化人才的關(guān)鍵一環(huán)（即通過(guò)校企合作培養(yǎng)與社會(huì)接軌的實(shí)用型、復(fù)合型人才的探索）尚處于起步階段，也沒(méi)有較好的模式可供參考。目前，具有中醫(yī)藥特色的信息技術(shù)類專業(yè)校企合作培養(yǎng)人才運(yùn)行方式、執(zhí)行情況等以及深層次的課程體系改革、共建合作實(shí)驗(yàn)基地、校企雙方人力資源互補(bǔ)、人才定制培養(yǎng)等方面都有待進(jìn)一步的探討和研究，以期對(duì)中醫(yī)藥院校的信息技術(shù)類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用，對(duì)中醫(yī)藥信息化人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了較好的借鑒和指導(dǎo)意義。二、醫(yī)藥信息化特色的校企合作培養(yǎng)人才模式的意義校企合作聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)為我們提供了一個(gè)解決上述問(wèn)題的方案。高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，開(kāi)展具有中醫(yī)藥特色的信息技術(shù)類專業(yè)校企合作，能夠使校企雙方通過(guò)多種形式平臺(tái)的搭建，廣泛進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研合作和交流，積極探索人才培養(yǎng)模式、教育改革模式，通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“校園人”向“企業(yè)實(shí)用型人才”的轉(zhuǎn)變。高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才將對(duì)具有中醫(yī)藥信息化和醫(yī)療衛(wèi)生信息化特色的中醫(yī)院校信息技術(shù)類專業(yè)校企合作模式進(jìn)行深入探討和研究，形成具有中醫(yī)藥信息化特色的校企合作新模式。同時(shí)，對(duì)其他行業(yè)領(lǐng)域高校信息技術(shù)類專業(yè)的校企合作行為、運(yùn)作模式的運(yùn)行及實(shí)施進(jìn)行對(duì)比和研究，在更寬廣的領(lǐng)域進(jìn)行校企合作新模式的論證，分析現(xiàn)狀，找出共同性和差異性，拓展通過(guò)校企合作培養(yǎng)人才的新領(lǐng)域，以期對(duì)我國(guó)醫(yī)藥類高校的校企合作的深入開(kāi)展和人才培養(yǎng)模式的改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、研究?jī)?nèi)容1.在現(xiàn)有政策下，校企雙方逐步在課程體系改革、人才定制培養(yǎng)、共建合作實(shí)驗(yàn)基地、人力資源互補(bǔ)、聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目等方面開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)校企合作程度的最大化。2.在前期與相關(guān)醫(yī)療信息化軟件企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，加大力度，積極引進(jìn)其他醫(yī)藥信息和醫(yī)療衛(wèi)生信息領(lǐng)域的企業(yè)，形成廣泛的校企合作網(wǎng)絡(luò)，初步把握校企合作的運(yùn)作方式。3.結(jié)合上述校企合作的具體實(shí)踐，進(jìn)行廣泛調(diào)研，進(jìn)一步分析和研究當(dāng)前校企合作的現(xiàn)狀，找出校企合作的不足之處，重點(diǎn)從校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的層次水平性、目標(biāo)一致性、工學(xué)矛盾突出性、認(rèn)識(shí)差距性等4個(gè)方面進(jìn)行思考并探索解決方案。4.校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的保障機(jī)制的研究，重點(diǎn)涉及學(xué)生安全管理，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方利益保護(hù)，科技成果轉(zhuǎn)讓及權(quán)益保護(hù)機(jī)制，企業(yè)參與課程制定和質(zhì)量監(jiān)控的深入程度等問(wèn)題。5.形成具有中醫(yī)藥信息化和醫(yī)療衛(wèi)生信息化特色的中醫(yī)院校信息技術(shù)專業(yè)校企合作育人模式、校企合作質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)體系。四、校企合作的初步成果目前，河南中醫(yī)學(xué)院已成為以中醫(yī)藥學(xué)科為主體，醫(yī)、管、工、文等多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性中醫(yī)藥大學(xué)。學(xué)校成立信息技術(shù)學(xué)院后明確提出，要將專業(yè)設(shè)置與專業(yè)特色結(jié)合，在各部門的大力支持下，辦出面向醫(yī)藥信息和衛(wèi)生信息領(lǐng)域的特色專業(yè)。1.校內(nèi)面向校企合作及中醫(yī)藥信息化特色的課程設(shè)置及改革學(xué)校積極探索特色化專業(yè)建設(shè)新模式，在課程體系設(shè)置上凸顯醫(yī)藥信息化特色，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程中合理融入《中醫(yī)理論基礎(chǔ)》《西醫(yī)理論基礎(chǔ)》等醫(yī)學(xué)特色課程；同時(shí)，開(kāi)設(shè)有《醫(yī)院管理學(xué)》等多門學(xué)科交叉課程，旨在培養(yǎng)既具有專業(yè)特長(zhǎng)，又具有一定中醫(yī)藥知識(shí)和基礎(chǔ)的醫(yī)藥信息化人才，使畢業(yè)生一進(jìn)入社會(huì)就能適應(yīng)醫(yī)藥信息化工作的環(huán)境。目前，兩個(gè)專業(yè)的課程體系正在進(jìn)一步的修改和完善之中。2.校外與企業(yè)間的校企合作模式探索及成果目前，學(xué)校已經(jīng)與省內(nèi)外眾多大型醫(yī)院以及天健科技集團(tuán)等知名醫(yī)藥信息化供應(yīng)商和服務(wù)商達(dá)成了多種不同層次的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議、校企合作協(xié)議，全面深入地進(jìn)行校企合作各項(xiàng)工作。雙方已經(jīng)具備進(jìn)一步深入合作的基礎(chǔ)，擁有了進(jìn)行有醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域行業(yè)特色的校企合作育人模式探討和研究的平臺(tái)基礎(chǔ)、社會(huì)資源。特別是2008年學(xué)校與省內(nèi)最大的醫(yī)療信息軟件開(kāi)發(fā)商和服務(wù)商――河南省新星科技有限公司達(dá)成一攬子合作協(xié)議，4年來(lái)合作效果良好。目前已經(jīng)開(kāi)展的合作有兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是合作建立了河南省高校唯一的醫(yī)療信息化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校提供場(chǎng)地和硬件設(shè)施，公司負(fù)責(zé)提供整套的醫(yī)院信息系統(tǒng)軟件，共同組建完成醫(yī)療信息化實(shí)習(xí)基地。這樣，不僅方便了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在校內(nèi)就可以接觸真實(shí)的醫(yī)療信息軟件和應(yīng)用環(huán)境，也為其他各領(lǐng)域的深入合作打下了良好的基礎(chǔ)。二是雙方合作開(kāi)設(shè)了三屆“校企接軌班”?！靶Ｆ蠼榆壈唷庇晒揪哂袑?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)和管理人員以及學(xué)校專業(yè)教師共同組成師資隊(duì)伍，制定了詳細(xì)的教學(xué)管理規(guī)章制度，教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)實(shí)踐3個(gè)部分。截至目前，學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理信息系統(tǒng)兩個(gè)本科專業(yè)共計(jì)35人在該公司從事醫(yī)療信息化工作并且取得了較好的成績(jī)。目前，學(xué)校與相關(guān)醫(yī)療信息軟件企業(yè)在探索校企合作聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)藥信息化人才模式上準(zhǔn)備進(jìn)一步開(kāi)展的工作有：在已建立的醫(yī)藥信息化實(shí)驗(yàn)基地的基礎(chǔ)上，雙方合作共建醫(yī)藥信息化實(shí)驗(yàn)室，并努力將該實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為河南中醫(yī)學(xué)院乃至河南省具有鮮明特色的醫(yī)藥信息化實(shí)驗(yàn)室；進(jìn)行課程體系改革，由單純的畢業(yè)班課程合作拓展到各個(gè)年級(jí)的課程教學(xué)體系改革上的合作。結(jié)合校企合作深入發(fā)展的需要和醫(yī)藥信息化、醫(yī)療衛(wèi)生信息化對(duì)人才需求狀況，在課程規(guī)劃、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面進(jìn)行課程體系改革，使學(xué)校的課程規(guī)劃既具有專業(yè)特色，又融入學(xué)校的主流專業(yè)背景，同時(shí)與社會(huì)、企業(yè)所需實(shí)戰(zhàn)技能相接軌；雙方深入合作開(kāi)辦定制培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，有效提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)。哪一位教師不希望自己的學(xué)生取得理想的成績(jī)呢？誰(shuí)不想獲得教育的藝術(shù)呢？每一位有上進(jìn)心的教師，都在不斷地探索合適本地區(qū)學(xué)生身心發(fā)展的。符合社會(huì)發(fā)展需要教育教學(xué)的方法。法國(guó)思想家盧梭曾說(shuō)：“教育的藝術(shù)，就是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！彼f(shuō)的很精辟，很有道理。如果學(xué)生對(duì)教師所教的東西不喜歡，那么他對(duì)只是的獲得就表現(xiàn)為一種被動(dòng)的消極的狀態(tài)，只是就不能在他的頭腦中留下深刻的印象，他理解和記憶起知識(shí)來(lái)就慢、少淺，有的即使記住了，也會(huì)很快淡忘的，學(xué)生效果自然就不明顯；反之，學(xué)生如果教師所教的東西，就會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)的、積極的態(tài)度對(duì)只是的接受就快、多、深，由于思想集中，就容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而有所進(jìn)步和創(chuàng)造，學(xué)習(xí)效果自然就明顯，事實(shí)上，任何人都一樣，苦點(diǎn)、累點(diǎn)，沒(méi)有啥，就怕他對(duì)所干的事情沒(méi)興趣。因此，教師教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期，把學(xué)生的注意力有意的引導(dǎo)到你所教的知識(shí)上來(lái)，從分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，更重要的是發(fā)展能力。下面我來(lái)談?wù)?，我在教育教學(xué)方面的想法和做法。一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。社會(huì)在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人類文明已進(jìn)入電器時(shí)代。中學(xué)生對(duì)幻燈、電影、電視、電子表、游戲機(jī)、錄音機(jī)、VCD、DVD等電子產(chǎn)品有強(qiáng)烈的好奇心，他們已或多或少的接觸到了一些，在這發(fā)面有濃度的興趣，它與我們教師的空洞說(shuō)教相比，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：新鮮、直觀、生動(dòng)、活潑、接近生活實(shí)際，易懂等。這些電子產(chǎn)品是時(shí)代的產(chǎn)物，現(xiàn)代文明的結(jié)果，就是要服務(wù)予人們的。運(yùn)用這些現(xiàn)代化工具，從事教學(xué)，即符合學(xué)生的心里要求，又使學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，既為他們將來(lái)走上社會(huì)提供了必要的只是、條件、迅速適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，又可促使他們?cè)缛諛?shù)立獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的龐大理想，并為之不懈奮斗。因此，每一位教師不僅應(yīng)當(dāng)使用，而且必須在力所能及的條件下使用。它必將產(chǎn)生其它教具所無(wú)法代替的積極的教學(xué)效果。二、用故事、笑話、謎語(yǔ)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。書(shū)本上的知識(shí)，大多是前人只是、水平、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，由于作者的知識(shí)層次，生活閱歷，和其他所處的特定的歷史背景等決定了他們的言行、思想、感覺(jué)、追求等不可避免地打上時(shí)代的烙印，郁郁書(shū)本上的只是與我們學(xué)生的實(shí)際生活相離較遠(yuǎn)，有相當(dāng)一部分又是青少年所體會(huì)不到的，因此學(xué)生們不感興趣。一些古代故事，特別寓言，笑話，謎語(yǔ)等很有趣，又能使人從中領(lǐng)悟到某一個(gè)道理，教師可在學(xué)生們情緒低落時(shí)，講給他們聽(tīng)，抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，積極實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。例如，我在講《懷疑與學(xué)問(wèn)》時(shí)，先給學(xué)生們講《楚人隱形》的故事。三、培養(yǎng)師生感情，改善師生關(guān)系。教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，需要雙方密切配合。通常教師是副嚴(yán)肅的兇面孔，居高臨下、虛妄轉(zhuǎn)行，使學(xué)生不敢接近，遇到不懂的問(wèn)題也不敢去問(wèn)。人非草木、孰能無(wú)情。教師只要真誠(chéng)善待每一位學(xué)生，像對(duì)待自己的子弟一樣，從德、智、體、美、勞、生活、安全、前途、利益等方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他們，他們是會(huì)受到感染的，積極配合教師的教育教學(xué)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，為老師爭(zhēng)光的。我校的大多數(shù)學(xué)生都是在父母的溺愛(ài)下成長(zhǎng)的，如今卻要遠(yuǎn)離父母，時(shí)間又長(zhǎng)（十來(lái)天星期一次），在校住宿，生活多有不便，我常把錢借給他們發(fā)飯票，買學(xué)習(xí)用品和治病拾藥。關(guān)岳飛、史寶輝、賈國(guó)偉、楊玉剛四人把劉洛鋒連人帶衣丟進(jìn)一個(gè)盛有洗碗水的大鍋里，他們還在枯枝敗葉時(shí)節(jié)到林區(qū)點(diǎn)火取暖，上課時(shí)間到野外逮蝎賣錢、喝酒等，我不厭其煩地說(shuō)服教育他們。盧樂(lè)樂(lè)、楊林風(fēng)、尚麗麗、王紅強(qiáng)、李海果、趙新強(qiáng)、石玉飛、張冬冬等人都曾發(fā)燒達(dá)400C，我默默地跑來(lái)跑去為他們請(qǐng)醫(yī)生、拾藥、送茶、送飯，護(hù)理他們輸液，經(jīng)常到宿舍看望他們，關(guān)心他們的飲食起居，主動(dòng)聯(lián)系他們家長(zhǎng)，護(hù)送他們回家……我與同學(xué)們的距離拉近了，師生關(guān)系如父子關(guān)系，他們寫(xiě)文章感謝我，積極配合我的教學(xué)工作，效果明顯，決心為我爭(zhēng)光，要學(xué)出樣子來(lái)，報(bào)答我的恩情。四、注重激勵(lì)，增強(qiáng)信心。中學(xué)生由于年幼無(wú)知，一些自認(rèn)為學(xué)習(xí)較好的人，表現(xiàn)出盛氣凌人的樣子，動(dòng)則出口傷人、侮辱人、打罵人。孫國(guó)強(qiáng)、周輝輝、李海果、孫興國(guó)等就是這種人，其實(shí)，他們只是數(shù)學(xué)、物理姨些，其它科并不好，我就一個(gè)個(gè)找他們談心，在肯定他們成績(jī)的同時(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)到驕傲、傷害人、不文明、偏科的危害，指出他們應(yīng)努力的方向，他們進(jìn)步很快。關(guān)曉麗、尚鳳娟、尚麗娟、尚麗麗、李娜娜、孟戰(zhàn)超、劉英國(guó)、宋書(shū)杰等人，基礎(chǔ)很差，一些教師為出成績(jī)，習(xí)慣于重視先進(jìn)生的培養(yǎng)費(fèi)，對(duì)他們視而不見(jiàn)，那些某科成績(jī)較好的同學(xué)又居高臨下，傷害、侮辱、打罵他們，嚴(yán)重地傷害了他們的自尊心、自信心，我就經(jīng)常找他們談心，給予鼓勵(lì)，還常在他們的作業(yè)后予以鼓勵(lì)，他們信心倍增，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)步明顯，并在這次“環(huán)境保護(hù)”征文中積極投稿。五、從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，使他們有方可學(xué)、勤學(xué)、發(fā)展他們思維能力。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力。聽(tīng)、讀兩種能力是說(shuō)、寫(xiě)的前提和基礎(chǔ)，也是獲取說(shuō)、寫(xiě)兩種能力的方法和途徑，而說(shuō)、寫(xiě)兩種能力則是聽(tīng)、讀的提高和歸宿。生活是說(shuō)、寫(xiě)的源泉，生活中一些看似平凡實(shí)則有意義的事情很多，只是我們不去注意、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘罷了，老師就要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘和利用。例如，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了《春雨》一文，她從眼前可愛(ài)的春雨聯(lián)想到一種無(wú)形的春雨——黨的改革開(kāi)放政策。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了《我學(xué)會(huì)了鋤地》一文，她由媽媽的無(wú)意傷害，使自己原本高興的心情一下變得傷心起來(lái)，媽媽的勸慰，邀自己去鋤地，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，又明白了一些道理，心情特別舒暢。這本來(lái)都很常見(jiàn)，甚至有相同的經(jīng)歷，關(guān)鍵是不細(xì)心去發(fā)現(xiàn)、搜集，我就引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，要主動(dòng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)從自己所見(jiàn)所聞的事情中選擇那些看著平常實(shí)際很有意義的材料，進(jìn)行藝術(shù)的加工。還應(yīng)大膽地去聯(lián)想和想象，去發(fā)現(xiàn)不同、甚至是相反的地方，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，找足足以證明看法的證據(jù)和道理，這樣才能較快的進(jìn)步。教師的示范作用也不容忽視，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，激發(fā)起他們求知的欲望、信心、勇氣?！敖虩o(wú)定法”教學(xué)的藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)在于不斷的積累，經(jīng)常學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)理論，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，共同探討，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不懈努力開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)新局面，才是新世紀(jì)教師的出路，只要我們每一個(gè)教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，自己在未來(lái)的事業(yè)中取得輝煌的成就！胸部正常CT的讀片胸部C掃描技術(shù)及基本概念胸部C掃描方法1.平掃胸部的骨骼、軟組織、空氣、液體及脂肪在CT圖像上有良好的自然對(duì)比度,利用組織的自然密度差可以對(duì)胸部的許多生理、病理改變作出診斷。胸部C掃描技術(shù)及基本概念胸部C掃描方法造影增強(qiáng)增強(qiáng)檢査的目的是為了增加病變組織與正常組織及血管之間的密度差異,提高病變的檢出率,分析病灶的性質(zhì),如縱隔內(nèi)腫塊性質(zhì)的鑒別、腫大淋巴結(jié)的檢出、異位血管與動(dòng)脈瘤的識(shí)別胸部C掃描技術(shù)及基本概念胸部CT掃描方法3.高分辨率CTHRCT是指較常規(guī)CT具有更清晰的空間和密度分辨力的CT掃描技術(shù),可以顯示正常的小葉間隔、小葉中心小動(dòng)脈和細(xì)支氣管的形態(tài),主要用于彌漫性肺間質(zhì)病變、支氣管擴(kuò)張及孤立小病灶的診斷。一般的做法是在常規(guī)CT掃描的基礎(chǔ)上,只對(duì)感興趣區(qū)的小范圍進(jìn)行HRCT掃描,主要用來(lái)觀察肺內(nèi)病變,不用造影劑增強(qiáng)。胸部C掃描技術(shù)及基本概念層厚及間隔CT掃描需要確定掃描時(shí)球管發(fā)出的Ⅹ線束的寬度,稱為層厚。掃描所取層厚越大,所顯示病變的影像受部分容積效應(yīng)的影響越大,因?yàn)镃T斷面影像是通過(guò)計(jì)算該層面全部像素的平均CT值確認(rèn)的。胸部CT掃描,常規(guī)采用8~10mm層厚及8~10mm間隔,肺門區(qū)采用5mm層厚及5mm間隔掃描。胸部C掃描技術(shù)及基本概念三、CT值、窗寬和窗位1.CT值代表Ⅹ線穿過(guò)組織被吸收后的衰減量。不同組織的CT值各異,各自在一定的范圍內(nèi)波動(dòng)。空氣至骨路之